時(shí)間：2017-02-27 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
作者：馬以念 來(lái)源：西北師范大學(xué)
清明時(shí)節(jié)雨紛紛。坐在計(jì)算機(jī)桌前，窗外丁香花樸實(shí)的香味淡淡飄進(jìn)來(lái)，溫柔的蒙蒙細(xì)雨中閃現(xiàn)著陳淑安大姐親切和藹的笑容。淑安大姐離開我們已經(jīng)快一百天了，而她的音容笑貌在我的腦海中始終是十分清晰的。
其實(shí)，我和淑安大姐的相識(shí)是很偶然的。1987年，香港中文大學(xué)物理系的知名教授陳耀華先生應(yīng)蘭州大學(xué)的邀請(qǐng)來(lái)蘭州講學(xué)。當(dāng)時(shí)，蘭州大學(xué)物理系負(fù)責(zé)接待他們的是我多年的鄰居葛墨林老師(現(xiàn)為南開大學(xué)教授、中科院院士)。
一天，葛先生來(lái)找我：“陳耀華先生的夫人希望了解甘肅幼兒教育的情況，請(qǐng)你務(wù)必幫幫忙。”我想許多隨訪的夫人們大抵都有這樣的善心，想關(guān)心當(dāng)?shù)氐暮⒆觽?，我?guī)椭従尤ソ榻B一下也是應(yīng)該的事情。
我先是在蘭州大學(xué)的會(huì)議室里見到陳耀華先生的夫人——陳淑安大姐。她沒有說(shuō)什么客套話，就詢問我對(duì)一些幼兒教育理念的看法，我們甚至探討到了一些幼兒園工作細(xì)節(jié)的問題。之后，她有一些意外地說(shuō)：“甘肅是有懂得幼兒教育的人呀!”
其實(shí)，我所工作的西北師范大學(xué)l949年以前就設(shè)有“家政系”，1949年以后改為“幼教系”，是當(dāng)年全國(guó)獨(dú)立設(shè)置幼兒教育系的四所高師之一。學(xué)校是在抗戰(zhàn)時(shí)期西遷而來(lái)的北京師范大學(xué)的一部分的基礎(chǔ)上(西北聯(lián)大)建成的，師資力量相當(dāng)雄厚。
只不過，人們受到把一切都習(xí)慣按照地區(qū)、等級(jí)來(lái)劃分的既定模式的影響，有這種看法也可理解，在現(xiàn)實(shí)生活中我們也常常會(huì)遇到它真實(shí)性的一面。淑安大姐馬上提出，讓我陪她去看看蘭州的幼兒園，而且希望看到農(nóng)村的幼兒園。那個(gè)年代，香港到這里來(lái)講學(xué)是很罕見的，所以除了蘭州大學(xué)之外，市政府和婦聯(lián)組織也都參與了接待，他們馬上安排了淑安大姐在蘭州市郊區(qū)的一所幼兒園的參觀事宜。我已經(jīng)完成了介紹的工作，本不想再湊熱鬧，但是淑安大姐提出一定要我和她一同前往參觀，不好堅(jiān)持拒絕，就答應(yīng)了陪她同去。
那個(gè)年代，蘭州市的幼兒入園率比較低，辦園條件有限。這所郊區(qū)幼兒園只有幾間平房。那天，幼兒園的老師和孩子們都穿戴整齊，熱情地歡迎我們進(jìn)入教室。孩子們緊靠墻壁坐成一個(gè)圓圈，教室中間的桌子上擺放著許多水果、糕餅。我們這些客人們被安排坐在這些招待品旁邊的座椅上，然后園長(zhǎng)介紹了幼兒園的相關(guān)情況，接著說(shuō)：“下邊讓我們幼兒園的老師，給香港的貴賓和客人們唱一首歌。”一位穿白色裙子的年輕女老師以女高音演唱了《我愛你，塞北的雪》。孩子們似乎與這里正在進(jìn)行的活動(dòng)毫無(wú)關(guān)系，仍舊漠然地靠墻坐著。我已經(jīng)感到尷尬、難受，又不知如何是好。
此時(shí)，我完全沒有想到淑安大姐突然站起來(lái)、喧賓奪主地打亂了主人的安排說(shuō)：“請(qǐng)客人們站到旁邊去，好嗎?來(lái)!孩子們把小凳子搬過來(lái)、坐在前邊來(lái)，陳老師來(lái)給你們上課。”
孩子們高高興興地搬著小凳子集中坐在前邊放水果的桌子前，陳淑安大姐自己也找了一個(gè)小凳子坐在孩子們對(duì)面。她就以桌子上面的水果為材料，組織孩子們認(rèn)識(shí)水果……孩子們一下子成了主角，活動(dòng)室里開始有了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
在有相關(guān)部門負(fù)責(zé)人陪同、地方負(fù)責(zé)人接待的場(chǎng)合，她無(wú)所顧忌的真誠(chéng)與直爽一下子拉近了我和她的心理距離。她不是一個(gè)來(lái)展示愛心的夫人，而是一個(gè)情系幼苗的天使。相識(shí)何必論久長(zhǎng)，相知也許只在真實(shí)的一瞬間。
此后，我請(qǐng)她到我的寒舍來(lái)做客，她欣然同意了。“寒舍”不是客氣的形容詞，是我家狹小凌亂的真實(shí)寫照，所以我?guī)缀醪徽?qǐng)客人到家里來(lái)。在我家的一天，我們像多年的老朋友一樣。我自己做了簡(jiǎn)單的家常飯菜，我們一起吃，無(wú)話不聊，從她在燕京大學(xué)(現(xiàn)北京大學(xué))讀書時(shí)候的一些趣事到香港幼兒教育“十二金釵”的努力與不易，還有當(dāng)前香港幼兒教育的進(jìn)步與問題等等。
談到了甘肅省當(dāng)前幼兒教育存在的問題時(shí)，她說(shuō)想要在甘肅開展“活動(dòng)教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)，以分享先進(jìn)的教育理念，提高教育質(zhì)量。隨后，她就向當(dāng)時(shí)的蘭州市政府提出，并得到了積極的支持和響應(yīng)，選定了師資力量比較強(qiáng)的蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園作為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)組有相關(guān)上級(jí)的不少負(fù)責(zé)人參與，淑安大姐提出一定要有我參與，作為當(dāng)?shù)氐膶I(yè)負(fù)責(zé)人。我那時(shí)是我們學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人，又承擔(dān)著一項(xiàng)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、教育部與國(guó)內(nèi)八所高師學(xué)前教育專業(yè)的師資培訓(xùn)項(xiàng)目的分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，工作十分繁忙。但是出于對(duì)淑安大姐的敬佩，也想借助她的影響，能在基層做一些實(shí)際有效工作的愿望，就同意了參與實(shí)驗(yàn)小組。
實(shí)驗(yàn)一開始，我們制定了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，由我對(duì)幼兒園的老師進(jìn)行了各種必要的培訓(xùn)，并且隨時(shí)通過信件與淑安大姐商議。老師們的理解和操作能力都使我充滿了信心。沒有想到的是，在我們收集實(shí)驗(yàn)信息的時(shí)候，發(fā)生了一點(diǎn)插曲。
該幼兒園的園長(zhǎng)是一位工作認(rèn)真、享有許多榮譽(yù)頭銜、自信而又十分好強(qiáng)的人。最初，她沒有具體參與實(shí)驗(yàn)，我還能從實(shí)驗(yàn)老師那里按要求拿到實(shí)驗(yàn)的原始記錄。但后來(lái)，她批評(píng)了這樣做的老師，拿給我的記錄一定要經(jīng)過審核、重新整理抄寫整齊才行。那樣的記錄已經(jīng)成了失去分析價(jià)值的“鑒定語(yǔ)”。我?guī)氯ビ變簣@做一些聲像記錄，她也會(huì)趕到現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)干擾現(xiàn)場(chǎng)的工作，總想把她眼中的幼兒園最好的一面介紹出去。我多次向她解釋實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、客觀性的意義，以及實(shí)驗(yàn)工作本身的意義。她總是說(shuō)：“這些我早就懂得。”然而，卻仍然是那樣“過分地配合”。
她這樣的心情可以理解，但這樣對(duì)于實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證免有所影響，我對(duì)此實(shí)在感到無(wú)奈!我是不會(huì)把不客觀、不真實(shí)的信息作為實(shí)驗(yàn)結(jié)論依據(jù)的，又無(wú)法向關(guān)心實(shí)驗(yàn)進(jìn)展的淑安大姐講述這些可能她無(wú)法理解而我又無(wú)法掌控的情況。原來(lái)成立的課題實(shí)驗(yàn)小組(其實(shí)從來(lái)也沒有參與過任何具體工作)，由于一些領(lǐng)導(dǎo)人的工作變動(dòng)更是無(wú)人問津，這也許就是地區(qū)差異的緣由吧!
我一直無(wú)法回答淑安大姐對(duì)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)展的詢問，在無(wú)奈且愧對(duì)大姐信任的內(nèi)疚中糾結(jié)著。此后，雖然我還和淑安大姐一直保持著聯(lián)系，但是不再回答她關(guān)于“活動(dòng)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)”的詢問。也許是心照不宣，她后來(lái)也不再詢問關(guān)于實(shí)驗(yàn)的事情。雖然我有時(shí)間也會(huì)去蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園看看，但也不再按實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃要求她們。我后來(lái)反思，感到自己脫離現(xiàn)實(shí)，太理想化，書生氣太重，也沒有能力獲得園長(zhǎng)的充分理解，這才是使實(shí)驗(yàn)流產(chǎn)的原因吧。一直以來(lái)，我的內(nèi)心始終懷著歉疚。
淑安大姐雖然不再詢問實(shí)驗(yàn)情況，但是一直與我保持聯(lián)系，經(jīng)常把她的文章、作品寄給我。每逢過年，她寄來(lái)的賀年卡上不是寫一些傳統(tǒng)的拜年話，而是與我交流一些對(duì)當(dāng)前幼兒教育問題的看法：諸如對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)過年習(xí)俗的“福貴化”“洋化”的反思等，思慮中充滿了對(duì)祖國(guó)和孩子們的愛。她也仍然不斷地把自己的一些書籍、數(shù)據(jù)寄給蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園。當(dāng)年曾經(jīng)做過這段實(shí)驗(yàn)的老師們說(shuō)起往事，仍然感到有很大收獲，對(duì)淑安大姐的指導(dǎo)和親切關(guān)懷念念不忘，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的流產(chǎn)感到很遺憾。
斯人已去，而她親切的笑容永遠(yuǎn)定格在我的記憶中。淑安大姐l945年由中山大學(xué)轉(zhuǎn)入燕京大學(xué)(北京大學(xué))心理系畢業(yè)，后又在哈佛取得了碩士學(xué)位，在美國(guó)的幼兒園工作了一段時(shí)間，七十年代回到香港大力推行“幼兒園活動(dòng)教學(xué)法”。當(dāng)時(shí)，她在香港對(duì)幼兒教育產(chǎn)生了巨大影響，被譽(yù)為香港幼兒教育界“十二金釵”的“頭釵”。她為香港培養(yǎng)了一批幼教人才，十年以前被香港教育學(xué)院授予榮譽(yù)院士，也是中國(guó)老教授學(xué)會(huì)學(xué)前教育研究院的顧問。
淑安大姐有著深厚的學(xué)前教育專業(yè)造詣，而她的著述幾乎都是便于幼兒教師和家長(zhǎng)操作使用的。學(xué)前教育的理念是建立在許多相關(guān)基礎(chǔ)性學(xué)科的研究成果之上的，然而只有使這些科學(xué)的理念轉(zhuǎn)化成為教育者恰當(dāng)?shù)慕逃袨?，才能使受教育者受益?/p>
淑安大姐一直在身體力行做著這些十分有意義的實(shí)際工作。正是因?yàn)樗闹杏肋h(yuǎn)裝著孩子，心靈充滿陽(yáng)光，所以無(wú)論她走到哪里，都會(huì)撒下愛的種子，展現(xiàn)出一片光明。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
