315
315 
2017-05-25在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成了眾多父母的堅(jiān)定信念。無(wú)論是早有計(jì)劃還是跟隨大流的，都幾乎無(wú)一例外地認(rèn)為：孩子越早接受教育，身心成長(zhǎng)就會(huì)越快越好。
于是，很多剛剛才滿2歲甚至連基本表達(dá)能力都不足的孩子就被送進(jìn)了幼兒園的小小班。這樣真的適合該階段孩子的身心健康嗎?
2歲的幼兒各方面發(fā)育還不成熟，語(yǔ)言發(fā)展有局限性，而且不懂調(diào)節(jié)情緒，不能像成人那樣逃避痛苦、平復(fù)心情，這時(shí)候過(guò)早入園就可能帶來(lái)很多負(fù)面影響，包括缺乏安全感、不敢與陌生人交往、產(chǎn)生恐懼社交的情緒等。
更有甚者可能還會(huì)發(fā)展成心理疾病。
小陳的孩子曾是小小班的孩子。因?yàn)檎也坏胶线m的保姆，她將兩歲的兒子送到了幼兒園，而孩子在小小班的一年時(shí)間里，就是她們一家與疾病搏斗的一年。
班上只要有一個(gè)孩子感冒，她家的孩子就會(huì)被傳染，冬天她和老公常常頂風(fēng)冒雪在深更半夜打的帶孩子去看急診，度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。
孩子在上小小班時(shí)還感染了手口足病，所幸不嚴(yán)重。小陳粗略統(tǒng)計(jì)了一下，因?yàn)榧膊?、天氣惡劣等原因女兒?shí)際上只上了半年小小班;而治病卻花去了七千多元。
開(kāi)學(xué)季又到，為了滿足媽媽們工作家庭兩頭兼顧的需要，不少媽媽讓剛過(guò)2歲或2歲半的孩子插班上幼兒園。
除了面對(duì)寶寶嚎啕大哭的表象，其實(shí)寶寶的內(nèi)心除了恐懼，還將會(huì)對(duì)年幼的寶寶造成一系列的不良后果，他在幼兒園會(huì)遭遇些什么呢?他能適應(yīng)幼兒園的生活嗎?把這么小的孩子送到幼兒園，到底是利大于弊，還是弊大于利呢?
送三歲以下的孩子入托，危害重重!
太早入托孩子更富有攻擊性
澳大利亞兒童教育專家指出，那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會(huì)行為以及其他的心理問(wèn)題，這樣的孩子在日后會(huì)遭遇人際關(guān)系問(wèn)題，不容易與人建立密切的關(guān)系。
英國(guó)兒童問(wèn)題權(quán)威人士也發(fā)出了同樣的警告。他們經(jīng)過(guò)多年研究發(fā)現(xiàn)，由父母養(yǎng)育的孩子比在幼兒園、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀，他們?cè)谏?、心理和智力方面都好于其他?duì)照組的孩子。
兒童專家指出，過(guò)早上幼兒園會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì)行為、認(rèn)知能力培養(yǎng)，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，腦發(fā)育異常，這些都是與沒(méi)能得到一對(duì)一家庭關(guān)懷有關(guān)。
所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，而不是過(guò)早地將他們送往幼兒園。
孩子還小，被傳染生病是常有的事
正如文章開(kāi)頭列舉的那個(gè)事例一樣，年齡過(guò)小的孩子本身抵抗力就差，一瞬間離開(kāi)父母會(huì)引發(fā)很多身體上的不良反應(yīng)：
1、上幼兒園后產(chǎn)生的嚴(yán)重的分離焦慮，會(huì)讓一些孩子產(chǎn)生軀體化癥狀，比如頭痛、胃痛、惡心、嘔吐、發(fā)燒等。這種軀體化的癥狀也是嚴(yán)重焦慮的身體的反應(yīng)，這種身體反應(yīng)的目的就是為了引起父母的關(guān)注。
而且，太小的孩子身體免疫系統(tǒng)還不夠強(qiáng)大，與人接觸時(shí)很容易被傳染生病。
2、年幼的孩子抵抗力比較小，而幼兒園是一個(gè)公共場(chǎng)所，再好的幼兒園也不會(huì)像家里一對(duì)一的照顧那么好。
年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強(qiáng)烈，這種情緒會(huì)影響孩子的進(jìn)食，進(jìn)而會(huì)影響孩子的抵抗力，就特別容易生病。
再好的老師也不能代替媽媽
小虎的媽媽說(shuō)：我兒子2歲多了，因?yàn)橐患胰硕紝欀粋€(gè)，現(xiàn)在孩子的自理能力非常差，于是我堅(jiān)持把他送進(jìn)了幼兒園。
把孩子送進(jìn)幼兒園并不是想學(xué)多少知識(shí)，而是想讓他學(xué)會(huì)和別人相處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。像是如何找朋友玩啊、跟朋友生氣了又怎么辦，她認(rèn)為與人相處的技巧比文化知識(shí)來(lái)的重要。這些都只有在幼兒園里才能學(xué)得到。
幼兒園里的老師一般是一個(gè)人照顧數(shù)個(gè)孩子，她無(wú)法同時(shí)滿足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戲、呵護(hù)等。
不要認(rèn)為嬰兒不懂事，他們的要求得不到回應(yīng)和滿足時(shí)會(huì)讓他們產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，表現(xiàn)為煩躁哭鬧，這是情感缺失造成的后果。
專家則認(rèn)為：兩歲半以下的孩子就該受到媽媽一對(duì)一的關(guān)愛(ài)，父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。
如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對(duì)其進(jìn)行愛(ài)的刺激，父母與孩子的交互作用是最好的刺激，而幼兒園中缺乏的就是這種影響，再好的老師和學(xué)校也無(wú)法替代母親的職能。
入園過(guò)早淡了親情，易致情感問(wèn)題
樂(lè)樂(lè)媽媽都是在職場(chǎng)打拼的年輕父母，倆口子的工作又忙，無(wú)奈之下他們讓兩歲四個(gè)月的孩子上了幼兒園小班，而且還是全托。
剛開(kāi)始孩子非常不情愿去，每次去都哭得很厲害，孩子適應(yīng)幼兒園之后反而對(duì)班上的保育員產(chǎn)生了依賴，回家后與父母親熱一陣之后就自已呆在電視機(jī)前看動(dòng)畫(huà)片，與爸爸媽媽講話明顯少了很多。
6個(gè)月-2歲是孩子與父母的特殊情感連接階段，直到2歲左右孩子與同齡人主動(dòng)性社交才開(kāi)始萌芽，2歲半左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立。
過(guò)早入園會(huì)導(dǎo)致孩子由于心智發(fā)展不夠成熟，缺乏安全感，控制情緒的能力減弱等，這對(duì)孩子今后開(kāi)展人際活動(dòng)、控制心理壓力都會(huì)產(chǎn)生影響。