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2019-02-19孩子去上幼兒園是他從家庭邁向社會(huì)的第一步，幼兒園就是一個(gè)縮小的社會(huì)，但是每個(gè)剛?cè)雸@的孩子都會(huì)有一段特別的入園適應(yīng)期。孩子為什么不愿意去幼兒園?孩子不喜歡去幼兒園，只因?yàn)槟愠Ｕf這五句話。
家長請(qǐng)記?。哼@5句話千萬不要跟孩子說!
01
再不聽話就把你送到幼兒園去
在遇到孩子不聽話的時(shí)候，“讓老師收拾你”，往往成為管教用的“金句”。
這句話不僅會(huì)削弱家長的威信，還為孩子制造這樣一個(gè)印象：幼兒園是個(gè)可怕的地方，老師是個(gè)可怕的人，只有不聽話的孩子才會(huì)被送去那里，接受管教和懲罰。當(dāng)孩子不斷聽到家長這樣的“恐嚇”后，他對(duì)幼兒園和老師的懼怕就會(huì)不斷強(qiáng)化，并出現(xiàn)拒絕入園的行為。
02
等上了幼兒園，就沒有這么自在了
孩子入園前，部分家長會(huì)對(duì)孩子這樣說。這會(huì)讓孩子以為幼兒園會(huì)限制他的自由與活動(dòng)，對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒。
家長這種說法，根源于對(duì)幼兒園生活、學(xué)習(xí)方式的不了解。孩子在幼兒園的主要任務(wù)就是“玩”，老師會(huì)帶著孩子們?cè)谑覂?nèi)過家家、玩益智游戲，在戶外爬繩網(wǎng)、玩沙玩水，就連穿衣、喝水等日常生活活動(dòng)，也會(huì)穿插著有趣的手指游戲幫助孩子理解。在老師引導(dǎo)下，孩子們?cè)?ldquo;玩中學(xué)，學(xué)中玩”，通過豐富多彩的“游戲”實(shí)現(xiàn)著自身的全面發(fā)展，同時(shí)，與小伙伴的相處，攻破一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)等，也會(huì)讓他們收獲更多的快樂。
03
上了幼兒園，就知道爸媽有多好了
這句話一說，不經(jīng)意間流露出父母對(duì)老師的不信任。孩子本身都是非常敏感的，父母這種對(duì)老師的不信任也會(huì)傳遞給他們，從而先入為主地認(rèn)為老師很兇、老師不會(huì)愛護(hù)他們。
愛孩子是父母的天性，愛孩子也是幼師的天職，這兩種愛確實(shí)有區(qū)別，比如當(dāng)孩子摔倒時(shí)，老師不會(huì)像媽媽一樣趕緊抱起孩子，而是鼓勵(lì)孩子自己爬起來;當(dāng)孩子不吃飯時(shí)，老師不會(huì)一直追著喂，而是通過繪本故事、兒歌等引導(dǎo)孩子獨(dú)立進(jìn)餐，認(rèn)識(shí)偏食、挑食的害處。
老師沒有“無微不至”地照顧孩子，但這也正是老師愛孩子的方式，用耐心與專業(yè)引導(dǎo)著孩子健康成長。老師們時(shí)刻都在了解孩子、研究孩子、引導(dǎo)孩子，通過抱抱、拉拉小手、親親小臉等動(dòng)作來傳遞愛，親近孩子，給予他溫暖的感覺，讓他感受到老師也和爸爸媽媽一樣愛他們。
04
上幼兒園不要哭，不然就不來接你
擔(dān)心孩子因入園焦慮而哭鬧，有的家長會(huì)提前給孩子“敲警鐘”。這種嚇唬的方式往往適得其反，讓孩子對(duì)入園更沒有安全感，擔(dān)心爸爸媽媽離開后，就再也不去接他了。
那么小的一個(gè)人，要離開親人呵護(hù)的懷抱，獨(dú)自面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，怎能沒有一些不適和抗拒呢?面對(duì)孩子的“入園焦慮”，家長應(yīng)更多地表現(xiàn)出關(guān)切與愛護(hù)，幫助他排解負(fù)面情緒，引導(dǎo)其逐漸認(rèn)識(shí)幼兒園的“有趣”與“好玩”，而不能為了讓他留在幼兒園就嚇唬他。
05
再這樣下去，到了幼兒園可怎么辦
有的家長對(duì)孩子從小就包辦代替的多，以至于這些孩子出現(xiàn)自理能力比同齡孩子弱的情況。當(dāng)看著即將要入園的孩子仍不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己穿脫衣時(shí)，家長又忍不住發(fā)出類似的牢騷。當(dāng)家長這么說時(shí)，孩子可能會(huì)懊惱自己笨，失去了入園的信心。
其實(shí)孩子入園前，不會(huì)自己吃飯、穿脫衣服這些技能也沒有關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)前教育包含一塊重要內(nèi)容，即生活活動(dòng)。入園后，老師會(huì)幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的一日作息習(xí)慣、科學(xué)有序的生活常規(guī)，并且逐步放手讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，多方面提高孩子的自理意識(shí)和能力。