幼小銜接，爸爸媽媽要這樣引導(dǎo)孩子

時(shí)間：2017-03-17   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　很多孩子幼升小階段，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，身為父母的我們，真的知道怎么做嗎?

　　首先，我們看看孩子入學(xué)第一個(gè)月的一些“不正常”的表現(xiàn)：

　　一、入學(xué)第一個(gè)月孩子會(huì)出現(xiàn)的狀況

　　1、音樂(lè)鈴響了，還有孩子在操場(chǎng)上玩，不知道要上課了，時(shí)間觀念問(wèn)題。

　　2、上美術(shù)課，到處找筆，忘帶了。

　　3、上課在討論內(nèi)容時(shí)，有孩子舉手要上廁所。

　　4、上課時(shí)都在讀書(shū)，有孩子睡著了。

　　5、回家后問(wèn)孩子做業(yè)有沒(méi)有做完，有孩子回答說(shuō)忘做了，有的說(shuō)先玩一會(huì)再做。

　　6、下課鈴剛響，就有老入進(jìn)入教室，給孩子送水壺，送文具盒。

　　二、遇到這些狀況，父母該如何引導(dǎo)?

　　1、心理和物質(zhì)準(zhǔn)備是入學(xué)的前提。

　　很多爸爸媽媽在孩子讀一年級(jí)之前，都會(huì)著急孩子的學(xué)習(xí)跟不跟得上，會(huì)不會(huì)學(xué)得很吃力，因此，他們往往把孩子幼升小的重心放到孩子的學(xué)習(xí)上面。比如，孩子的識(shí)字、拼音和數(shù)學(xué)等上面而忽視了孩子在入學(xué)前的心理和物質(zhì)上面的準(zhǔn)備。

　　其實(shí)心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備才是孩子入學(xué)的前提。

　　在孩子幼小銜接的時(shí)候引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生活，爸爸媽媽們自己不要太焦慮，要正面引導(dǎo)孩子，不要說(shuō)諸如“小學(xué)老師很?chē)?yán)格”，“作業(yè)做不好會(huì)被批評(píng)等”之類(lèi)的話，給孩子造成入學(xué)前恐懼。

　　小學(xué)是有一定的壓力，但不是像家長(zhǎng)說(shuō)得那么恐懼。比較好的方法是登錄你孩子要上學(xué)的學(xué)校的網(wǎng)站，給孩子看一些學(xué)校的活動(dòng)的照片，讓孩子對(duì)小學(xué)有個(gè)認(rèn)識(shí)。

　　小學(xué)學(xué)校的生活還是很豐富的，帶孩子去學(xué)?？纯?，也可以通過(guò)拜訪朋友家已經(jīng)上學(xué)的孩子，讓孩子們自己交流。

　　物質(zhì)的話，我們需要給孩子準(zhǔn)備一套適合孩子一年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具，這些工具需要簡(jiǎn)單、適用，不是越貴越好哦!

　　2、能力和習(xí)慣培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)順利過(guò)渡的保障。

　　心理上的準(zhǔn)備，我們給了孩子。

　　那孩子的能力和習(xí)慣培養(yǎng)也是孩子這個(gè)時(shí)候的重點(diǎn)，那么，我們需要怎樣和培養(yǎng)孩子什么能力和習(xí)慣呢?

　　1、引導(dǎo)孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念。

　　2、引導(dǎo)孩子擁有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、糾正孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　5、每天讓孩子自己整理書(shū)包。

　　6、引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)自己的個(gè)人衛(wèi)生。

　　7、引導(dǎo)孩子熱愛(ài)閱讀。

　　8、培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)和分享的習(xí)慣。

　　孩子進(jìn)入幼小銜接的階段，他們會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，我們的爸爸媽媽要在孩子進(jìn)入一年級(jí)之前就開(kāi)始給孩子一些心理準(zhǔn)備，逐漸引導(dǎo)孩子慢慢適應(yīng)并逐漸熱愛(ài)一年級(jí)的學(xué)習(xí)與生活。

（供稿：郭彤洋  校對(duì)：張潔瓊）