業(yè)務(wù)園長如何指導(dǎo)班主任、年級組長的工作?

　　幼兒園業(yè)務(wù)園長作為教學(xué)上的領(lǐng)路人，如何指導(dǎo)一線教師的工作呢?今天，一起來看看這篇文章吧。

　　一、指導(dǎo)班主任、年級組長明確角色與職責(zé)

　　班主任和年級組長，要做正確的事，還要正確地做事，前提是明確自己的工作職責(zé)與角色定位。　　首先，班主任和年級組長，都要做好團(tuán)結(jié)成員、凝聚人心的工作;其次，在“團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)”的工作氛圍中，班主任和年級組長要讓每一個成員都有學(xué)習(xí)與成長的機會。因此，班主任、年級組長不僅是團(tuán)隊的管理者、專業(yè)上的帶領(lǐng)者，還應(yīng)該是職業(yè)中的感染者與服務(wù)者。

　　二、指導(dǎo)班主任、年級組長制定切實可行的班組計劃　　工作經(jīng)驗告訴我們：一份目標(biāo)清晰、定位準(zhǔn)確、措施得當(dāng)、操作性強、考慮全面的工作計劃才能得到有效落實，那班主任、年級組長應(yīng)該如何制定工作計劃呢?

　　規(guī)范計劃格式，加強計劃意識

　　首先，規(guī)范班組計劃的格式。比如，班級工作計劃包括班況分析、學(xué)期工作目標(biāo)和措施，目標(biāo)又分為教育教學(xué)目標(biāo)、衛(wèi)生保健目標(biāo)、家長工作目標(biāo)、班務(wù)管理目標(biāo)，措施也要根據(jù)四個方面的目標(biāo)而分析。年級組工作計劃包括：指導(dǎo)思想、班況分析、學(xué)期工作目標(biāo)，然后圍繞學(xué)期目標(biāo)從大型活動、年級教研、段務(wù)工作三方面制定詳細(xì)的目標(biāo)與措施。

　　其次，加強班主任、年級組長擬定計劃的意識。計劃是對未來工作的設(shè)想，擬定計劃可以保證工作有目的、有步驟、有效地落實。

　　重視分析實際，確定適宜目標(biāo)

　　制定計劃要分析實際情況，做計劃不僅是規(guī)劃未來工作，保證工作有計劃、有步驟地得到執(zhí)行，還要解決當(dāng)下存在的問題，使各項工作能在原有基礎(chǔ)上得到提高。因此，業(yè)務(wù)園長一定要強調(diào)客觀、全面分析實際情況的重要性。一般來說，班級計劃中的班況分析主要涉及到幼兒情況(幼兒人數(shù)、男女構(gòu)成、幼兒在五大領(lǐng)域的優(yōu)勢與不足等)、教師情況(教師構(gòu)成、學(xué)歷經(jīng)驗以及優(yōu)勢特點等);年級組計劃主要涉及到年級組幼兒情況(年級班數(shù)、幼兒人數(shù)、幼兒年齡特點、幼兒存在的普遍性問題等)、年級組教師情況(教師人數(shù)與資歷經(jīng)驗、各班教師組合的優(yōu)勢與不足，以及整體教師比較困惑的問題等)。在擬定計劃時，班主任、年級組長要認(rèn)真分析這些內(nèi)容。

　　班主任、年級組長制定的學(xué)期目標(biāo)是班組前進(jìn)的方向，目標(biāo)合理可避免工作進(jìn)入誤區(qū)，少走彎路。因此，班主任、年級組長要認(rèn)真分析班組的實際情況，結(jié)合幼兒的年齡特點，學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，制定出適宜的目標(biāo)。

　　制定切實可行的措施，保障計劃落實

　　執(zhí)行措施是否具體、有可操作性，是計劃能否得到有效落實的關(guān)鍵。確定工作目標(biāo)后，業(yè)務(wù)園長要指導(dǎo)班主任與年級組長制定切實可行的跟進(jìn)措施。

　　在班主任、年級組長制定的計劃中常存在這樣的問題：為了措施而措施，措施與目標(biāo)之間沒有關(guān)聯(lián)或者關(guān)聯(lián)性不大;措施寬泛、籠統(tǒng)，而不貼近班組的實際情況。這些問題都會導(dǎo)致計劃不能有效落實。因此，業(yè)務(wù)園長要指導(dǎo)班主任、年級組長緊緊圍繞目標(biāo)，遵循保教結(jié)合的工作方針以及教育的啟蒙性、游戲性、多元性、個性化、循序漸進(jìn)性等原則制定措施，使其切合實際、具有可操作性。

　　在實踐中指導(dǎo)班主任、年級組長

　　打造和諧的團(tuán)隊

　　班主任、年級組長的工作職責(zé)是團(tuán)結(jié)人心，營造和諧的工作氛圍，讓團(tuán)隊成員獲得發(fā)展。因此，業(yè)務(wù)園長要指導(dǎo)班主任與年級組長打造和諧的團(tuán)隊。具體來說，班主任與年級組長要建立平等的成員關(guān)系，團(tuán)隊人員相互尊重、相互信任、相互理解、相互包容、相互支持，班主任與年級組長還要想他人所想，急他人所急，與班組成員同舟共濟，和諧相處，為實現(xiàn)班組工作目標(biāo)和班組成員的共同發(fā)展而努力工作。

　　堅決執(zhí)行計劃與靈活調(diào)整相結(jié)合

　　有不少班主任、年級組長制定了詳盡的計劃，在實際工作中卻完全不按計劃執(zhí)行。這實際是一種對工作、對自己、對幼兒、對同事不負(fù)責(zé)的行為。業(yè)務(wù)園長應(yīng)督促班主任、年級組長嚴(yán)格執(zhí)行計劃。

　　業(yè)務(wù)園長要通過各種方式了解各班組計劃的落實情況，并及時給予幫助與指導(dǎo);同時還要建立必要的檢查、反饋制度，讓班主任、年級組長持續(xù)有力執(zhí)行計劃。比如：有的園所每周召開一次班務(wù)會，班主任、年級組長要組織班組成員總結(jié)一周工作，并討論、安排下周的工作;每兩周年級組長要組織一次年級會議。

　　業(yè)務(wù)園長要督促班主任、年級組長將班組學(xué)期工作計劃分解成月計劃，再將月計劃分解為周計劃，周計劃一般在每周一次的班務(wù)會中提出來，供成員參考執(zhí)行。業(yè)務(wù)園長和保教主任在例行每周工作檢查時，必查周計劃表，這樣就可以通過周計劃表了解學(xué)期計劃落實的情況。業(yè)務(wù)園長還可以根據(jù)各班的情況，有目的、有重點地選擇班級，采用下班的方式去了解計劃執(zhí)行的情況。除此之外，業(yè)務(wù)園長還可以通過批閱教師的教學(xué)計劃、教學(xué)反思以及觀察筆記等資料，側(cè)面地了解計劃的執(zhí)行效果。

　　在檢查班組計劃執(zhí)行時，業(yè)務(wù)園長要對檢查結(jié)果進(jìn)行及時回饋，讓班主任、年級組長明白工作中有哪些方面特別值得肯定或需要注意與修正，以便班主任、年級組長吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗。

　　在計劃執(zhí)行過程中，情況會發(fā)生變化，導(dǎo)致計劃也要及時調(diào)整。業(yè)務(wù)園長必須清楚班主任、年級組長調(diào)整計劃的原因。如果調(diào)整是合理、必要的，調(diào)整之后班級各項工作越來越出色、越來越有成效，業(yè)務(wù)園長要給予積極肯定，并給出自己的建議，以幫助他們更卓有成效地執(zhí)行計劃。如果班主任、年級組長為了圖省事調(diào)整計劃，要堅決批評并制止。如果班主任、年級組長沒有意識到因?qū)嶋H情況發(fā)生變化需要調(diào)整計劃時，業(yè)務(wù)園長也要及時提醒，并給予指導(dǎo)。

　　及時組織經(jīng)驗分享

　　班主任、年級組長在帶領(lǐng)班組成員開展工作的過程中，執(zhí)行力與創(chuàng)造力其實很強。很多時候我們會折服于教師的用心與專業(yè)。同樣完成一項工作，每個班主任、年級組長看問題的角度不一、切入點不同、執(zhí)行時的側(cè)重點不同，但又不失自己的智慧與努力，往往會出現(xiàn)精彩紛呈的結(jié)果。在這種情況下，業(yè)務(wù)園長一定要及時地組織班主任、年級組長分享經(jīng)驗，這一方面能讓教師學(xué)會用更加開放的心態(tài)去理解與接納他人的想法與做法;另一方面有助于大家相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，在借鑒與學(xué)習(xí)中共同提升。