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2017-06-2201
我都已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，你還想要怎么樣?
近日，我的一名學(xué)生到一所學(xué)校去當(dāng)實(shí)習(xí)老師，回來(lái)之后，她非常感慨的與我分享：現(xiàn)在的孩子很難教。
我便問(wèn)她為什么?她回答到：那邊的一名學(xué)生，做錯(cuò)了事后，雖然很快就道了歉。但是當(dāng)她要求那位學(xué)生善后處理時(shí)，那位學(xué)生竟很不耐煩地回應(yīng)她“我都已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，你還想要我怎么樣?”學(xué)生的這番話，讓她非常驚愕。
這讓我想起了我半年前的一次經(jīng)歷，那是個(gè)周末，我和家人一同去吃火鍋。一對(duì)父母帶著兩個(gè)小男孩坐在我們隔壁桌，吃飯中，這兩個(gè)孩子一直吵鬧不休，不一會(huì)兒，他們便離開(kāi)桌子互相推搡了起來(lái)。
推著推著，可能一時(shí)失手，一個(gè)孩子就把我們這桌裝火鍋菜盤的架子推倒在地，好在盤子是塑料的，沒(méi)有摔破，但菜撒了一地。
孩子的父母看到后，便立刻起身大聲訓(xùn)斥孩子，要求孩子跟我們道歉。兩個(gè)孩子慌慌張張的說(shuō)了“對(duì)不起”，然后他們就回座位去了。
他們走后，我開(kāi)始跟兒子一起蹲下來(lái)?yè)觳?，在撿的過(guò)程中，我剛好抬了一下頭，看到那兩個(gè)孩子正在看我們，我就問(wèn)他們“你們要不要來(lái)幫忙?”
兩個(gè)孩子先是愣了一下，然后較大的孩子先回答：“可是我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)對(duì)不起了。” 較小的孩子則是轉(zhuǎn)過(guò)頭去看他媽媽，他媽媽看了我們一眼，說(shuō)“真的很不好意思啊!”
然后，隔壁桌的媽媽叫兩個(gè)孩子坐好，開(kāi)始嚴(yán)肅地教育孩子，講了許多道理：你們吃飯不應(yīng)該亂跑、要懂得尊重別人、不應(yīng)該影響到別人、做錯(cuò)事要馬上對(duì)人家說(shuō)對(duì)不起……就這樣，一直到我和兒子把地上的菜收拾好。
而隔壁桌的媽媽就一直在邊上看著我們收拾，同時(shí)也在訓(xùn)斥孩子，可大人和孩子，沒(méi)有一個(gè)人過(guò)來(lái)幫忙。
我當(dāng)時(shí)就想起了那個(gè)我實(shí)習(xí)的學(xué)生遇到的那個(gè)做錯(cuò)事說(shuō)：“我已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，你還想要我怎樣?”的孩子，應(yīng)該也和這兩個(gè)孩子是一樣的。
當(dāng)孩子年齡這般小的時(shí)候，接受的教養(yǎng)方式大概就是父母這種“說(shuō)對(duì)不起加不停說(shuō)理”的管教方式，而這種管教方式顯然是有問(wèn)題的。
02
光打罵和光說(shuō)理都不對(duì)
最近幾年，獨(dú)生子女的時(shí)代伴隨著父母教育程度升高，我逐漸看到一個(gè)現(xiàn)象，父母?jìng)儾辉儆脗鹘y(tǒng)的打罵的方式管教孩子，而更加傾向于用“講道理”的方式，處理孩子的一些犯錯(cuò)行為。
而其中最標(biāo)準(zhǔn)的模式就是，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母必然會(huì)先要求孩子說(shuō)“對(duì)不起”，然后仔仔細(xì)細(xì)地告訴孩子這件事情中他究竟錯(cuò)在了哪里，以及為什么這樣做是不對(duì)的。當(dāng)孩子對(duì)這件事情道了歉，也表示理解及同意父母的說(shuō)理時(shí)，這個(gè)管教到這里就結(jié)束了。
可是這整個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們卻忽略掉了一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)：
“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任”!
年幼的孩子因?yàn)槟昙o(jì)尚小，經(jīng)驗(yàn)不足，原本犯錯(cuò)就是非常正常的事情。重要的是，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，父母應(yīng)該如何回應(yīng)他，這將影響到孩子下一次犯錯(cuò)時(shí)的反應(yīng)。
如果父母在孩子做錯(cuò)事時(shí)用打罵的方式進(jìn)行回應(yīng)，那么整個(gè)過(guò)程中，孩子將處于恐懼的情緒中，便很難去對(duì)這件做錯(cuò)的事件本身進(jìn)行反省。
可是，如果孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母僅僅只是要求他道歉，并且不斷的對(duì)其講一些道理，孩子最可能學(xué)到的就是：我做錯(cuò)事后，只要說(shuō)了聲“對(duì)不起”，再被父母呵斥一下，其他就沒(méi)我的事了。
把這兩種管教孩子的方式放在一起比較起來(lái)，其實(shí)誰(shuí)也不比誰(shuí)高明，因?yàn)檫@兩種方式都沒(méi)有達(dá)到管教的目的。
03
讓孩子為犯錯(cuò)行為負(fù)責(zé)
孩子做錯(cuò)事，父母管教的重點(diǎn)應(yīng)該是讓孩子清楚的明白，他做這件事情會(huì)造成什么樣的后果，更重要的是，他做錯(cuò)的事情，必須由他為這件事的后果承擔(dān)責(zé)任。
比如說(shuō)，孩子因?yàn)檫叧赃呁娑に榱送?，父母大可不必火冒三丈、大發(fā)雷霆，可是父母要讓孩子負(fù)責(zé)把打翻的東西收拾干凈。父母不能代替他收，父母可以告訴他應(yīng)該怎么收，看著他收，但是如果孩子不收完，就不能去做其他任何的事。直到孩子清理完畢為止。下次，孩子就會(huì)知道，吃東西的時(shí)候不要胡鬧，否則要自己收拾很久。
又例如，孩子把別的小孩子的玩具弄壞了，父母也不必生氣和打罵。但要讓孩子補(bǔ)償對(duì)方，比如，把自己心愛(ài)的玩具賠給對(duì)方。下次孩子就會(huì)知道，玩別人的玩具要小心愛(ài)惜，否則會(huì)換來(lái)讓自己心痛的代價(jià)。
如果遇上了不可補(bǔ)償?shù)臓顩r，比如孩子和其他小朋友打架，把別的小朋友弄傷了。那么，父母就應(yīng)該帶著孩子去看別人流血的傷口，讓孩子看受傷的小朋友接受治療的過(guò)程，讓孩子看見(jiàn)他是如何造成了別人的痛苦，如果受傷的小朋友需要協(xié)助，盡量讓孩子動(dòng)手幫忙。
事情之后父母可以說(shuō)些道理，但不是訓(xùn)斥，只需要讓孩子知道，他這樣做會(huì)讓父母覺(jué)得很難過(guò)，并且教導(dǎo)孩子以后要怎么做會(huì)更好一些。
不必打罵，不必過(guò)度說(shuō)理，重點(diǎn)是要讓孩子有真實(shí)的體驗(yàn)，真真切切體會(huì)到這樣做的后果。孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到：為什么我不要再做這樣的事，因?yàn)槲乙冻龃鷥r(jià)，因?yàn)槲以斐闪藗Α?/p>