家長，請管理好你的恐懼
我們經(jīng)?？梢钥吹轿覀兊募议L通過嚇唬孩子們的方式以求保護孩子們不受傷害。
“不要自己在外面玩，拐子佬(人販子)會抓你走的!”
“不小心過馬路你就會給車撞死!”這樣的警告隨處可見。
我不知道家長是否會認同一句話，那就是“恐懼會使人喪失能力”。
一個人如果對某件事情心懷恐懼的時候，不敢去嘗試某件事情，其實是影響了他個人的能力。當你為孩子提供帶有恐怖色彩的事實時，你便逐漸剝奪了孩子在危險情況下做出安全回應的能力，他們無法臨危不亂，反而養(yǎng)成一種自動觸發(fā)恐懼的反應。
這種反應會在面對危險的時發(fā)生作用。結(jié)果孩子無法迅速、安全地做出反應，因為他們已經(jīng)被恐懼嚇得呆立原地。
艾德叔叔的觀點是：
“駭人聽聞的數(shù)據(jù)對孩子的安全教育起不了任何作用”
因為，駭人聽聞的語句記住的是恐懼，而不是清楚的資訊。孩子們在危險的時候能夠做出恰當?shù)陌踩貞?，是因為他們能夠記得起清楚的資訊，而非父母的恐嚇。
我們一起看看一個關(guān)于“綁架”的案例，一個母親如何將自己的恐懼情緒，轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo兒子的正面手段。
一個媽媽看了報紙上的一則報道“某女孩在商店門前被綁架”，她對十歲的兒子說：
“我剛剛看到一則報道，有個女孩子在一家商店前面被人綁架了!有個陌生男人拿走了她的腳踏車，說服她過去取車，當時她身邊還有一個朋友在場，這些壞人越來越猖狂了!你在這附近騎腳踏車太不安全，即使跟朋友在一起也一樣!”
在我們沒有控制自身恐懼感、不考慮我們的言語對孩子有何影響的時候，我們說出來的話往往跟這位媽媽所說的沒什么兩樣。但是，如果她換一個方式跟兒子討論這個新聞，就會有完全不一樣的結(jié)果。
母親：淘淘，假如你停好了腳踏車，回來的時候發(fā)現(xiàn)有個陌生人拿了你的車，你會怎么辦?
淘淘：恩，我會跟他說，把車子還給我。
母親：可是，如果這個陌生人告訴你，他想給他的兒子買一輛跟你一樣的腳踏車，所以不過是想仔細看看你的車子。然后，他請你到他身邊對他說明細節(jié)。
淘淘：額，既然他只是想看一看我的腳踏車，因為他也想買一輛嘛，這樣的話，我應該會到她旁邊去跟他聊聊天。
母親：好，我們用1分鐘來討論這個狀況，我們以前講過，面對陌生人應該采取什么樣的反應比較安全?
淘淘：不要太靠近他們。
母親：對，要記得我告訴過你的，陌生人對你微笑，跟你打招呼，這都沒有關(guān)系，可是你接下來他們應該繼續(xù)往前走，現(xiàn)在有個陌生人拿了你的東西，還問了你一大堆問題，他的行為不是一個陌生人應該有的舉動，如果你回答了他的問題，或者走近他身邊，都不是什么好主意。
淘淘：可是她拿了我的腳踏車呀!
母親：沒錯，如果有個陌生人拿了你的東西，你最安全的反應就是：咦，事情好像不是很對，然后走開，去找人幫忙。
淘淘：好比我可以對他說：喂，馬上放下我的腳踏車，可是如果他沒有放下我的車子，我就跑開，然后告訴別人嗎?
母親：沒錯，做得很好，這是更安全的方法。你能讓我放心地知道，以后我讓你騎車去商店的時候，你會牢記這一點。
淘淘：沒問題，媽媽。
在這個例子里，這位母親把自己的情緒反應，轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo兒子的正面手段，她認清自己的恐懼感，并且利用這種恐懼感提醒自己要告訴兒子保護自身安全的資訊。
這位母親并沒有把個人感受投入到這次活動中，她沒有讓自己的情緒支配行為，她花了一點時間思考。然后，她用“如果。。。。“式的問題作為開場白，提出一個假設(shè)情況，而非直截了當?shù)禺數(shù)匕堰@件綁架的內(nèi)容告訴兒子。
從提出警告，轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谔囟ǖ馁Y訊和技巧。
前兩天艾德叔叔的一位朋友跟我說起一件事情，他帶5歲的兒子坐地鐵去圖書館，在地鐵出站的時候他的調(diào)皮兒子掙脫他的手自個跑開了。當時人很多，一眨眼他兒子就消失在他視線范圍內(nèi)了。
這位爸爸的心臟開始劇烈地跳動，他沿街邊跑邊喊孩子的名字，這是非?？植赖慕?jīng)歷。然后，等他終于找到孩子，心中一塊大石頭終于落地。伴隨著些許的挫折和怒火，這個爸爸生氣地打了兒子幾下，怒斥：
“我在到處找你，你跑哪里去了?你知不知道你很有可能給人拐走或者殺掉!”
我確信你我身邊都有類似的經(jīng)驗，才不過一轉(zhuǎn)身便突然發(fā)現(xiàn)孩子不見了。昨天我們知道，家長在這種情況下應該管理好自己的恐懼情緒，這位爸爸的做法顯然不對(卻是我們大部分人都會這樣做)。
那么，正確的做法應該是怎樣的呢?
正如我前面所討論的，如果要讓孩子更加小心謹慎，嘗試嚇唬孩子的做法沒有任何作用。在你的孩子不見蹤影的時候，你的害怕是完全可以理解的，前述例子中的父親使用警告性質(zhì)的字眼訓斥，并且用恐怖的結(jié)果威脅他不守規(guī)矩的兒子。不過，他的這番話，是否嚇到自己的兒子呢?
這位父親需要做個深呼吸，把自己的情緒先放在一邊，然后把重點放在他希望兒子下回該有什么不同的表現(xiàn)上，請注意以下話語中這位父親展現(xiàn)了多少效果：
“找不到你的時候，我又擔心又害怕。
你要遵守的安全規(guī)則是：在外面時不可以隨便亂跑，要緊跟在大人身邊。
你沒有遵守這條規(guī)定，所以今天下午剩余的時間，你都必須待在屋子里面。到了明天，如果你愿意遵守這條規(guī)定，你就可以到外面玩(給予一點小處罰，讓孩子長教訓)。”
這回他的言辭聽起來更有對他自己，對狀況負責的味道，他現(xiàn)在所處的立場比較有利，既可以審視家庭的安全規(guī)則，同時加強他對兒子的期望。
第一種反應跟第二種反應有一處很大的不同， 在第二個例子里，他很清楚地做到了以下事項：
管理自己的情緒;
把焦點放在兒子必須學習的事情上
使用非警告性的字眼
以就事論事的態(tài)度說話
再次強調(diào)安全規(guī)則或資訊
管理你自己的情緒，并且保持思路清晰。專注于你試圖教給孩子的事情，有助于你將安全的資訊傳達給你的孩子。為了提高效率，你需要使用能夠教導孩子如何保護自身安全的言辭，而非警告或嚇唬他們的字句。
總之，為孩子描述某種行為時，最好使用情緒上比較能夠負責任的字眼，即使這種方法需要花些時間去構(gòu)思一個句子或一連串的措辭。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
