尊重差異 個(gè)性管理

時(shí)間：2016-11-08   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶中心   點(diǎn)擊：次

 　　“教研組長(zhǎng)”是個(gè)特殊又尷尬的工作崗位，既是一線老師，又是管理者。除了做好教研組的管理工作，班級(jí)所有事務(wù)性工作一樣不能落下。上有眾多中層干部，下有眾多教師，處于承接位置。這就意味著：對(duì)于不同、差異要學(xué)會(huì)接納，要學(xué)會(huì)“合而不同”，學(xué)會(huì)與大家的合作。

　　故事一：只做一件事

　　在園務(wù)會(huì)議上各分管領(lǐng)導(dǎo)布置了下月具體工作，梳理了一下做得事情還真不少。這些事情都是以教研組為單位運(yùn)行的，雖說(shuō)我也試圖想讓每位老師都能盡力積極、主動(dòng)地把教研組的事情當(dāng)做個(gè)人的事情來(lái)做，想了很多的策略與方法，但總是事與愿違。想到上次教研活動(dòng)時(shí)指定W老師負(fù)責(zé)主題走廊環(huán)境后對(duì)我說(shuō)的：“L老師，不要叫我，這個(gè)月我也很忙，下個(gè)月再叫我吧”;想到在整理主題資料庫(kù)教玩具時(shí)P老師無(wú)心說(shuō)的“L老師，怎么又是我們這個(gè)班頭的老師來(lái)整理”的一些話;想到收集外主題環(huán)境資料、上教研課老師們一拖再拖。在教研組事情越來(lái)越多的現(xiàn)狀下，我突然覺(jué)得要管理好教研組的工作并有效開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。怎樣即能讓老師樂(lè)意去做，而又做的比較“省力”呢?

　　一夜失眠突然想到朱良俊局長(zhǎng)在為我們做講座時(shí)說(shuō)的一句話“一個(gè)人只做一件事，一定能成功”。它給了我啟發(fā)與靈感，如果讓每位老師在一個(gè)月只做一件教研組的事情，我相信大家都會(huì)很樂(lè)意而且也會(huì)積極主動(dòng)去完成。我可以把每個(gè)月教研組要做的事情羅列成一張表格，每位老師根據(jù)自己的能力與喜好以報(bào)名的方式選擇一項(xiàng)要完成的工作，并規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，最后把寫(xiě)上承擔(dān)人的表格黏貼在辦公室黑板上，讓“它”時(shí)刻提醒著老師。這樣既公平公正、人人參與，又投其所好、發(fā)揮所長(zhǎng)。

　　有了想法，當(dāng)機(jī)立斷。我根據(jù)具體工作的難易程度進(jìn)行了劃分與歸類(lèi)，有的內(nèi)容比如：環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，完成的人數(shù)可以為兩人一組。而有些簡(jiǎn)單的內(nèi)容如幼兒作品的更換與教具的整理可以合并成一項(xiàng)內(nèi)容。并將這些內(nèi)容設(shè)置成了一張寫(xiě)有時(shí)間節(jié)點(diǎn)的表格。在教研活動(dòng)時(shí)我把我的想法告知了大家，得到了大家的一致贊同。并讓老師現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)意愿選擇所要承擔(dān)的任務(wù)。有了這樣合理的分工老師們不再出現(xiàn)依賴心理、都快樂(lè)而有效的工作著。

　　智慧并快樂(lè)的工作一直是我努力的目標(biāo)，如何帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)有效地開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)也是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。在青年教師居多、主動(dòng)性較差的現(xiàn)狀下，如何改變這一局面，使大家正面、積極、有序的開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。除了引領(lǐng)，更多的是投其所好、合理分配、情感支撐。

　　故事二：今天我來(lái)做組長(zhǎng)

　　在《我是中國(guó)人》主題公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我負(fù)責(zé)整體的框架環(huán)境，其他老師幫助收集材料。我讓w老師收集一些世界之最的圖片，讓H老師完成烽火臺(tái)的后續(xù)工作，小P老師準(zhǔn)備收集幼兒作品……一周過(guò)去了，讓老師們收集的材料還是沒(méi)有到位。

　　前幾次為了減輕老師的工作量，在外主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中都是以我為主，有個(gè)別老師始終沒(méi)有參與過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。于是有的老師覺(jué)得這是教研組長(zhǎng)的事情，先完成班級(jí)環(huán)境再考慮集體環(huán)境。久而久之，造成了老師們的依賴心里，他們做事缺少主動(dòng)性，需要反復(fù)提醒、督促。我意識(shí)到長(zhǎng)期惡性循環(huán)，即增加了我的工作量，同時(shí)又滋生了老師思想上的惰性，一些青年教師的專(zhuān)業(yè)能力得不到發(fā)展。

　　于是，我決定開(kāi)展“今天我來(lái)做組長(zhǎng)”的活動(dòng)。教研組內(nèi)每位老師每人負(fù)責(zé)一個(gè)主題。具體實(shí)施步驟：在主題開(kāi)展前，對(duì)外主題墻進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)(整體環(huán)境布局、材料選擇、呈現(xiàn)內(nèi)容)并在集體備課中交流、修改，達(dá)成共識(shí);在主題開(kāi)展過(guò)程中負(fù)責(zé)主題環(huán)境的監(jiān)控與管理(分配人員、日常的維護(hù))。起初大家還是有些不太愿意，以為是一個(gè)人負(fù)責(zé)，任務(wù)太重。為了讓老師放下思想包袱，我表示組長(zhǎng)只是起到策劃、提醒的作用，具體實(shí)施還是要把任務(wù)布置給每位老師。而且，組長(zhǎng)策劃好了具體方案后組員要密切配合。開(kāi)展“今天我來(lái)做組長(zhǎng)”的活動(dòng)，由于是個(gè)人承包制、給了教師思考的空間、個(gè)人展示能力的平臺(tái)。有的老師從網(wǎng)上收集資料、有的借鑒姐妹園的經(jīng)驗(yàn)，還有的自己設(shè)計(jì)、進(jìn)行策劃，大膽凸顯了每位老師個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　“今天我來(lái)做組長(zhǎng)”，促進(jìn)了教師多維度的學(xué)習(xí)，提高了教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了教師在教研組的主導(dǎo)作用。只有給教師思考的機(jī)會(huì)和平臺(tái)才能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

　　俗話說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。個(gè)體差異是客觀存在的，要把教研組建設(shè)成和諧團(tuán)隊(duì)，提高管理效率，個(gè)性化管理很重要。我想，只要組長(zhǎng)善于“因材施教”，針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)開(kāi)展工作，并給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵I(lǐng)，就會(huì)取得較好的效果。教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，教研組長(zhǎng)除了自身魅力的吸引外，要對(duì)現(xiàn)有工作多一些梳理，多一些減負(fù);對(duì)老師要多一些理解、多一些扶持。作為一名教研組長(zhǎng)，我并不比教師高明許多，還得多學(xué)、多思、多想，先學(xué)、先思、先想。在幼兒園這片充滿純真與歡笑的凈土中，繼續(xù)追逐夢(mèng)想和希望，堅(jiān)實(shí)地走好每一步，為自己的成長(zhǎng)留下整齊而有序的足印。

（供稿：張潔瓊  校對(duì)：張潔瓊）