績效管理，是指幼兒園各級管理者和員工為了達(dá)到幼兒園目標(biāo)共同參與的績效計(jì)劃制定、績效輔導(dǎo)溝通、績效考核評價(jià)、績效結(jié)果應(yīng)用、績效目標(biāo)提升的持續(xù)循環(huán)過程。
績效管理的目的是持續(xù)提升個(gè)人、部門和幼兒園的績效。通過績效管理，讓老師提升自己的業(yè)務(wù)水平，獲得新的工作能力，對教職員工的工作業(yè)績可以起到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，多勞多得的激勵(lì)作用讓員工之間，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間，幼兒園與家長之間進(jìn)行多向交流與溝通。
可是在當(dāng)前幼兒園的績效管理中，卻普片存在著很多誤區(qū)：
★對績效管理的理解就是績效考核，將績效管理的意義僅僅限定于績效考核而忽略了員工績效輔導(dǎo)。
★重視績效考核，不重視績效溝通和績效指導(dǎo)。
★績效考核指標(biāo)過于全面、事無巨細(xì)。
★公辦園和民辦園反正管理內(nèi)容都差不多，可以全盤照搬。
★績效考核的結(jié)果未與員工發(fā)展和培養(yǎng)有效結(jié)合。
這些績效管理的誤區(qū)非但難以實(shí)現(xiàn)既定的管理目標(biāo)，還往往伴隨著：骨干教師隊(duì)伍流失、教師職業(yè)倦怠、“80后”“90后”教師管理不善等負(fù)面效應(yīng)!
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
