大班語(yǔ)言活動(dòng)： 洞

時(shí)間：2017-08-02   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶中心   點(diǎn)擊：次

 　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在暢游“人體”的游戲情境中，感受、閱讀、理解繪本，并嘗試用不同的方式表達(dá)(動(dòng)作、語(yǔ)言等)。

　　2.觀察各種各樣的洞，能夠用不同層次的語(yǔ)言表達(dá)洞里“有什么”“有什么，在干什么”“有誰(shuí)和誰(shuí)，發(fā)生了什么故事”等。

　　3.不同能力水平的孩子都能體會(huì)到聯(lián)想與表達(dá)的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒每人一本繪本(老師根據(jù)原繪本中部分內(nèi)容自制而成);與幼兒繪本相一致的PPT。

　　2.立體洞3個(gè)(封面：大嘴巴的洞;封底：空白洞;電視機(jī))。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.進(jìn)入“人體”游戲情境，集體閱讀，感知神奇。

　　低音導(dǎo)入：孩子們，神奇的旅行開(kāi)始了。你們看，前面是什么?(大嘴巴、嘴巴洞)如果我們從這個(gè)嘴巴洞里進(jìn)去，會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呢?

　　(師幼一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)繪本封面的“嘴巴”洞，進(jìn)入人的“身體”)

　　師：輕輕地，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)來(lái)。哎呀，這兒很窄的，黑乎乎的，慢一點(diǎn)，有點(diǎn)擠，我們還是找個(gè)地方坐下來(lái)吧。

　　(從椅子后繞一圈坐下)

　　(1)出示“怪獸”嘴巴中間的洞，與幼兒互動(dòng)。

　　師：這兒黑乎乎的，會(huì)有什么呢?(老師打開(kāi)繪本的第一頁(yè))

　　幼：是老鷹、怪獸……

　　師：你敢把手伸進(jìn)洞里嗎?(老師將有洞的繪本拿到幼兒面前，幼兒將手伸進(jìn)洞里)

　　小結(jié)：你們都是勇敢的孩子。“人體”里真好玩，讓我們繼續(xù)出發(fā)吧!(閉上眼睛站在原地轉(zhuǎn)一圈)

　　(2)出示“放大鏡”的洞。

　　師：這是什么?(老師打開(kāi)放大鏡的洞)

　　師：你從放大鏡的洞里看到了什么?

　　幼：看到蜘蛛、螞蟻、大樹(shù)、小鳥(niǎo)……

　　師：哦，你從放大鏡的洞里看到了蜘蛛，看到了大樹(shù)，還看到了小鳥(niǎo)。你能把你所看到的東西像我這樣一下子都說(shuō)出來(lái)嗎?

　　( 幼兒嘗試用“ 看到了…… 看到了…… 還看到了……”的句式表達(dá))

　　小結(jié)：放大鏡里的世界真精彩，我們的旅行更精彩。

　　讓我們繼續(xù)出發(fā)吧!(與幼兒一起圍著椅子走一圈)

　　(3)出示海上“小島”的洞。

　　師：哇，好多水啊，都漫過(guò)來(lái)了，快游快游，哎呀，我都游累了，該怎么辦呢?(PPT上有與繪本一致的畫(huà)面，并配有海水起伏的動(dòng)畫(huà))

　　幼：坐到小島上。

　　師：這個(gè)洞原來(lái)是一個(gè)島，下面全是海水。坐在島上海風(fēng)吹過(guò)好舒服啊!你在這個(gè)島上看到了什么?他們?cè)诟墒裁?

　　幼：我看到了鯊魚(yú)在海里找吃的，我看到了有許多人在捕魚(yú)……

　　小結(jié)：在這座美麗的小島上，看到了椰子樹(shù)在隨風(fēng)搖擺，看到了魚(yú)在水里自由自在地游，看到了一艘小船正在向我們劃過(guò)來(lái)。讓我們一起坐著小船劃上岸吧!

　　(4)出示岸上的“山洞”。

　　師：上岸了，這里有什么?(打開(kāi)繪本中的“山洞”)

　　師：洞里可能住著誰(shuí)和誰(shuí)，發(fā)生了什么事兒?

　　(根據(jù)孩子表達(dá)的情況，可以通過(guò)不斷追問(wèn)，引導(dǎo)不同水平的孩子進(jìn)行表達(dá))

　　小結(jié)：哦，你講了一個(gè)“驚奇的故事”，你講了一個(gè)“溫暖的故事”，你講了一個(gè)……這個(gè)洞里的故事真神奇，“人體”里還有哪些好玩的洞洞呢?請(qǐng)你們自己去找一找。

　　2.在“人體”游戲情境中，自主閱讀，展示經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)自主閱讀。

　　幼兒到書(shū)架上自取繪本，自主閱讀。老師個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)孩子不同的水平提出不同的語(yǔ)言要求。

　　(2)展示經(jīng)驗(yàn)。

　　師：在人體內(nèi)你找到了哪些好玩的洞?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你看到的洞。

　　(將幼兒找到的洞用PPT展示)

　　引導(dǎo)幼兒以不同的形式表達(dá)所看到的洞(照相機(jī)、大力士托舉、望遠(yuǎn)鏡、電視機(jī))，展示剛剛集體閱讀中獲得的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。盡量讓不同水平的孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)到聯(lián)想與表達(dá)的成就感。

　　◆“照相機(jī)”的洞——展示造型。

　　師：照相機(jī)在這兒呢(用書(shū))，想不想拍張照片?

　　照相機(jī)來(lái)了，準(zhǔn)備好了嗎?1、2、3，變變變。美美的、帥帥的造型，真不錯(cuò)!(孩子變化3～4個(gè)造型)

　　◆“托舉”的洞——幼兒做托舉的動(dòng)作，并表達(dá)托舉的是什么物品。

　　師：你們找到了?(大隕石)誰(shuí)有那么大的力氣托得住這么重的隕石啊?(大力士)還可能托的是什么?

　　(想做大力士托舉的幼兒做托舉的動(dòng)作，并表達(dá)自己托舉的什么)

　　◆“望遠(yuǎn)鏡”的洞——用手做“望遠(yuǎn)鏡”狀，想象表達(dá)在“望遠(yuǎn)鏡”的洞里看到了什么，在干什么。

　　師：你們還找到了?(望遠(yuǎn)鏡的洞)是的，我們把望遠(yuǎn)鏡拿起來(lái)，哎喲，太矮了，看不清楚，我們?cè)僬靖咭稽c(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn)(老師、孩子站在到椅子上)。你從望遠(yuǎn)鏡的洞里看到了什么?他們?cè)诟墒裁茨?

　　幼：從望遠(yuǎn)鏡的洞里看到外星人正在研制飛船，看到嫦娥在月亮上跳舞，看到……

　　師：哇，在望遠(yuǎn)鏡的洞里能看到這么精彩的東西。啊，真好玩!

　　◆“電視機(jī)”的洞——請(qǐng)幼兒鉆進(jìn)“電視機(jī)”里,想象表達(dá)“電視機(jī)”的洞里有誰(shuí)和誰(shuí)，發(fā)生了怎樣的故事。(也可兩兩合作表達(dá))

　　師：今天的電視里會(huì)有誰(shuí)和誰(shuí)?他們會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢?(出示有洞的“立體電視”)

　　幼兒發(fā)揮想象來(lái)表達(dá)。教師根據(jù)孩子講述的情況，可引導(dǎo)孩子為故事取名字，可引導(dǎo)幼兒兩兩合作講述。

　　師：今天的電視機(jī)里有“驚奇的故事”，有“分享的故事”……真有趣。

　　語(yǔ)言的“發(fā)源地”是具體的情境,在游戲情境中，能更深入地理解繪本，表達(dá)自己的創(chuàng)想，感受洞的樂(lè)趣。孩子們?cè)?ldquo;人體”游戲情境中暢游，自主閱讀與游戲巧妙牽手，找出各種有趣的洞洞，運(yùn)用并展示已有經(jīng)驗(yàn)。老師選擇的洞可以用不同水平的語(yǔ)言表達(dá)，讓每一個(gè)孩子都能夠選擇適合自己表達(dá)能力的圖片進(jìn)行展示，體驗(yàn)到表達(dá)的成就感。在多種維度的表達(dá)與創(chuàng)造中，洞的世界因孩子的參與、體驗(yàn)和創(chuàng)造變得有生命力。同時(shí)也讓閱讀成為一場(chǎng)又一場(chǎng)沒(méi)有固定答案的游戲。

　　3.探索發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)其他的洞洞，拓展提升，結(jié)束人體之旅。

　　師：天色不早了，我們?cè)摶丶伊耍稍趺椿厝ツ?你還記得我們是從哪里進(jìn)來(lái)的嗎?

　　幼：我們是從嘴巴洞里進(jìn)來(lái)的。

　　師：是的，老師都忘了我們還在人體內(nèi)呢，我們從“嘴巴”洞里進(jìn)來(lái)的，那么我們可以從人體內(nèi)什么洞洞出去呢?

　　幼：肚臍洞、血管洞、鼻子洞、眼睛洞、肛門(mén)洞……

　　師：原來(lái)我們身體里有這么多的洞可以出去啊。

　　好，我們從一個(gè)洞里出去，你們看，是什么洞啊?

　　(老師畫(huà)出孩子們想到的洞洞，將粘貼在上面的立體洞慢慢揭開(kāi))

　　從人的“眼睛”洞出去，結(jié)束“人體”之旅。