當(dāng)“孔融讓梨”遭遇美國(guó)孩子

時(shí)間：2016-08-09   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　千百年來(lái)，孔融讓梨一直作為一個(gè)道德教育故事而廣泛流傳，成了許多父母和老師拿來(lái)教育孩子怎樣懂得禮儀謙讓的典范?？傻搅巳ツ赀@個(gè)老故事在一位中國(guó)小學(xué)生那里卻遭遇了一場(chǎng)“孔融讓梨我不讓”的風(fēng)波，從那時(shí)起我一直想知道美國(guó)孩子對(duì)這個(gè)故事會(huì)怎樣反應(yīng)，最近終于在丫丫中文學(xué)校的學(xué)中文班里有機(jī)會(huì)得以見(jiàn)識(shí)，這些孩子的年齡范圍在8-12歲，學(xué)中文時(shí)間不等，以下是老師講完孔融讓梨故事后的討論記錄。

　　老師：關(guān)于孔融讓梨你們?cè)趺纯?

　　學(xué)生：爸爸的朋友為什么要給孔融家?guī)Ю?

　　老師：作為禮物。

　　學(xué)生：既然是禮物一定要是好梨子了，為什么還明顯地有大有小，不能一般大嗎?

　　老師：……

　　學(xué)生：既然梨子有大有小，爸爸為什么還要四歲的孔融去分，一旦分不公平怎么辦?分出去了的梨子難道再要回來(lái)?

　　老師：……

　　學(xué)生：為什么要分給每個(gè)人吃，不愿吃不吃、誰(shuí)愿吃誰(shuí)自己去拿那不行嗎?

　　老師：那樣或許會(huì)不公平。

　　學(xué)生：但孔融這樣分也不一定公平啊，所有的兄弟都得根據(jù)孔融的喜好得到梨子，他們的選擇機(jī)會(huì)被剝奪了，分到最大梨的兄弟可能恰巧不喜歡吃梨呢。

　　老師：你說(shuō)的對(duì)，這個(gè)故事的確基于每個(gè)人都喜歡吃梨的假設(shè)前提。

　　學(xué)生：孔融為什么對(duì)哥哥和弟弟實(shí)行前后矛盾、絕對(duì)相反的標(biāo)準(zhǔn)呢?他難道沒(méi)有固定的做事原則嗎?

　　老師：他是在表現(xiàn)謙讓。

　　學(xué)生：他只能表現(xiàn)自己的謙讓?zhuān)o自己拿一個(gè)最小的好了，他為什么不給其他兄弟表現(xiàn)謙讓的機(jī)會(huì)呢?

　　老師：那你怎么看孔融?

　　學(xué)生：我不喜歡孔融，他這么做對(duì)別人不公平，剝奪了其他兄弟選擇和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　學(xué)生：我覺(jué)得孔融不誠(chéng)實(shí)。

　　老師：為什么?

　　學(xué)生：這件事情有點(diǎn)自相矛盾(catch22，美國(guó)俚語(yǔ))，孔融可能是不喜歡吃梨才給自己一個(gè)最小的，但不喜歡吃就該直說(shuō)，討巧地編出一堆冠冕堂皇的理由是很虛偽的。反過(guò)來(lái)，要是他喜歡吃梨的話(huà)卻把大的都給了別人也是口是心非，喜歡什么該勇于承認(rèn)才對(duì)。

　　學(xué)生：我也不喜歡孔融的爸爸。

　　老師：為什么?

　　學(xué)生：他不負(fù)責(zé)任，讓沒(méi)有行為能力四歲的孔融分梨，而且他也沒(méi)有是非觀(guān)念，孔融分梨的行為很主觀(guān)武斷卻得到了父親的表?yè)P(yáng)。

　　老師：……

　　學(xué)生：這個(gè)故事不好，鼓勵(lì)主觀(guān)武斷，剝奪了民主，這種扭曲自己的欲望去贏(yíng)得贊揚(yáng)的做法是一種不健康的心理行為。

　　老師：要是你是孔融會(huì)怎么做呢?

　　學(xué)生：把梨放到桌子上，誰(shuí)吃誰(shuí)拿好了。

　　聽(tīng)到這里我走出了孩子們的課堂，一個(gè)中國(guó)儒家思想的典范在美國(guó)孩子這里卻變成了主觀(guān)武斷、踐踏平等和假心假意的典型，你說(shuō)到底是哪里出錯(cuò)了呢?

（供稿：張潔瓊    校對(duì)：張潔瓊  郭彤洋）