時(shí)間：2017-02-14 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
繪畫是幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的形式之一，是表達(dá)情感的一種方式。我國(guó)教育家陳鶴琴曾說:“凡屬幼兒都有繪畫之興趣，繪畫是口語(yǔ)的先導(dǎo)，表達(dá)美感之良器。”所以，教師應(yīng)該充分利用幼兒喜歡繪畫這一特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒繪畫，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒知識(shí)，在繪畫活動(dòng)中提高幼兒的興趣，注重培養(yǎng)幼兒的畫法技能，要充分發(fā)揮幼兒的想象力，幫助他們形成良好的繪畫習(xí)慣，在繪畫活動(dòng)中讓幼兒大膽、自由地表達(dá)他們對(duì)周圍世界與生活中的美好事物感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣。
“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。
幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
” 繪畫是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的形式之一，是一種表達(dá)情感的一種方式。繪畫可以鍛煉幼兒小手的靈活性和協(xié)調(diào)性，是培養(yǎng)幼兒善于觀察事物、了解事物特征的好方法;繪畫還可以開發(fā)大腦右半球的功能，對(duì)開發(fā)智力也大有益處。幾乎所有的幼兒都喜歡涂涂畫畫，但由于受到年齡和發(fā)展水平的限制，有時(shí)無(wú)法順利表現(xiàn)，這就需要老師給予啟發(fā)和誘導(dǎo)。
那么，教師應(yīng)如何正確引導(dǎo)幼兒繪畫，提高幼兒的繪畫水平呢?
一、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒知識(shí)
在繪畫活動(dòng)中，教師要作為一名啟發(fā)者和引導(dǎo)者，不僅要幫助幼兒擴(kuò)大知識(shí)眼界，還應(yīng)在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，例如天上的飛機(jī)、路上的汽車、五顏六色的著裝以及花鳥樹蟲、自然變化等等。也可以利用游戲活動(dòng)、觀看視頻故事、分享引起共鳴的圖畫書等向幼兒講解，特別在遇到節(jié)日時(shí)，在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)主題式墻面及環(huán)境帶給幼兒節(jié)日的氣息，來豐富他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒有了豐富的生活體驗(yàn)，就能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，陶冶情操，在繪畫中認(rèn)知就逐漸增強(qiáng),這就為激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)造力和想象力打下了良好的基礎(chǔ)。
二、在繪畫活動(dòng)中提高幼兒的興趣
興趣是幼兒繪畫的動(dòng)力，是教師引導(dǎo)幼兒繪畫所要圍繞的中心。當(dāng)幼兒不想畫畫，教師強(qiáng)迫他沒必要，給予幼兒自由作畫的空間，當(dāng)幼兒有繪畫的積極愿望時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)去畫，并會(huì)畫得很好。我認(rèn)為老師可以做到以下兩點(diǎn)來培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣：
1、選擇繪畫題材
培養(yǎng)幼兒興趣，在繪畫中，教師要選擇幼兒易于表現(xiàn)的事物、最喜歡的事物或身邊剛發(fā)生過的事物，來調(diào)動(dòng)幼兒留下深刻的印象，還可以選擇優(yōu)美、有趣、富有幻想的故事;開心的游戲和可愛的動(dòng)物，這類題材為幼兒的創(chuàng)作繪畫提供了最佳的表現(xiàn)空間，引發(fā)他們強(qiáng)烈的繪畫興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。在教育活動(dòng)中如果想讓幼兒保持全程的繪畫興趣，就需要教師在導(dǎo)入、指導(dǎo)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)、利用、滿足幼兒的好奇心，使幼兒多種感官積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到快樂與發(fā)展。
2、激發(fā)幼兒自信心
教師要多給幼兒勇氣，要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。幼兒由于理解能力有限，思維能力動(dòng)手能力較弱，他畫的畫有些不合理，這是正常的，教師絕不要責(zé)備他，反而要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。對(duì)于教師的贊揚(yáng)，幼兒會(huì)獲得很大的滿足，給予幼兒一種肯定的信心，使他們也敢于創(chuàng)造、敢于表達(dá)，形成創(chuàng)造氛圍，獲得興趣。不過教師要注意贊揚(yáng)的語(yǔ)言要具體，不要籠統(tǒng)的說“你很棒!”、“你畫的真好!”之類。而應(yīng)說“你的線條很流利，用筆很大膽，這方面真的很不錯(cuò)”、“你這幅畫畫面很整潔，希望繼續(xù)保持!”、“你今天畫的小動(dòng)物顏色很鮮艷，真漂亮!”等等。這樣幼兒知道他們哪兒畫的好了，就會(huì)把優(yōu)點(diǎn)堅(jiān)持下去，并提高幼兒的審美能力。
三、注重培養(yǎng)幼兒的畫法技能
培養(yǎng)幼兒繪畫方法和技能是重要的部分。當(dāng)在進(jìn)行繪畫的過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到小朋友說他不會(huì)畫或者有些小朋友不敢畫，教師最好不要代筆或抓著他的手畫，這個(gè)不是解決問題的方法，其實(shí)繪畫一點(diǎn)也不難。首先要拋開是否畫的像的要求，對(duì)幼兒來說，畫畫他們只會(huì)用熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，記錄深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)他們會(huì)覺得這是糖果;幾條簡(jiǎn)潔的線，代表的是大樹;圓圓的形狀，他們認(rèn)為就是好吃的餅干等等。幼兒用畫來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看幼兒的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要聽他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。
四、要充分發(fā)揮幼兒的想象力
在繪畫活動(dòng)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。教師可以通過圖形和顏色讓他們來表達(dá)，利用各種生動(dòng)活潑的方式教幼兒多認(rèn)識(shí)些顏色和圖形，包括幾何圖形和實(shí)物圖形是必要的訓(xùn)練，可以用基本形狀拼出簡(jiǎn)單的物體。
教師應(yīng)在平時(shí)讓幼兒多觀察周圍環(huán)境中的事物，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，這就要求教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行觀分析如畫小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察小雞的特征。通過講故事和觀察各種事物的變化培養(yǎng)他們的想象力，進(jìn)一步掌握了一定的繪畫方法。用具體形象的語(yǔ)言，營(yíng)造幼兒創(chuàng)造的氛圍，及時(shí)抓住幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。
教師要把機(jī)械的示范繪畫方法轉(zhuǎn)變成說一說、變一變，逐步讓幼兒掌握形狀連接組合的方法，加上神秘的語(yǔ)言，使幼兒產(chǎn)生極大的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，這時(shí)幼兒繪畫時(shí)也會(huì)容易很多。
總之，美術(shù)教育是一種真正的、塑造人的教育。繪畫本身是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，它對(duì)幼兒智力的發(fā)展、個(gè)性和情感的健全有著重要意義。因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念及態(tài)度，要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒知識(shí)，提高幼兒繪畫興趣，注重培養(yǎng)幼兒的畫法技能，充分發(fā)揮幼兒的想象力，只有這樣才能有效的指導(dǎo)幼兒繪畫，提高幼兒的繪畫能力。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
