教師是人類靈魂的工程師，擔負著培養(yǎng)人才的重任，在中國經(jīng)濟的發(fā)展中，教師的地位極其重要。教師應該不斷提高其職業(yè)精神和職業(yè)道德，為中國的強壯不斷地貢獻自己的聰明才智。
一、什么是職業(yè)道德
職業(yè)道德就是在一定的職業(yè)活動中所應遵循的，且具有自身職業(yè)特征的道德原則和規(guī)范。恩格斯曾指出：“實際上，每個階段，甚至每一行業(yè)都各有各的道德。”職業(yè)道德規(guī)定人們應該做什么，不應該做什么；應該怎樣做，不應該怎樣做。換言之，職業(yè)道德是從道義上要求人們以一定的思想、感情、態(tài)度、作風和行為去待人接物，去處事，去完成本職工作。職業(yè)道德是人們發(fā)自內(nèi)心的品行、人格和精神世界。她能調(diào)整職業(yè)內(nèi)部、外部和各個方面的關(guān)系，從道義上保證業(yè)務工作的完成。
二、教師應具備的職業(yè)道德的內(nèi)容
教師的職業(yè)道德直接或間接地影響著社會風氣，保證國家和社會的穩(wěn)定與發(fā)展；教師的職業(yè)道德對學校教育工作的健康和穩(wěn)步發(fā)展起著促進作用；教師職業(yè)道德直接影響學生品德的塑造和提高。在中國傳統(tǒng)文化中，“教書育人”的教師一直是職業(yè)道德非常高尚的人。他們的職業(yè)道德被稱為“師德”。的確，教師的職業(yè)道德應該是最高的職業(yè)道德之一，因為教師的職業(yè)道德水平對后代起著不可估量的影響。教師的職業(yè)道德主要應表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、要首先使自己成為一個道德完善的人，成為一名社會文化思想的優(yōu)秀傳播者。這樣作為一名教師，他才能熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，忠誠人民的教育事業(yè)，樹立自覺的“園丁”精神，為祖國培養(yǎng)合格的社會主義建設人才。
2、教師要有極端負責的職業(yè)道德，把自己的一言一行與國家的未來聯(lián)系起來。這樣，才會對學生產(chǎn)生強烈的責任感，百教不厭，誨人不倦，才能克服一切困難，獻身于祖國的教育事業(yè)。
3、教師要把培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀青年，做為自己職業(yè)道德的核心。因此，要有強烈的歷史使命感和自豪感，把國家的興旺發(fā)達看做己任，把祖國的前途和自己的工作密切結(jié)合。這樣，就必然從更高的職業(yè)道德水平上自覺要求自己。
三、如何提高教師的職業(yè)精神與職業(yè)道德
1、樹立正確的價值觀
教師的職業(yè)比較特殊，很早教師就被比做蠟燭，比做人梯，教師的工作確實很辛苦，但是給社會創(chuàng)造的效益卻并不直接，教師一定要樹立正確的價值觀，樹立為教育事業(yè)奉獻終身的思想。
2、積極創(chuàng)新
創(chuàng)新是一種值得推崇的職業(yè)精神，教師的工作重復性很大，一個教師有可能一輩子就教過一門課程，在教學中要積極尋求更好的教學方法，將知識更好地傳授給學生，培養(yǎng)更高級的人才。
3、積極更新知識，培養(yǎng)教育技能
當前，知識更新很快，教學手段也在經(jīng)常更新，教師應該不斷地充實自己，掌握最新的技術(shù)，否則，所教的內(nèi)容就會落后。信息時代對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。面對知識像滾雪球一樣地急劇膨脹并加速更新的現(xiàn)實，今天的教師可能經(jīng)常會處于“被學生問倒”或者某些方面根本不如學生的尷尬之中。教師作為知識傳授者的傳統(tǒng)地位被動搖，教師是學生唯一知識源的地位也已經(jīng)動搖，學生獲得知識、信息的渠道多樣化了。教師已不能再把簡單地、盲目地傳授知識作為教學的主要任務，不能再把主要精力用來檢查學生對知識的掌握程度上，而應該把教學的重心放在激發(fā)學生的學習熱情、培養(yǎng)學生的各種能力上。教師和學生要建立一種新的關(guān)系，教師從“獨奏者”角色過渡到“伴奏者”角色，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識。教師要實現(xiàn)從知識傳授者到學生學習促進者的角色轉(zhuǎn)換，主要靠學習研究提高自身的教學行為和能力，要不斷學習、終身學習，重視教育科研，確立教師即研究者的新觀念。成為研究型、學者型教師是職業(yè)道德的必然要求，也應是教師的自覺選擇。
4、不斷提高自身的修養(yǎng)
21世紀是一個生命意識、生存意識凸顯的時代。關(guān)注人的生命，關(guān)注人類生活，已經(jīng)成為人們探索人生價值、實現(xiàn)道德價值的重要體現(xiàn)。對教師職業(yè)道德的思考離不開關(guān)注教師的生命和生活。教師應具備良好的心理素質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度。教師以飽滿的精神狀態(tài)、美好的教師形象展示在學生面前，給學生以美的吸引力、愛的感染力、無言的教育力。因為教師總是在主動地向?qū)W生施加影響，而這種影響，不僅體現(xiàn)在知識的傳授上，而且體現(xiàn)在對學生成長的潛移默化的影響上。教師與學生朝夕相處，一舉一動都影響和感染著學生。一個心理不健康的教師，哪怕知識再淵博，學問再精深，也絕不是稱職的教師。教師確立新的健康觀，關(guān)注自已的生命，創(chuàng)設和諧的生命形態(tài)，成為教師職業(yè)道德和高尚人格的重要內(nèi)容。
