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2017-09-05小班孩子喜歡玩什么?
開(kāi)學(xué)以來(lái)，通過(guò)觀察幼兒的游戲我們發(fā)現(xiàn)：孩子們喜歡操作游戲和角色表演，娃娃家是最受歡迎的，每天他們會(huì)把娃娃家里的物品拿出來(lái)放到"鍋"里炒一遍，說(shuō)："大熊過(guò)生日，我們?cè)诮o大熊做好吃的。"有的甚至把玩具區(qū)的小雪花插片也拿過(guò)來(lái)放到"微波爐"里，說(shuō)是"做餅干"呢。與此形成鮮明對(duì)比的是：其他區(qū)域里的小朋友卻不多。
【分析與判斷】以上的觀察讓我們有兩點(diǎn)判斷：
1.孩子們需要更多的"操作"機(jī)會(huì);2.區(qū)域的格局和材料限制了孩子們的游戲。
【我們的調(diào)整】我們和孩子們一起討論："你們最喜歡教室里的哪個(gè)地方?""你們最想玩什么游戲?"孩子們興奮地表達(dá)著自己的想法。結(jié)合孩子們的興趣，我們創(chuàng)建了"甜甜屋"，孩子們每天都沉浸在制作各種糖果的甜蜜與快樂(lè)中，他們還和家長(zhǎng)一起收集了甜品包裝盒、糖紙、各種橡皮泥等制作材料，興致高昂。
小班孩子喜歡什么樣的環(huán)境?
甜甜屋游戲讓我們看到了遵循幼兒興趣和需要而發(fā)生的變化，孩子們每天三五成群地來(lái)到這里，用泡泡泥和各種輔助材料制作棒棒糖、小動(dòng)物糖果等各種樣式的糖果，還用糖紙制作塊糖，邊玩邊聊。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)習(xí)了制作糖果的好方法，而且還發(fā)現(xiàn)了老師投放在區(qū)域里的《泥工參考書》，他們從開(kāi)始模仿老師、小朋友的作品到后來(lái)慢慢嘗試參考書上的做法進(jìn)行制作，游戲越來(lái)越有想法、有目的了。然而，做糖果的游戲開(kāi)展了大概兩周時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)孩子的游戲狀態(tài)不那么興奮和投入了，偶爾有幾個(gè)小朋友來(lái)"甜甜屋"里看看之前大家的作品，有一兩個(gè)小朋友來(lái)揉揉搓搓泡泡泥制作糖果，之前熱熱鬧鬧的景象則很少出現(xiàn)。漸漸地，甜甜屋也很少有人問(wèn)津了。
【分析與判斷】小班幼兒的興趣易受周圍環(huán)境的影響，容易轉(zhuǎn)變。一個(gè)游戲主題對(duì)于小班幼兒而言持續(xù)的時(shí)間不像中大班幼兒那么長(zhǎng)，一方面可能是幼兒對(duì)于材料的新鮮度沒(méi)那么高了，另一方面孩子看到其他小朋友玩起來(lái)新的游戲就被吸引走了。由此，我們思考：區(qū)域游戲怎樣跟隨孩子的興趣讓他們更加投入，怎樣打破傳統(tǒng)的固定了內(nèi)容和位置的區(qū)域游戲的限制，給孩子更好的支持?
【我們的調(diào)整】"首先能夠打動(dòng)老師自己的環(huán)境才有可能打動(dòng)孩子。"園長(zhǎng)的話啟發(fā)了我們。那么什么樣的環(huán)境才能打動(dòng)老師和孩子呢?一定得是真心喜歡的!溫馨、可愛(ài)、好玩，還得自由、自主，也就是"家"的環(huán)境氛圍。在這里，幼兒可以自己決定玩什么、在哪兒玩、跟誰(shuí)玩、怎么玩。基于這樣的思考，我們嘗試?yán)糜邢薜目臻g，讓班級(jí)環(huán)境更像"家"。
為了給孩子們創(chuàng)設(shè)更加寬松、自由、生動(dòng)的環(huán)境，我們把以往遮擋視線的玩具柜集中擺放。同時(shí)，為滿足小班幼兒對(duì)"家"的心理需要，我們和孩子一起創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)娃娃家：一個(gè)是"家"里有炊具、餐具等基礎(chǔ)性材料的傳統(tǒng)娃娃家;另一個(gè)"家"，確切的說(shuō)應(yīng)該叫"自選區(qū)"。針對(duì)小班幼兒興趣多變的特點(diǎn)，我們把幼兒前期感興趣的游戲內(nèi)容整理"打包"，用"主題包"的形式統(tǒng)一投放到"自選區(qū)"里，如"糖果屋""小醫(yī)院""過(guò)生日"的材料包等，孩子們每天可以根據(jù)自己的需要自主選擇，自由地玩自己喜歡的主題游戲。此外，我們將非主題材料集中擺放，我們的核心想法是支持孩子決定材料的使用方法，支持孩子做環(huán)境的主人，孩子們給這里取名叫"寶貝屋"。
調(diào)整后的環(huán)境更像"家"了，這里有孩子們喜歡的生活情境，有孩子們可以自主選擇的寶貝，有孩子們可以自由選擇的主題，他們的游戲更加自主、自然、快樂(lè)、投入。