在大家眼中，幼兒園老師的寒假生活應(yīng)該是這樣：睡覺(jué)睡到自然醒;帶上男票和狗狗去旅游、購(gòu)物。
但現(xiàn)實(shí)生活中，她們的生活是這樣的：
把放假當(dāng)成“集中充電”時(shí)間
但是，如果教師在寒假中“徹底把工作拋在腦后”，對(duì)其迎接新學(xué)期工作、延續(xù)教育實(shí)踐的生命力十分不利。首先，這會(huì)使教師精神懈怠，頭腦一片空白，過(guò)去一個(gè)學(xué)期的工作完全想不起來(lái)，對(duì)新學(xué)期的工作也沒(méi)有目標(biāo)。其次，教師也會(huì)因此失去學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力。年輕教師應(yīng)是精力充沛的群體，最需要的是對(duì)自己有高要求。假期中無(wú)所事事只會(huì)感到越休息越累，其實(shí)無(wú)論做點(diǎn)什么都會(huì)有收獲，只是不要讓電腦和床占去全部的假期。
事實(shí)上，很多優(yōu)秀的幼教工作者在學(xué)期末就會(huì)對(duì)下一步工作開(kāi)始進(jìn)行思考。例如主班教師放假前可以組織班級(jí)保教人員，暢談自己一個(gè)學(xué)期的工作感受，共同分析班里每位幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，對(duì)下學(xué)期工作重點(diǎn)有所展望;班里有經(jīng)驗(yàn)的同志最好帶著大家初步設(shè)計(jì)一下新學(xué)期的打算，把一些重點(diǎn)工作提前進(jìn)行分工，請(qǐng)班里的同事利用休息時(shí)間在心理上、行動(dòng)上有所準(zhǔn)備，以免開(kāi)學(xué)時(shí)不知所措。對(duì)幼兒的個(gè)性化教育工作和平時(shí)沒(méi)時(shí)間深入去做的家長(zhǎng)工作，特別是主班老師可以利用假期有針對(duì)性地進(jìn)行，使家長(zhǎng)可以更好地開(kāi)展家園共育。
思考新學(xué)期教育內(nèi)容和活動(dòng)
教研組長(zhǎng)的思考：教研組長(zhǎng)肩負(fù)著帶領(lǐng)一個(gè)年級(jí)教師開(kāi)展工作的職責(zé)，因此建議您結(jié)合過(guò)去一個(gè)學(xué)期的工作，主動(dòng)去了解園長(zhǎng)的新學(xué)期構(gòu)想，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)意圖設(shè)計(jì)出自己的工作方案，可在開(kāi)學(xué)前同領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，保證開(kāi)學(xué)時(shí)能給主班老師明確的工作指導(dǎo)。另外自己要透徹理解新學(xué)期教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教研主題，最好把新學(xué)期的教育活動(dòng)綱要選出，以便一開(kāi)學(xué)就能將工作建議拿給教師征求意見(jiàn)，以達(dá)到盡快投入工作的目的。
主班教師的思考：主班教師是一個(gè)班工作的核心和旗幟，又承擔(dān)著落實(shí)幼兒園工作計(jì)劃的最直接責(zé)任。因此建議假期中主班教師全面考慮班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)工作，例如創(chuàng)設(shè)幾個(gè)活動(dòng)區(qū)、區(qū)域投放什么新材料、常規(guī)建設(shè)重點(diǎn)抓什么、墻飾應(yīng)從哪些方面突出班級(jí)特色，如何帶領(lǐng)全班有序開(kāi)展工作等等。
助理教師的思考：由于工作時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少，助理教師在假期有必要根據(jù)自己所在班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，抽時(shí)間翻閱瀏覽各類教材，初步了解下學(xué)期將要進(jìn)行的教育教學(xué)內(nèi)容，了解教師應(yīng)有的工作方法，知道自己如何配合主班教師工作，這樣可以使自己盡快適應(yīng)工作需要。
一線教學(xué)人員如果能在假期中抽出閑暇時(shí)間收集相關(guān)的教育材料、思考特色教育活動(dòng)的組織形式和選擇比較優(yōu)秀的教學(xué)法，對(duì)提高自己對(duì)新學(xué)期教育教學(xué)活動(dòng)的整體把握能力和激發(fā)創(chuàng)新的愿望大有益處。
尋找幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料
教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園及班級(jí)工作的亮點(diǎn)，力求在原工作基礎(chǔ)上挖掘新意是每位教師的愿望，但是新的東西不會(huì)自己走進(jìn)我們的教學(xué)，需要教師自覺(jué)地探索。隨著社會(huì)飛速發(fā)展，來(lái)自于不同家庭的幼兒會(huì)接收許多新信息、新知識(shí)，有時(shí)孩子獲取的生活內(nèi)容甚至比我們都要新穎!身為啟蒙者，我們必須主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷更新。當(dāng)前幼教圖書市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容十分豐富，平日里工作緊張，假期中可抽空進(jìn)行搜集和學(xué)習(xí)，從中獲得新的啟示。
獲得新想法：教師對(duì)過(guò)去一個(gè)學(xué)期園里環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平已心中有數(shù)，在假期中可以進(jìn)一步思考：新的學(xué)期主題墻飾和各個(gè)欄目如何超越以往?如何與眾不同?帶著這樣的問(wèn)題向社會(huì)生活尋求答案，就可能在逛商場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽中獲得新想法。
獲得新材料：教師平日從家到單位兩點(diǎn)一線，獲得的信息較單一。假期中隨著生活圈子擴(kuò)大，會(huì)接觸很多新環(huán)境新材料，一些生活中的廢舊物品和非教育資料很可能突然間躍入眼簾，使您獲得利用它的沖動(dòng)。我曾經(jīng)帶領(lǐng)幼兒利用爐渣制作假山、利用醫(yī)藥膠囊裝飾圖案畫、利用碎布頭進(jìn)行裝飾畫和抽布絲活動(dòng)，這些都來(lái)自假期生活中的瞬間發(fā)現(xiàn)。
獲得新手段：教師具有教育手段創(chuàng)新能力尤為重要，幼兒園教育貫穿一日生活，如果教師天天總是一套教學(xué)手段，會(huì)使孩子們厭倦，難于獲得幼兒的喜愛(ài)，因此要善于變換教育手段和方法。例如在美工教學(xué)中，如果第一次是引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物涂顏色，接下來(lái)再把圖形剪下來(lái)貼到墻壁上;第二次就可以用棉花粘貼在小動(dòng)物圖形中再貼到墻上;第三次就嘗試用泡沫板或紙板做成立體的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友用于表演。多種教育手段讓幼兒感到新奇和親切，不但幫助孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，也給自己帶來(lái)成功的喜悅，而這一切往往產(chǎn)生在假期的主動(dòng)思考之中。
提升教育品格和人格魅力
我們隊(duì)伍中大多數(shù)人僅僅拿到了教師資格證，但是要做合格的幼兒教師還需要付出更多時(shí)間和精力向社會(huì)學(xué)習(xí)，需要一輩子的努力，假期也是我們幼教職業(yè)樂(lè)章中的律動(dòng)音符，教師們要用心感受!
培養(yǎng)興趣愛(ài)好：一位教育人應(yīng)有自己的興趣和愛(ài)好。假期中我們除做必要的家務(wù)外，應(yīng)安排自己感興趣的參觀、游覽、嘗試、探知活動(dòng)，特別是結(jié)合自己的教學(xué)工作學(xué)點(diǎn)新知識(shí)，以提升自己的品位和魅力。
開(kāi)拓教育新領(lǐng)域：教育不是程式化的，教師要勇于開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新領(lǐng)域，筆者曾根據(jù)在幼兒園開(kāi)展中國(guó)畫和書法教學(xué)的需要，多次利用假期學(xué)習(xí)書畫、拜訪老師、到琉璃廠觀察書畫家的創(chuàng)作，對(duì)自己的教學(xué)有很大幫助，也使自己成為藝術(shù)教育特色教師。
開(kāi)闊眼界豐富生活：利用假期游歷祖國(guó)名山大川，也使我學(xué)會(huì)了許多書本以外的知識(shí)，很多幼教以外的趣事都是我從生活中積累的，它不是我的負(fù)擔(dān)，而是我生活的精神支柱，大大豐富了我的教育語(yǔ)匯。建議青年教師充分利用假期愉悅生活、提升自己。
假期快結(jié)束時(shí)，要安靜地把新學(xué)期工作想一下，能理出思路更好。如果假期中沒(méi)有思考，開(kāi)學(xué)工作就會(huì)手忙腳亂，甚至產(chǎn)生“開(kāi)學(xué)恐懼癥”。假期調(diào)整好自己，當(dāng)新學(xué)期到來(lái)，走進(jìn)幼兒園時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得胸有成竹，工作也會(huì)井井有條。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
