為什么每到新學(xué)期開(kāi)始，孩子總愛(ài)“哭”?“開(kāi)學(xué)綜合癥”又是怎么回事?家長(zhǎng)和老師快快配合起來(lái)，讓孩子告別不適，健康愉快地開(kāi)始新學(xué)期。
什么是“開(kāi)學(xué)綜合癥”?
在假期結(jié)束的開(kāi)學(xué)初期，孩子們所表現(xiàn)出的一種明顯不適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)和生活的非器質(zhì)性的病態(tài)表現(xiàn)，心理學(xué)家們稱之為“開(kāi)學(xué)綜合征”。
幼兒園階段的孩子正處于快速發(fā)育期，年幼體弱，腦結(jié)構(gòu)發(fā)展不成熟，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的放松后，生活習(xí)慣的改變更容易讓他們?cè)庥?ldquo;開(kāi)學(xué)綜合癥”。而孩子往往就用“哭”來(lái)表達(dá)他們心理上的抗拒不安和身體上的不適。
這時(shí)的家長(zhǎng)和老師，應(yīng)當(dāng)全力配合，共同站在孩子的角度，理解、承認(rèn)他們對(duì)陌生環(huán)境的不安，給予孩子充分的鼓勵(lì)和安慰，讓孩子健康、陽(yáng)光地迎接新學(xué)期的到來(lái)。
老師和家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合?
配合一：共同承擔(dān)孩子的負(fù)面情緒
老師這樣做：
提前與孩子溝通
在告知家長(zhǎng)新學(xué)期注意事項(xiàng)的同時(shí)，也與孩子進(jìn)行單獨(dú)的電話溝通，聊一聊孩子對(duì)新學(xué)期的緊張擔(dān)憂，表?yè)P(yáng)孩子在上一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，增進(jìn)與孩子的感情。
安慰孩子，但不送回家
禁忌“孩子哭、帶回家”。別讓孩子產(chǎn)生“我哭就可以回家”的思想，加長(zhǎng)其入園適應(yīng)期。
及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子的情況
新學(xué)期里，孩子帶著對(duì)環(huán)境改變的興奮和緊張來(lái)到園中，老師需要每個(gè)孩子傾注更多的關(guān)注，及時(shí)與狀態(tài)不好的孩子交流、談心，并花更多的時(shí)間做家長(zhǎng)的溝通工作，在調(diào)整孩子狀態(tài)的同時(shí)，建立與父母孩子間信任。
家長(zhǎng)這樣做：
認(rèn)清孩子的分離焦慮
孩子抗拒上幼兒園，往往是舍不得離開(kāi)父母，說(shuō)明親子關(guān)系良好，孩子對(duì)家長(zhǎng)非常信任，因此，不要一味強(qiáng)調(diào)幼兒園很好玩，而否認(rèn)了孩子的感受，應(yīng)該承認(rèn)孩子對(duì)新環(huán)境的不安，并鼓勵(lì)孩子去面對(duì)。
共同回憶幼兒園生活
不再提起假期中休閑娛樂(lè)的場(chǎng)景，要與孩子共同回憶幼兒園的生活情景，如最喜歡的游戲、最喜歡的老師等，喚起孩子對(duì)幼兒園生活的向往。
培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系
讓孩子跟感情要好的老師和同學(xué)電話聯(lián)系，在孩子面前表達(dá)“老師跟爸爸媽媽是好朋友”，增進(jìn)師生間的信任，讓孩子把老師當(dāng)成朋友。
不要說(shuō)幼兒園的壞話，也不要怕孩子被欺負(fù)而教孩子學(xué)會(huì)‘以牙還牙’”，這樣會(huì)更加重孩子進(jìn)園的心理負(fù)擔(dān)，影響孩子之間的人際關(guān)系培養(yǎng)。
配合二：共同恢復(fù)孩子的生活習(xí)慣
老師這樣做：
提供幼兒園作息時(shí)間
提前讓家長(zhǎng)獲得幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)作息時(shí)間，包含孩子進(jìn)餐、睡眠、游戲、學(xué)習(xí)等一日活動(dòng)的計(jì)劃，在開(kāi)學(xué)前給出孩子逐步適應(yīng)的時(shí)間。
緩解孩子的陌生感
讓孩子帶一件喜歡的物品到幼兒園?？梢允且粭l小毛巾、一個(gè)小玩具，甚至是一張跟爸媽的合照，與孩子一起分享這件物品所包含的感情。
家長(zhǎng)這樣做：
結(jié)束“特級(jí)待遇”
假期中“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“特級(jí)待遇”使孩子產(chǎn)生了惰性，現(xiàn)在起，就要有意識(shí)地訓(xùn)練和鞏固孩子的自理行為了!如自己拿勺子吃飯、不邊玩邊吃、用杯子喝水、洗手擦嘴、自己穿脫鞋襪衣服等等。
教會(huì)孩子表達(dá)需求
在幼兒園中開(kāi)始快樂(lè)的生活，首先要教育孩子能較清楚地表達(dá)自己的意愿，如：我餓了，我熱了、我想喝水、我不舒服、我要小(大)便等，可以用情景模擬和角色扮演的方式，和孩子練習(xí)把自己的需求大膽告訴老師。
參考幼兒園作息習(xí)慣
參考園內(nèi)的作息時(shí)間，為孩子制訂一個(gè)科學(xué)的作息時(shí)間表，讓孩子早睡早起，中午要睡午覺(jué)，午餐定時(shí)定量等等，并堅(jiān)持執(zhí)行，使孩子盡快調(diào)整作息習(xí)慣，這樣開(kāi)學(xué)后孩子比較容易適應(yīng)幼兒園的集體生活。
配合三：共同保障孩子在新學(xué)期的健康愉快
老師這樣做：
在環(huán)創(chuàng)中體現(xiàn)對(duì)孩子的鼓勵(lì)
新的一學(xué)期意味著孩子又長(zhǎng)大了，在環(huán)創(chuàng)中處處體現(xiàn)出對(duì)成長(zhǎng)的鼓勵(lì)吧!用創(chuàng)意的身高尺讓孩子量一量身高;“我長(zhǎng)大了!”、“歡迎回家!”、“我的進(jìn)步!”等等主題的環(huán)創(chuàng)一定會(huì)讓孩子感到開(kāi)心。
為孩子準(zhǔn)備小禮物
孩子的焦慮來(lái)自于對(duì)陌生環(huán)境的不確定，用心為孩子準(zhǔn)備一個(gè)新學(xué)期歡迎小禮物，讓孩子感受到幼兒園的溫暖，老師的愛(ài)。
家長(zhǎng)這樣做：
為孩子降火
入園前期，不少孩子會(huì)因焦慮而上火，甚至大哭到嗓子嘶啞，家長(zhǎng)要注意提前調(diào)整孩子的飲食，易清淡營(yíng)養(yǎng)，提高免疫力，同時(shí)讓孩子多喝水，煲些清熱降火的湯水。
買新文具
提前預(yù)備開(kāi)學(xué)用品，與孩子一同去選購(gòu)，讓孩子挑選自己喜歡的彩筆、小書包等必須品，在這過(guò)程中也可以增加孩子對(duì)上學(xué)的期待心理。
和孩子一起收拾書包，幫助他學(xué)會(huì)整理東西，另外記得放置一些實(shí)用的個(gè)人用品，如小手巾、水壺等。尤其注意，開(kāi)學(xué)前幫孩子剪指甲，不讓孩子帶細(xì)小的物品入園，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
做好以上三項(xiàng)配合，讓家長(zhǎng)和老師用理解、真誠(chéng)和信任，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)美好的開(kāi)端!現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)吧!
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
