時(shí)間：2016-12-27 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
幼兒體育接力游戲在練習(xí)動(dòng)作，鍛煉身體的同時(shí)，能培養(yǎng)幼兒參加集體活動(dòng)和遵守紀(jì)律的習(xí)慣及活潑開朗的性格，而幼兒體育接力游戲還具有一定的競(jìng)賽性，因此可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
5-6歲的大班幼兒，非常注重游戲的結(jié)果，具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幼兒體育接力游戲恰好符合幼兒的這種心理。在游戲中，他們以最佳的精神狀態(tài)去競(jìng)爭(zhēng)，興奮地為同伴加油助威，為自己小組的勝利而感到高興和驕傲，鼓勵(lì)落后的小朋友加油，從而有利于幼兒的身體健康和心理健康。這種游戲給幼兒以快樂和滿足感，令幼兒百玩不厭。以下談?wù)劷M織幼兒參加體育接力游戲時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
1、接力游戲中一次設(shè)置的障礙不能過多
接力游戲的目的，是在練習(xí)基本動(dòng)作的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。游戲中，他們翹首企盼自己的隊(duì)員能夠快一點(diǎn)來交接，自己的隊(duì)能快點(diǎn)取得勝利。但幼兒的這種情緒不易持久，如果前面的隊(duì)員完成動(dòng)作的時(shí)間過長(zhǎng)，幼兒的情緒受影響，注意力就易分散，便達(dá)不到游戲目的。比如同樣是練習(xí)跨跳、平衡和鉆的動(dòng)作，如果一次將“小河”、平衡木、拱形門都設(shè)置到游戲中去，其效果就遠(yuǎn)不如逐次設(shè)置一項(xiàng)障礙好。同時(shí)，每個(gè)競(jìng)賽組人員不宜過多(一般可以8—10名為宜)，以避免長(zhǎng)時(shí)間等待。
2、學(xué)習(xí)新的動(dòng)作不宜以接力游戲的形式進(jìn)行
接力游戲最基本的要求是速度快，也就是在完成基本動(dòng)作的同時(shí)要有一定的速度。如果在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)以接力游戲的形式進(jìn)行，那么便會(huì)影響完成動(dòng)作的質(zhì)量。如在一次觀摩活動(dòng)中，練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，教師要求幼兒擺臂，雙腳同時(shí)起跳，然后輕輕落地。在簡(jiǎn)單的練習(xí)之后，教師便讓幼兒進(jìn)行跳過“小河”的接力游戲，結(jié)果，許多幼兒是跨過“小河”的，這樣就很難達(dá)到游戲目的，也就失去了游戲的意義。
3、技巧性強(qiáng)的動(dòng)作不宜安排在接力游戲中
技巧性強(qiáng)的動(dòng)作需要幼兒有一定的耐心，而這一要求和接力游戲中對(duì)速度的要求是相悖的。如進(jìn)行“撿花”游戲，要求幼兒在平衡木上撿起地上的紙花。這個(gè)動(dòng)作難度相當(dāng)大，如果以接力的形式進(jìn)行幼兒在速度競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)催促下，很容易慌張，不但不能很好地完成動(dòng)作，弄不好還會(huì)從平衡木上跌下來這就有違初衷了。
4、接力游戲也要注意趣味性
接力游戲雖然為廣大幼兒所喜愛，但不少接力游戲往往是老一套，缺少變化，缺乏新意，時(shí)間一長(zhǎng)就失去了吸引力。因此，在游戲中可設(shè)計(jì)一定的情節(jié)和角色，以增強(qiáng)幼兒的興趣。如在“車往哪里開”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各種車輛非常感興趣，就設(shè)計(jì)了一個(gè)“小司機(jī)”的接力游戲，讓幼兒扮“小司機(jī)”，派“小司機(jī)”去北京把幼兒園買的車開回來。這個(gè)活動(dòng)滿足了幼兒好奇的心理，使“小司機(jī)”在很有興趣地完成“任務(wù)”的同時(shí)，還練習(xí)了快跑和平衡的動(dòng)作。
5、接力游戲的難度應(yīng)該逐步增加
每一次的體育接力游戲，都有不同的規(guī)則。這些規(guī)則是由游戲本身引伸出來的，反過來又保證了游戲順利進(jìn)行。因此，接力游戲開始時(shí)動(dòng)作要簡(jiǎn)單，使幼兒熟悉方法和規(guī)則，然后再逐步增加難度。如讓幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，開始時(shí)只設(shè)一個(gè)“山洞”，在幼兒掌握了曲膝低頭、彎腰的方法后不再碰“山洞”時(shí)，再增設(shè)第二個(gè)“山洞”，而且兩個(gè)“山洞”距離要近些，使幼兒連續(xù)練習(xí)鉆的動(dòng)作。這樣，由易到難，循序漸進(jìn)，幼兒易于掌握，在保證速度的同時(shí)，還能提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。
6、增強(qiáng)游戲的情境性
一般的接力游戲往往缺少變化,缺乏新意, 重規(guī)則而輕情境。對(duì)于小班幼兒來說，創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味的情境才能激發(fā)起他們的興趣，從而引導(dǎo)他們積極參與到游戲中來。因此,在接力游戲中可設(shè)計(jì)一定的情節(jié)和角色,以增強(qiáng)幼兒的興趣，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)動(dòng)作，鍛煉體能。
7、規(guī)則不能過多
游戲的規(guī)則保證游戲能夠順利進(jìn)行。因此,對(duì)于小班幼兒，游戲的方法和規(guī)則要簡(jiǎn)單，容易理解掌握。在幼兒完全掌握游戲方法與規(guī)則之后，慢慢增加規(guī)則，提升難度，這樣,由易到難,循序漸進(jìn),幼兒易于掌握。
8、避免長(zhǎng)時(shí)間等待
接力游戲中,孩子們排隊(duì)等候自己的隊(duì)員能夠快一點(diǎn)來交接,自己的隊(duì)能快點(diǎn)取得勝利。但小班幼兒的等待不易持久,如果需要等待的時(shí)間太長(zhǎng),幼兒的注意力就易分散。因此，接力游戲中，老師應(yīng)合理設(shè)計(jì)游戲中的障礙、距離、規(guī)則等，以避免讓孩子長(zhǎng)時(shí)間等待。
結(jié)語(yǔ)：到了小班下學(xué)期，幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)已逐步增強(qiáng)，漸漸萌生了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在游戲中知道為同伴加油助威,鼓勵(lì)落后的小朋友加油，為自己小組的勝利而感到高興和驕傲。在組織幼兒體育接力游戲活動(dòng)中，以單向、雙向、繞圈等形式，配以不同的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固基本動(dòng)作，將會(huì)收到良好的效果。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
