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2017-04-01開(kāi)始這個(gè)話題前，我們來(lái)了解下幼師這個(gè)職業(yè)，有人這樣生動(dòng)地描述道：
有一種職業(yè)，不是民警，卻要每天解決爭(zhēng)搶糾紛;有一種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各類疑難雜癥;有一種職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種辦公文件;有一種職業(yè)，不是街道大媽，卻要調(diào)解各種口角;有一種職業(yè)，不是演員導(dǎo)演，卻要排練出各類演出;有一種職業(yè)，不是藝術(shù)家，卻要?jiǎng)?chuàng)作出幼小心靈里的完美童話世界。
幼師看似是一種輕松愉快的職業(yè)，其實(shí)是充滿了繁雜和艱辛。俗話說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，如果你是一個(gè)懂得和幼兒園老師相處的家長(zhǎng)，獲得老師的“芳心”，你的孩子也更受老師的“寵愛(ài)”。
將心比心，換位思考
一家人照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)手忙腳亂，而老師每天要看護(hù)那么多孩子，辛苦程度可想而知。幼兒園的孩子年齡尚小，活潑好動(dòng)，自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)又很弱，有一些磕磕絆絆就在所難免了。如果不是很嚴(yán)重的傷害，家長(zhǎng)盡量不要去告知園長(zhǎng)或責(zé)備老師。家長(zhǎng)多一些寬容，老師便會(huì)感激你的理解，也會(huì)把更多的精力放在教學(xué)和照顧孩子身上。當(dāng)自己不認(rèn)同老師的某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以溫和地提出自己的見(jiàn)解，并且有理有據(jù)，老師會(huì)認(rèn)為這種家長(zhǎng)是通情達(dá)理的，也更愿意和這種家長(zhǎng)溝通。
配合老師的教育要求
孩子上幼兒園后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，Ta變得更有禮貌了，見(jiàn)了別人會(huì)更大方地打招呼了;開(kāi)始早睡早起了;Ta甚至主動(dòng)要求自己穿衣服，還會(huì)很有興致地幫媽媽疊衣服，做各種家務(wù)。這些改變老師功不可沒(méi)，可是5天養(yǎng)成的好習(xí)慣，周末只需2天的時(shí)間足以輕易摧毀，然后又得重頭再來(lái)。
家長(zhǎng)應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到孩子的教育是老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。老師在學(xué)校嚴(yán)格要求孩子，家長(zhǎng)還要在家抓住日常生活中的教育機(jī)會(huì)，鞏固孩子在園獲得的生活經(jīng)驗(yàn)和好習(xí)慣。所以，一旦好習(xí)慣形成，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師保持下去。
一視同仁對(duì)待孩子的每一個(gè)老師
幼兒園的每個(gè)班級(jí)都會(huì)有兩個(gè)老師和一個(gè)保育員，面對(duì)一群自理能力還較弱的孩子，精神上絲毫不能懈怠，她們每天各司其職、分工合作，擔(dān)負(fù)著教授孩子知識(shí)、照顧孩子生活的責(zé)任，她們應(yīng)受到家長(zhǎng)平等的尊重。不分主次、一視同仁地對(duì)待她們也意味著對(duì)孩子的放手和對(duì)老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎(chǔ)，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。
利用專長(zhǎng)協(xié)助老師做班級(jí)活動(dòng)
如果家長(zhǎng)有一項(xiàng)專長(zhǎng)的話，不妨可以大方地展現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用到幼兒園生活中去，這樣會(huì)讓你的孩子在幼兒園更自信，也更受歡迎。如擅長(zhǎng)畫畫的可以幫助幼兒園出一些板報(bào);是醫(yī)生的可以到幼兒園給孩子們做一些醫(yī)學(xué)常識(shí)的宣傳;做教育工作的可以給家長(zhǎng)們分享育兒心得等等。利用自己所長(zhǎng)，幫助老師做一些力所能及的事，這讓老師能感受到家長(zhǎng)是在用心支持自己的工作，給老師帶來(lái)強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
減少老師的負(fù)擔(dān)，不做“事多”的媽媽
幼兒園的生活是集體生活，盡量讓孩子和其他孩子一樣，不要特殊化。
在此提醒幾點(diǎn)：
● 寶貝的衣物整理好，最好準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，方便老師將弄臟的衣服和干凈衣物分開(kāi)裝。
● 不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)，避免發(fā)生因玩具引起的意外情況。
● 盡量使用幼兒園統(tǒng)一提供的物品，如果你的孩子是自備餐具，那么，老師每餐后要單獨(dú)為你的孩子清洗餐具，增加老師的工作量。
用走心的禮物代替貴重的禮物
以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)趣聞：教師節(jié)前夕，某幼兒園家長(zhǎng)聚集在一起，開(kāi)了個(gè)群討論如何成功將禮送到老師手里。與此同時(shí)，老師們也開(kāi)了個(gè)群，討論如何抵御家長(zhǎng)的送禮風(fēng)潮。老師用這個(gè)時(shí)間還不如好好備幾次課，這種行為難道不是在耽誤老師好好照顧孩子嗎?
其實(shí)要感謝老師，這些禮物更能打動(dòng)老師的心，比如，給老師寫一封感謝信;和孩子一起做一份手工禮物;給老師送上一份自己做的小吃，這些心意會(huì)比貴重的禮物更曖心。老師希望得到的是來(lái)自家長(zhǎng)心底里的感謝和祝福。所以，只要你用心了，就能俘獲老師的心。
孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要老師的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的教育，這絕對(duì)不是幼兒園一方或者是家長(zhǎng)單方面的事情，而是在大家的共同努力與配合之下完成的。幼兒園老師和每位家長(zhǎng)一樣，都希望孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓彼此之間更多的理解、寬容和愛(ài)成為孩子成長(zhǎng)的沃土，共同用智慧為孩子的未來(lái)描繪美好的藍(lán)圖。
（校對(duì)：張潔瓊）