時(shí)間：2019-11-20 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
幼兒升入大班后，所面臨的最重要的問題就是如何做好升入小學(xué)的準(zhǔn)備。在幼兒園孩子們都生活在一個(gè)比較寬松、自由的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境之中，時(shí)間概念往往被忽視，上學(xué)后普遍存在拖沓、散漫、不守時(shí)、上學(xué)遲到、自律性差等現(xiàn)象，嚴(yán)重地影響了幼兒的學(xué)習(xí)和生活。所以培養(yǎng)幼兒建立時(shí)間感是幼小銜接工作中非常重要的一部分。那么，作為幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)大班的孩子進(jìn)行時(shí)間觀念的培養(yǎng)呢?
一、引導(dǎo)幼兒在熟悉的生活中形成正確的時(shí)間概念
教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間，理解時(shí)間，形成時(shí)間觀念要與日常生活的具體事件聯(lián)系起來(lái)。使之有可以感知的具體內(nèi)容。如在“我的幼兒園生活”活動(dòng)中有的幼兒園把入園進(jìn)餐、戶外活動(dòng)、午睡等一些時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的圖畫表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，用鐘表的時(shí)間塊表示每一環(huán)節(jié)的時(shí)間與內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)單的文字，按一定順序排列起來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)識(shí)時(shí)間。參觀小學(xué)后，孩子們對(duì)小學(xué)生課間十分鐘提出疑問：“十分鐘到底多長(zhǎng)時(shí)間?”針對(duì)這個(gè)情況，我們開展了“快樂十分鐘”主題活動(dòng)。首先我們讓孩子先了解“一分鐘”有多長(zhǎng)，我們與孩子一起試驗(yàn)，看看到底“一分鐘能做什么”，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。在認(rèn)識(shí)一分鐘的基礎(chǔ)上，讓孩子們感知十分鐘有多長(zhǎng)，并以小組表演的形式表現(xiàn)“課間十分鐘”的活動(dòng)，幫助孩子們更加直觀感受到時(shí)間的重要性，初步學(xué)會(huì)做事有條理，學(xué)習(xí)正確地安排課間的十分鐘。為順利適應(yīng)小學(xué)生活打下基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用競(jìng)賽性游戲提高幼兒做事效率
到了大班后，幼兒初步形成了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，針對(duì)這一特點(diǎn)，采取隨機(jī)的競(jìng)賽性游戲可有效提高幼兒的做事效率。如競(jìng)賽性體育游戲中，在一分鐘之內(nèi)跳繩、拍球，要求幼兒邊玩邊記數(shù)，體驗(yàn)時(shí)間的節(jié)奏和緊迫感;又如起床后穿衣服、疊被子比賽，區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)收拾玩具比賽，戶外活動(dòng)后收拾器械比賽等，通過這些比賽，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間珍惜時(shí)間。同時(shí)，我們還開展快節(jié)奏的訓(xùn)練，如我們讓幼兒跟隨錄音機(jī)記錄數(shù)字游戲，由于錄音表現(xiàn)時(shí)間的流動(dòng)性和不可逆性，有的幼兒能記錄完整，有的記錄不下來(lái)。我們認(rèn)為適當(dāng)?shù)乃俣扔?xùn)練也是對(duì)幼兒專注力的鍛煉。“速度”的訓(xùn)練可以擴(kuò)大，豐富于幼兒一日生活的內(nèi)容之中，讓幼兒做事形成眼快、手快、反應(yīng)快的習(xí)慣，修正做事拖拉、無(wú)條理的壞習(xí)慣，為將來(lái)適應(yīng)“快節(jié)奏”的學(xué)習(xí)生活、提高學(xué)習(xí)效率打好基礎(chǔ)。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試自主安排作息時(shí)間
在幼兒園階段，孩子們沒有可以自主安排的時(shí)間和能力，完全是時(shí)間的被動(dòng)接受者。所以也難積極地主動(dòng)完成自己當(dāng)前的事情，這對(duì)孩子將來(lái)自主學(xué)習(xí)很不利。針對(duì)這種情況，到了大班的后半學(xué)期，我們嘗試讓孩子學(xué)習(xí)自主安排自己的作息時(shí)間，孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況自己做一張作息時(shí)間表，有起床、刷牙、閱讀、看電視休息等項(xiàng)目，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行配合監(jiān)督，幼兒在約定時(shí)間內(nèi)主動(dòng)完成的，可以得到☆;每周得n個(gè)☆可以得到獎(jiǎng)勵(lì)等，提高了幼兒自主安排時(shí)間的能力，激發(fā)了他們的主動(dòng)性、積極性。在幼兒園，我們也注意訓(xùn)練幼兒自己在指定的時(shí)間自由安排完成幾件事情，如在規(guī)定半小時(shí)之內(nèi)(以鐘表上指針為準(zhǔn))，幼兒可以自己選擇先完成老師布置的任務(wù)還是先喝水或上廁所，并組織幼兒討論哪種方法更節(jié)省時(shí)間，幫助幼兒在心理上形成“序”的概念和自主意識(shí)。在有限的時(shí)間內(nèi)集中完成任務(wù)，也使幼兒獲得成功的體會(huì)。
四、家長(zhǎng)樹立榜樣的作用并進(jìn)行積極正確引導(dǎo)
成人的榜樣作用是非常重要的。如果父母經(jīng)常睡懶覺，做事不調(diào)理，時(shí)間久了，孩子就會(huì)變得拖拉、懶惰、缺乏時(shí)間觀念。所以，我們通過多種形式與家長(zhǎng)共同探討在培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念上和各種問題，互相交流經(jīng)驗(yàn)心得，為孩子樹立良好的榜樣。首先自己做事要有條有理，在生活中合理統(tǒng)籌安排時(shí)間并讓孩子效仿，潛移默化地引起孩子對(duì)時(shí)間的重視，從而逐步形成正確的時(shí)間觀念，科學(xué)有效地利用時(shí)間。其次，培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭。例如，教師布置少量任務(wù)，回家后應(yīng)先完成任務(wù)后再玩耍，這樣做主要是使幼兒形成一種時(shí)間定向，一到什么時(shí)候就自然該做什么事情。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度。第三，保護(hù)孩子的生活節(jié)律?？梢栽诤⒆拥娜粘Ｉ钪?，通過睡覺、吃飯、游戲等各種活動(dòng)，利用孩子的生物性節(jié)律，培養(yǎng)良好的生活節(jié)律。比如，什么時(shí)間起床，什么時(shí)間上幼兒園，什么時(shí)間睡覺等，都按照有規(guī)律性的鐘點(diǎn)進(jìn)行，并持之以恒，逐漸養(yǎng)成一種守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣，那么，時(shí)間意識(shí)、時(shí)間觀念的培養(yǎng)，是水到渠成的事情。
五、作息時(shí)間向小學(xué)靠攏
小學(xué)的作息時(shí)間會(huì)對(duì)幼兒已形成的生活節(jié)律產(chǎn)生影響。到了大班后期，我們要求家長(zhǎng)送孩子不遲到，每節(jié)教育活動(dòng)延長(zhǎng)至三十五分鐘，增加課間十分鐘等一系列方法，調(diào)整孩子的時(shí)間向小學(xué)靠攏。
當(dāng)然，如何讓幼兒更深入地理解時(shí)間的意義，形成良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是我們還要進(jìn)行探討、研究、實(shí)踐、反思的課題，促使幼兒珍惜時(shí)間、學(xué)會(huì)利用時(shí)間是我們的目的，我們要努力為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
