時(shí)間：2018-07-25 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
常常見到這樣的情況：兩個(gè)教師的知識(shí)水平相仿，教學(xué)對(duì)象的基礎(chǔ)和接受能力相近，教學(xué)內(nèi)容相同，但教學(xué)效果卻迥然不同。一個(gè)講得情趣橫生，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得興致勃勃;一個(gè)講得平淡無(wú)味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)得昏昏欲睡。
可見對(duì)于“以舌耕為業(yè)”的教師來說，語(yǔ)言對(duì)教育教學(xué)效果有著舉足輕重的作用，今天與您分享：優(yōu)秀幼師的九大語(yǔ)言表達(dá)技巧。
一、準(zhǔn)確
“傳道、授業(yè)、解惑”是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題。教師應(yīng)當(dāng)做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、措詞精當(dāng)、語(yǔ)法正確、詞達(dá)意明、合乎邏輯，用語(yǔ)具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。只有這樣，才能給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)的真諦，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、實(shí)事求是的科學(xué)精神。
二、明白
所謂明白是指思路清晰、通俗易懂、有條有理。教師在表達(dá)思想感情、傳授知識(shí)時(shí)，要直敘其意、直抒其情、直言其理、不過分雕琢、不牽強(qiáng)附會(huì)。否則學(xué)生就會(huì)如墜云里霧中，課堂教學(xué)效果就大打折扣了。
三、簡(jiǎn)潔
《禮記·學(xué)記》中說：“其言也，約而達(dá)、微而臧、罕譬而喻”。就是要求教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)約而明達(dá)。言簡(jiǎn)意賅，畫龍點(diǎn)睛;見解獨(dú)到深刻，令人耳目一新。這樣的語(yǔ)言才會(huì)具有感染力和吸引力，知識(shí)才能夠像春雨一樣流入學(xué)生心田。避免“這個(gè)”、“那個(gè)”、“對(duì)嗎”、“是嗎”等語(yǔ)病。
四、通俗
通俗是為了易懂，但通俗易懂并不等于可以摻雜方言土語(yǔ)、南腔北調(diào)，所以教師語(yǔ)言在注重通俗易懂的同時(shí)，恰到好處地使用啟發(fā)式語(yǔ)言，收到“一石激起千層浪”的功效，產(chǎn)生“言有盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果。
五、文雅
文雅的語(yǔ)言最能體現(xiàn)教師的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。因此，教師一言一語(yǔ)，都要做到溫文爾雅、吐詞自然，語(yǔ)調(diào)和諧、悅耳，語(yǔ)氣親切、和藹。尤其與學(xué)生交往時(shí)，要禁止粗言穢語(yǔ)、野話、粗話。
六、優(yōu)美
優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言不僅要求教師講好一口流利的普通話，而且要求有抑揚(yáng)頓挫和輕重緩急。教師的語(yǔ)言應(yīng)時(shí)如滔滔激流，叩醒頭腦;時(shí)如霏霏細(xì)雨，潤(rùn)入肺腑;時(shí)而慷慨激昂，催人奮進(jìn);時(shí)而輕言慢語(yǔ)，誘人善良。抑揚(yáng)頓挫是教師語(yǔ)言的節(jié)奏美，詼諧幽默是教師語(yǔ)言的機(jī)智美，聲情并茂是教師語(yǔ)言的情感美，邏輯嚴(yán)密是教師語(yǔ)言的理性美，啟迪心靈是教師語(yǔ)言的道德美。
七、生動(dòng)
如果說優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言是課堂講授的兩只凌空翱翔的翅膀，載負(fù)著學(xué)生在知識(shí)和真理的藍(lán)天上自由飛行的話，那么“生動(dòng)”則是這兩只美麗翅膀上五彩繽紛、光彩奪目的羽毛。教師在語(yǔ)言上達(dá)到生動(dòng)性、啟發(fā)性、趣味性和感召力。以達(dá)到新鮮活潑、繪聲繪色、活龍活現(xiàn)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和思想感情的效果。
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八、富有情感
莊子說：“真者，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。”教師的勞動(dòng)對(duì)象是活生生、有意識(shí)、有情感的學(xué)生。因此教師的語(yǔ)言必須以真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生，才能以情育情，引起學(xué)生心靈的擅動(dòng)和共鳴，撥動(dòng)學(xué)生微妙的審美情思，凈化學(xué)生的心靈。
九、富有幽默感
幽默的語(yǔ)言具有高雅性、啟發(fā)性和教育性。教師在教學(xué)過程中，恰如其分的使用一些幽默的語(yǔ)言，不僅可以使課堂氣氛活躍而輕松，增強(qiáng)教學(xué)效果，而且還能在笑聲中交流和深化感情。含笑談?wù)胬?，何樂而不?
附：幼師語(yǔ)言注意事項(xiàng)
為了能讓我們更好的教育好幼兒，服務(wù)好家長(zhǎng)，也為了我們幼兒教師的語(yǔ)言能更加的完美，更加的有進(jìn)步，小編認(rèn)為幼兒教師在語(yǔ)言表達(dá)上還要注意以下幾點(diǎn)：
1、教師要提高自己的整體素質(zhì)，有意識(shí)地加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。
語(yǔ)言修養(yǎng)注重的是個(gè)體運(yùn)用語(yǔ)言的熟練度、準(zhǔn)確度和流暢度，及在各種語(yǔ)言環(huán)境中的言語(yǔ)行為。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)絕非一日之功，需要教師日積月累逐漸地形成，因而要求教師在日常工作中注意這么幾個(gè)方面。
1)教師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng)。古人說：“言為心聲”，沒有心靈的豐滿，就沒有語(yǔ)言的豐滿;沒有心靈的高尚，就不會(huì)有高尚的語(yǔ)言。教師只有有高尚的師德，其語(yǔ)言才可能健康、文明、豐富、美好。
2)教師必須加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。它包括語(yǔ)音的訓(xùn)練，即練好普通話;包括儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究?jī)x容、從容鎮(zhèn)定;包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練等等。
2、教師要掌握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。
對(duì)于幼兒教師來說，把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，是掌握語(yǔ)言技能、運(yùn)用語(yǔ)言策略的前提。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，比如，幼兒不能理解教師的“反話”，當(dāng)教師用諷刺、挖苦的語(yǔ)言對(duì)幼兒說話時(shí)，他們聽不出老師的正話反說。
幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻意或語(yǔ)言的深層含義，年齡越小，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯。教師只有把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，特別是把握幼兒理解成人語(yǔ)言的能力和水平，才能更有效地在不同場(chǎng)合、在幼兒園各種活動(dòng)中，有效地運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。切記：幼兒教師不要對(duì)幼兒說反話。
