時(shí)間：2016-12-12 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
第一句貼心話
家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該盡可能地互相理解和互相信任，才能共同為孩子打造一個(gè)安全的、有營養(yǎng)的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境
幼兒園和家庭是兩個(gè)不同的環(huán)境，以家長(zhǎng)的角度看幼兒園和以教師的角度看幼兒園是不同的。家長(zhǎng)和幼兒園都應(yīng)該盡可能地互相理解和互相信任，這樣才能共同為孩子打造一個(gè)安全的、有營養(yǎng)的精神環(huán)境。
很多人，由于在童年時(shí)的環(huán)境不太理想，作為兒童期的信任感和被信任感都沒有建構(gòu)好，又由于社會(huì)上人們的信任危機(jī)，太多的幼兒園出現(xiàn)虐童事件，讓家長(zhǎng)一下子完全信任幼兒園和幼兒園老師是一件很難的事。即使這樣，有的幼兒園為了孩子的生活環(huán)境和老師教育的自然和自信，為了避免家長(zhǎng)對(duì)老師正常教育行為的誤解，他們寧可遭受信任的危險(xiǎn)也不愿意在教室中裝置攝像頭。
一個(gè)真正為了孩子發(fā)展而保護(hù)孩子的幼兒園，不會(huì)為減少家長(zhǎng)的工作困難而選擇損害孩子發(fā)展。比如：他們園的孩子是自由選擇工作，不是老師組織孩子上課，這樣的幼兒園就不能經(jīng)常讓家長(zhǎng)來觀摩教學(xué)。因?yàn)榻淌抑卸喑龊芏嗟拇笕?，而且跟很多孩子是親人關(guān)系，就會(huì)使得孩子把注意放在大人身上。而家長(zhǎng)的參觀也會(huì)打亂孩子正在建構(gòu)的秩序，一次家長(zhǎng)開放觀摩日后，孩子很久都不能安靜下來去做自己的事。
在幼兒園，這樣的事情也需要家長(zhǎng)理解。幼兒園是一個(gè)幫助孩子成長(zhǎng)的地方，有很多時(shí)候老師需要等待孩子成長(zhǎng)機(jī)會(huì)到來，如果老師等不及教孩子自己解決問題的機(jī)會(huì)，孩子就只會(huì)古板的使用老師教給他們的辦法，孩子的自我主動(dòng)性和解決問題的能力以及對(duì)自己的自豪感都無法發(fā)展起來。而家長(zhǎng)在老師等待一個(gè)孩子向她求助，要求被幫助擦鼻涕的時(shí)間段里，事先就可能會(huì)認(rèn)為老師沒有及時(shí)給她的孩子擦鼻涕，認(rèn)為是老師不負(fù)責(zé)任。于是不斷的產(chǎn)生不良情緒，這些不良情緒又反過來影響著孩子。
又如，一個(gè)孩子總是用哭的方式來解決問題，這對(duì)孩子在群體中被接納和被需要都會(huì)帶來阻撓。老師要解決這個(gè)問題就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)哭的方式不好用，才能轉(zhuǎn)而使用老師展示給他們的更好辦法去求助于別人。這個(gè)過程就是真正的兒童教育，家長(zhǎng)要理解這一點(diǎn)是很不容易的。幼兒園教育是有關(guān)良好人格建構(gòu)的幫助，但如果家長(zhǎng)沒有對(duì)幼兒教育有所認(rèn)識(shí)，就可能會(huì)對(duì)這些教育行為產(chǎn)生誤解。家長(zhǎng)為了自己的孩子能得到真正的幫助，需要學(xué)習(xí)和理解幼兒園的教育行為。
一個(gè)好的學(xué)校，不會(huì)把精力過多的放在愉悅家長(zhǎng)上，教育是一個(gè)消耗老師巨大精力的行業(yè)，如果老師為了讓家長(zhǎng)滿意，就有可能會(huì)把幼兒園與其他服務(wù)行業(yè)等同起來，把精力放在對(duì)家長(zhǎng)的服務(wù)上來，而幼兒園的資源和成本決定了幼兒園不能超出預(yù)算太多，所以家長(zhǎng)所用的資源有可能是從孩子那里搶奪來的，這樣幼兒園就成為一個(gè)以孩子為媒介，通過為家長(zhǎng)服務(wù)獲得好評(píng)的盈利機(jī)構(gòu)。
第二句貼心話
家長(zhǎng)一定要頭腦清醒，搞清楚自己到底為什么把孩子送進(jìn)幼兒園
一般來說，孩子三歲上幼兒園是最合適的。每一種動(dòng)物都有一個(gè)離開母親的時(shí)間，這是因?yàn)樵谀赣H身邊要學(xué)習(xí)的東西是在離開母親后無法獲得。按照人類的發(fā)展規(guī)律，孩子應(yīng)該在十八歲才長(zhǎng)大，在十八歲之前都需要成人細(xì)心照顧。而零到六歲，是一個(gè)通過模仿學(xué)習(xí)的年齡，這一階段的學(xué)習(xí)方式與任何一個(gè)年齡都不一樣。在這一階段，領(lǐng)孩子要學(xué)習(xí)的東西很難通過講解、問答、抄寫這樣的方式獲得。
如，在零到六歲孩子要獲得安全和信任，在兩歲時(shí)，他們對(duì)家人和家庭環(huán)境的探索、對(duì)父母的觀察還沒有完成，孩子還處在對(duì)家庭生活環(huán)境的安全體系建構(gòu)期，他們剛剛開始發(fā)現(xiàn)可以有自己的觀點(diǎn)。如果安全感和信任感建構(gòu)的比較好的話，在兩歲半時(shí)他們進(jìn)入到難對(duì)付期，他們開始對(duì)所有的要求說“不”，奇怪的是這說“不”的年齡，恰好使他們通過被細(xì)心照顧而建立起來的安全感和信任感得到鞏固。
如果在這一年齡段的孩子被突然送離了他們信任的環(huán)境，在面對(duì)一些陌生人和陌生環(huán)境時(shí)，他們需要回過頭來重新建立初期的對(duì)環(huán)境和人的信任。由于對(duì)母親和外人的認(rèn)識(shí)區(qū)別，使孩子不能在不那么愛他們的老師面前說“不”，轉(zhuǎn)而用社會(huì)性方式來維護(hù)新的依戀人和自己的關(guān)系，他們正在發(fā)展的肆無忌憚的信任就變成了有顧忌的和被扭曲的，或者變成破壞的。這將為他們一生的生活蒙上陰影。
到了三歲，孩子已經(jīng)建構(gòu)好基本的信任和安全感，也有了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，懂得媽媽不會(huì)拋棄他們。同時(shí)，三歲的他們開始需要在同伴中建立安全感和信任感，這時(shí)如果家里只有一個(gè)孩子，那么把孩子送進(jìn)幼兒園是非常合適的，但一定要送孩子去一個(gè)懂得孩子，愛孩子的幼兒園。
所以對(duì)于以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)教育的地區(qū)，孩子送進(jìn)了幼兒園，坐在那里學(xué)習(xí)一年級(jí)才應(yīng)該學(xué)習(xí)的文化知識(shí)，但我們的孩子還沒發(fā)展到能夠?qū)W習(xí)這些知識(shí)年齡，所以他們就會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)感到痛苦。如果老師不理解孩子的痛苦，以為孩子不能按照老師要求的那樣就是不聽老師的話，認(rèn)為孩子對(duì)動(dòng)的需求就是不守紀(jì)律。老師如果這樣想，就會(huì)生孩子的氣，他們就會(huì)借用課堂來向孩子發(fā)情緒。如此這樣，孩子對(duì)他們生活的這個(gè)世界的信任感和安全感就會(huì)被破壞。這個(gè)時(shí)期的信任感被破壞，在下一個(gè)時(shí)期就無法成長(zhǎng)起自信。
由此看來，把孩子送去一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的幼兒園等于剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)那些學(xué)知識(shí)和讓孩子坐在那里像小學(xué)生一樣上課的幼兒園來說，讓孩子在家玩到四歲再去上已經(jīng)是很早的了。但是對(duì)于那些按照孩子的自然發(fā)展規(guī)律給孩子以愛的幫助的幼兒園，如果家里的環(huán)境不如幼兒園的成長(zhǎng)環(huán)境好，孩子也可以兩歲半左右上幼兒園，但必須要由媽媽陪著熟悉老師和環(huán)境后才可以送去幼兒園。在這樣的幼兒園里，老師一般配備比例比較高，專門設(shè)有對(duì)小孩子照顧的老師。如果孩子在家里不能獲得很好的幫助，那么把孩子放在幼兒園對(duì)孩子是有好處的，早上還是有必要的。
第三句貼心話
如果能找到一個(gè)懂孩子，也很有專業(yè)水平的老師，那么讓孩子去體驗(yàn)一下興趣班也沒什么不好
興趣班等孩子四歲以后，可以帶孩子去體驗(yàn)一下，有些東西是學(xué)了以后才知道是否感興趣。但一定要找一個(gè)懂得孩子，也很有專業(yè)水平的老師，切記不要把孩子硬塞給那些有破壞性的老師。有的老師為了達(dá)到自己的課程效果，逼著孩子去做那些對(duì)孩子能力沒有提高但對(duì)孩子將來的理解審美有破壞的老師。
如：一個(gè)美術(shù)班的老師，自己畫好了老虎的輪廓，每天讓孩子一根一根的在老虎的身上畫上老虎毛，最后一根根的毛畫滿了老虎的身體，孩子也不再需要利用繪畫這個(gè)語言來表達(dá)自己，更加可悲的是這個(gè)孩子成為藝術(shù)家的可能性完全被扼殺了。這樣的教學(xué)，對(duì)孩子的能力和審美沒有任何幫助，而且還耽誤了孩子的放松和休息，扼殺了孩子的藝術(shù)天分，同時(shí)還花費(fèi)了家長(zhǎng)的精力和金錢。如果此時(shí)家長(zhǎng)不明白，可能還對(duì)孩子畫的老虎相當(dāng)滿意。
另外一種傷害是，老師為了讓孩子喜歡來自己的學(xué)校，把課程弄得過于好玩，每天在玩耍之中，而老師早已預(yù)備好了漂亮的色彩搭配、漂亮的造型。孩子被好玩的所賄賂，變得貪圖享受，不能真誠表達(dá)，也不努力達(dá)到自己想要的效果，更沒有專業(yè)的需求，反正不管怎么弄，弄出來的東西都會(huì)得到贊揚(yáng)。之后帶來的破壞是，孩子對(duì)課堂和學(xué)習(xí)的要求被導(dǎo)向一個(gè)很表面很膚淺的層次，使得他們對(duì)學(xué)校嚴(yán)肅的課堂不再感興趣，對(duì)所學(xué)專業(yè)都是玩玩而已，不認(rèn)真。當(dāng)他們長(zhǎng)大了，那樣的隨意玩再也不被人們欣賞，自己也不滿意后，他們就會(huì)開始懷疑自己，并失去嚴(yán)肅探索和嚴(yán)肅學(xué)習(xí)的能力，他們會(huì)感到喪氣。
再者，選擇興趣班過多就會(huì)讓孩子每天都奔波在各興趣班之間，那會(huì)得不償失，使你的孩子一生都討厭學(xué)習(xí)和做事。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
