幼兒教師班級(jí)常規(guī)管理的有效方法

時(shí)間：2019-05-24   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　無(wú)處不在的音樂(lè)、游戲等

　　區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以放固定音樂(lè)提醒幼兒快速整理區(qū)域。平時(shí)還要積極運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)，組織幼兒上課。多用兒歌的形式，影響教育幼兒。

　　老師可以多用游戲的形式，進(jìn)行聽(tīng)口令行動(dòng)，讓小朋友們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)常規(guī)。

　　一日流程所需輕音樂(lè)，可以直聽(tīng)的輕音樂(lè)哦!

　　有針對(duì)性的對(duì)待幼兒

　　在安排座位的時(shí)候，可以讓愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒和安靜的幼兒坐在一起，把愛(ài)玩鬧的幼兒分開(kāi)。上課時(shí)，有意識(shí)的經(jīng)常提問(wèn)坐不住的孩子和愛(ài)玩鬧的孩子。注意要重點(diǎn)抓好個(gè)別調(diào)皮幼兒的常規(guī)，重點(diǎn)觀察。

　　榜樣作用

　　老師們可以使用學(xué)過(guò)的知識(shí)感染幼兒，比如說(shuō)故事，成語(yǔ)等榜樣事例。充分利用文學(xué)作品，來(lái)影響幼兒常規(guī)的養(yǎng)成。還可以使用示范法，讓幼兒與幼兒比較，樹(shù)立榜樣互相學(xué)習(xí)，積極有效的表?yè)P(yáng)好孩子，樹(shù)立幼兒心中的幼兒榜樣。最重要的是教師要以身作則，從坐，立，行，說(shuō)等角度為幼兒做出榜樣。

　　時(shí)時(shí)刻刻不放松

　　小朋友的自控能力稍弱，老師要不厭其煩的去說(shuō)、去做，去引導(dǎo)幼兒，隨時(shí)告訴幼兒什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。還要給孩子充分的、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，反復(fù)去抓某一件事情，不斷的強(qiáng)化幼兒的行為習(xí)慣。在一日生活中，時(shí)時(shí)處處抓常規(guī)。要知道，常規(guī)就要從小班抓好，還要和老師平時(shí)的一言一行相結(jié)合起來(lái)，從小事抓，從幼兒的吃、睡、玩中進(jìn)行教育。

　　有愛(ài)心，有耐心

　　首先，我們要建立平等的師生關(guān)系。在對(duì)待孩子時(shí)，老師們要分工合作，配合默契，爭(zhēng)取行動(dòng)統(tǒng)一。上課時(shí)，用目光隨時(shí)與孩子交流，讓孩子知道老師隨時(shí)關(guān)心她，還要多用豐富，形象的肢體動(dòng)作、語(yǔ)言影響幼兒，更要多鼓勵(lì)調(diào)皮的孩子，幼兒老師要關(guān)注、關(guān)心所有的孩子。即使我們要樹(shù)立教師威信，也要經(jīng)常抱抱親親孩子。

　　獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)與引導(dǎo)

　　粘貼紅花在常規(guī)中起到重要作用，對(duì)表現(xiàn)好的小朋友給予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，更可以起到督促表現(xiàn)稍弱的小朋友變得積極!

　　建立合理常規(guī)

　　首先應(yīng)開(kāi)班級(jí)全體老師會(huì)議，共同制定出本班的常規(guī)要求，師生可以共同討論，制定活動(dòng)規(guī)則讓孩子參與常規(guī)的制定。但是切記要求和規(guī)則應(yīng)切合孩子實(shí)際。

　　按規(guī)章辦事

　　既然常規(guī)已經(jīng)建立，那就要按流程操作。當(dāng)然，做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動(dòng)規(guī)則，要求。比如說(shuō)，進(jìn)餐時(shí)，讓小朋友分組依次進(jìn)行搬椅子，洗手，吃飯，要求安靜等。