一、認(rèn)知特征
1、好學(xué)習(xí)
優(yōu)秀幼兒園教師善于在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷吸取營養(yǎng)，并將有關(guān)知識(shí)融入自己的教育實(shí)踐中。如：趙赫老師在制訂美術(shù)教育領(lǐng)域分年齡階段目標(biāo)時(shí)，不是只憑經(jīng) 驗(yàn)，而是很注重查閱資料，用最新的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。趙老師查閱資料后了解到幼兒認(rèn)識(shí)顏色的順序?yàn)榧t色、黑色、白色、黃色、綠色、藍(lán)色、橙色、棕色、紫 色，然后再分深淺色，按這一科學(xué)的認(rèn)識(shí)順序，趙老師確定了美術(shù)教育領(lǐng)域分年齡階段的目標(biāo)。
教師工作富有挑戰(zhàn)性，若要做好它，需注重自身素質(zhì)的提高。優(yōu)秀教師通過實(shí)踐后再學(xué)習(xí)，非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。
2、善思考
優(yōu)秀幼兒園教師的可貴之處在于她們不是得過且過，不是馬馬虎虎地對(duì)待工作，而是注意不斷思考。應(yīng)彩云老師認(rèn)為，一直盯著一個(gè)問題想下去，會(huì)鉆到牛角尖里 去，如果斷斷續(xù)續(xù)地想，會(huì)有所創(chuàng)新。教師平時(shí)需不停思考，不斷地投入，才能產(chǎn)生靈感，否則游離于教育活動(dòng)之外的東西是不會(huì)主動(dòng)跑到大腦中來的。
3、重積累
優(yōu)秀幼兒園教師很注重資料的積累。
4、勤反思
優(yōu)秀幼兒園教師在實(shí)踐中善于不斷地進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)，因此教育活動(dòng)一次比一次成功。優(yōu)秀幼兒園教師之所以能隨機(jī)應(yīng)變，是因?yàn)樗齻冏⒅刂庇X經(jīng)驗(yàn)的積累，她們好像擁有一個(gè)儲(chǔ)量很大的資料庫，可以視需要隨時(shí)搜尋出所需的資料。因此，積累、反思對(duì)優(yōu)秀幼兒園教師的成長是非常重要的。
二、人格特征
1、認(rèn)真、執(zhí)著
優(yōu)秀幼兒園教師對(duì)教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，將自己的全部精力傾注到教育教學(xué)工作中，工作動(dòng)機(jī)不是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，而是為了促進(jìn)幼兒身心各方面和諧發(fā)展。
2、有正確的自我意識(shí)
優(yōu)秀幼兒園教師善于通過自我觀察、自我體驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)獲得正確的自我認(rèn)知，善于進(jìn)行自我批評(píng)、善于進(jìn)行自我調(diào)整，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
3、永不滿足，挑戰(zhàn)自己
優(yōu)秀幼兒園教師對(duì)自己永不滿足，不斷為自己確立新的目標(biāo)，對(duì)自己提出新的課題，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以新的創(chuàng)造去超過自己已取得的成績。
4、適度的焦慮
教育教學(xué)工作被別人品頭評(píng)足及教學(xué)能力和知識(shí)水平的自我評(píng)估，常使優(yōu)秀幼兒園教師產(chǎn)生焦慮。這種焦慮水平達(dá)到中等程度，也即適度焦慮能激起優(yōu)秀幼兒園教師努力改變現(xiàn)狀而進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)，推動(dòng)教師不斷努力以達(dá)到新的高度。
優(yōu)秀幼兒園教師常處于積累、反思、挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己再回到積累這樣一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)的過程中，每一個(gè)循環(huán)都會(huì)產(chǎn)生一次質(zhì)的飛躍。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
