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2017-08-31放學(xué)時，幼兒園門口常常滿滿地站著很多的家長。那么家長是提前一些接孩子回家還是晚一些接孩子好呢?當(dāng)前對于上幼兒園的寶寶家長來說，這是一個值得討論,也是一個比較現(xiàn)實的話題。對于這個話題，向來都是眾說紛紜，各有各的道理。
早接派
丁丁媽：早接是安慰孩子
丁丁媽說,我都是早早來接的,不論是我來接還是孩子姥姥來接，都是早早地在門口等著，一開門第一個沖進去，趴在門上看看孩子在教室里干什么呢?是不是玩得很開心?盡管現(xiàn)在孩子很愿意去幼兒園了，我們還是希望看見孩子在幼兒園有哪些活動，掌握第一手的資料。另外，我覺得早點接對孩子也有心理上的安慰，他會覺得家長很關(guān)心他，孩子們就怕家長不來接，怕家長把他給忘了。
策策媽媽認為：早接，是為了孩子的期盼
策策媽媽說，每天早上送寶寶去幼兒園，媽媽要離開的時候，策策總會說：“媽媽，放學(xué)時你要第一個來接我回家!”當(dāng)然我沒有提前接過他，從入園第一天開始到現(xiàn)在，都是按園里時間4點30。從他的話里面可以看出，孩子在玩了一天后，他最急于見到的肯定是爸爸媽媽，尤其是見到其他小朋友都讓爸爸媽媽接走了，他的心里更是有一種期盼心理。為了不讓孩子著急地等待，我是全職媽媽，不用怕耽誤時間而晚接，盡量早點等在門外，從門外可以看到，每個孩子都在期盼著，如果看見了家長，每一個孩子都在歡喜跳躍，孩子的心理就是這樣，生怕家長不要他們了。
晚接派
天天媽認為：想讓孩子多些玩的機會
剛?cè)雸@時天天也是每天都叮囑媽媽：“媽媽你早點兒來接我呀!”但是最近他已經(jīng)完全適應(yīng)并喜歡上了幼兒園的生活，也不再叮囑我關(guān)于早點接的事了。先前是按時間去接，變成現(xiàn)在要等到最后一個小朋友離園后才愿意離開。他不急不燥地在玩著玩具,小朋友們走后,他還把小椅子都擺好堆起來。有時媽媽晚些出現(xiàn)的時候，都看見他正和幾個被晚接的小朋友，還有長托班的小朋友一起玩得很開心。
豆豆媽：晚接還可以多些與老師交流的機會
一些家長實在是享受不了剛放學(xué)時教室門口嘈雜鼎沸的聲音和異常擁擠的場面。豆豆媽說，因為接孩子時人太擠，所以索性晚些去接了。一開始也會擔(dān)心孩子會不會看到別的小朋友都被接走了而哭鬧不安，可是實踐證明，豆豆適應(yīng)得還挺好。另外豆豆媽說，因為晚去些老師不那么忙了，還可以有更充足的時間向老師了解一下她的情況，也不錯呢!
國外學(xué)者曾經(jīng)有一項調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)：
一個班里那些經(jīng)常被最早接走的那些孩子，自信程度往往比其他孩子高，但如果固定被第一個接走的，往往虛榮心較強;
相比之下，那些最后被接走的孩子，尤其是那些經(jīng)常被最后接走的孩子，他們往往較內(nèi)向，甚至有些自卑。
為什么會這樣?
大人早出現(xiàn)，代表的是對孩子的關(guān)注和重視，孩子能體會到，相比其他家長較晚出現(xiàn)的孩子，由此帶給孩子的自尊感和自我價值感也會高，“看吧!我媽媽/爸爸是第一個來接我的!”高的自尊感和價值感給孩子帶來自信。
但是如果家長總是第一個來接的，突然有一天家長不能第一個來接，孩子可能會失望甚至抱怨家長為什么沒有第一個來，因為家長的一貫早來已經(jīng)成為孩子炫耀的資本。
尤其需要重視的是，一定要避免總是最后接走孩子，偶爾的一兩次不會對孩子產(chǎn)生影響，但如果經(jīng)常如此，孩子的自我價值感會比較低，因為長期目睹班里的其他孩子被一個個興高采烈地接走，而自己總是最后被接走，甚至還要搬起小板凳在園區(qū)門前等候，無形中已經(jīng)給了孩子一種標(biāo)簽——你是不被爸媽重視的孩子，孩子會感覺到一種被遺棄的感受，由此帶來的孤獨感和無助感會影響孩子的一生。
小巴媽是個工作狂，她兒子小巴是個可憐的娃，小巴媽每天風(fēng)雨不改，都是最后一個接他回家。小巴媽每次跟我們轉(zhuǎn)述老師的話，我們都有種想揍她的節(jié)奏：放學(xué)鈴一響，小巴從一秒前的活潑突然安靜下來，隨后就是站在教室的一角默默地看著其他小朋友被一個個接走，眼里滿是惆悵。當(dāng)最后只剩下幾個小朋友后，他總會帶頭自主地搬起小板凳放在幼兒園的鐵柵后面，然后坐下來，手里抱著書包，樣子像極了一只受傷的小獸。
所以說，不管是早接還是晚接，都要把握一個“度”。不要總是第一個，也不要經(jīng)常落在最后。
幼兒園放學(xué)接孩子回家，還需注意以下問題：
如果孩子平時是老人接送的，請至少每周爸爸或媽媽親自接送一次
對孩子來說，爸媽始終是孩子成長最重要的角色，如果孩子平時是老人接送的，請每周爸爸或媽媽最好親自接送一次。因為這樣的舉動看似不足為道，對孩子來說意義重大——爸媽平時忙，所以大多數(shù)都是奶奶或爺爺接送，但爸媽只要有時間，總會來接我!這樣的舉動，對孩子來說就是關(guān)注，就是愛。
朋友圈里有個媽媽最近記錄了她偶爾的一次接孩子放學(xué)的情形：當(dāng)孩子看到門外的我的時候，眼里放出異樣的光彩，抬起頭自豪地跟老師說：“你看，媽媽今天來接我!”走出門口見到熟悉的小同學(xué)，情不自禁地說：“我今天也是媽媽來接我放學(xué)了……”那種喜悅和滿足感讓這個當(dāng)媽的百感交集。她開始質(zhì)疑自己是否是一個盡責(zé)的媽。
家長答應(yīng)了早接，但臨時做不到對孩子有影響嗎?
上了幼兒園之后的孩子，他們已經(jīng)有不錯的記憶力，尤其是一些他們在意的事情記得特別牢。記得電視里曾經(jīng)看過這樣的一個真實片段，說的是一位媽媽鮮少接孩子，偶爾一次答應(yīng)了卻忘記了，視頻里記錄的是孩子等待媽媽時那刻的心酸：
這個教室有前門也有后門，小男孩頻頻回頭，生怕媽媽會走另一邊。時間一分一秒地過去，身邊的小朋友也被一個個接走離開了，小男孩越來越失望，越來越著急。像一只患了狂躁癥的小老鼠，他開始焦躁地來回疾步，繼而抓著手里的衣服袋子使勁往地下摔，抽泣了一會后，突然嚎嚎大哭，讓身邊的老師看得好心酸。
越小的孩子，心靈越是敏感而脆弱。如果大人平時比較早接孩子，偶爾晚接孩子，最好提前跟孩子說明：“媽媽/爸爸今天有事情，可能會比較晚接你回家，但不要以為媽媽/爸爸忘記你了或不要你了，你始終是爸媽最愛的寶貝!”提前打“預(yù)防針”，孩子就會有準(zhǔn)備。
接孩子回家的路上做到這幾點：
要“走路回家”。家長在接孩子時，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家;另一方面，堅持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。
要“主動溝通”。為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。
要“保持平靜”。孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和的態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。
要“分享快樂”。孩子來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長要有意識引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如，你認識哪個小伙伴了?老師帶你們做哪些好玩的游戲了?
同時，以下禁忌要牢記
忌“甜水等待”。每天都有“甜水等待”，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水，而且長此下去，會影響兒童的健康。我們倡導(dǎo)孩子喝白開水，因為白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。
忌“刨根問底”。孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問這問那，不僅使孩子厭煩，還會強化孩子入園的“不適應(yīng)”。
忌“偏聽偏信”。家長對剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由于這一階段的孩子常常把想象與現(xiàn)實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。