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2019-03-042月26日，教育部召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì)，公布了2018年學(xué)前教育的最新數(shù)據(jù)。
2018年全國(guó)共有幼兒園26.67萬(wàn)所，比2017年增長(zhǎng)了1.2萬(wàn)余所，其中民辦幼兒園占全國(guó)幼兒園的62.16%，約為16.58萬(wàn)所。
2018年全國(guó)普惠性幼兒園18.29萬(wàn)所，比2017年增長(zhǎng)了2萬(wàn)余所，平均每月都在新增1600余所普惠性質(zhì)的幼兒園。
2018年在園幼兒為4656.42萬(wàn)人，其中普惠幼兒園人數(shù)為3402.23萬(wàn)人，普惠園在園人數(shù)比2017年增長(zhǎng)了160萬(wàn)余人。平均每月都有13萬(wàn)個(gè)孩子進(jìn)入了普惠性幼兒園。
通過(guò)發(fā)布會(huì)上公布的最新數(shù)據(jù)，我們可以預(yù)計(jì)2019年普惠園將占八成。這也就代表著堅(jiān)持學(xué)前教育公益普惠的基本方向是不會(huì)動(dòng)搖的。
發(fā)展普惠之路，
如何能越走越順?
在我們出臺(tái)、落實(shí)各個(gè)相關(guān)文件大力發(fā)展普惠園的同時(shí)，也逐漸暴露出一些問(wèn)題。
1、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
在大力發(fā)展的普惠道路上，各別地方政府出臺(tái)的文件還有些籠統(tǒng)，只是將普惠性民辦幼兒園作為提供較實(shí)惠學(xué)前教育學(xué)位的權(quán)宜之計(jì)，對(duì)普惠性民辦幼兒園的建設(shè)只作簡(jiǎn)單說(shuō)明，隨意性較大，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
2、存在“重建輕管”現(xiàn)象
普惠性民辦幼兒園的認(rèn)定只是起步性的工作，要確保其能為民眾提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的學(xué)前教育，政府在提供財(cái)政支持的同時(shí)，更要對(duì)其進(jìn)行保教質(zhì)量的監(jiān)控。
3、優(yōu)秀師資匱乏
高質(zhì)量的幼兒教師隊(duì)伍是學(xué)前教育發(fā)展的核心和保障。雖然各項(xiàng)文件中提出派駐公辦教師來(lái)引領(lǐng)民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)，但在普惠性民辦幼兒園發(fā)展的過(guò)程中往往將精力更多地放在了普惠性民辦園的認(rèn)定和硬件財(cái)政支持上，尚“無(wú)暇顧及”教師隊(duì)伍建設(shè)這一“軟件”問(wèn)題。
4、財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入
公辦園、民辦園在財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入的通道上是打開(kāi)的，但并不通暢，尤其是民辦園，要求條款太多，有的民辦園表示，拿到一筆經(jīng)費(fèi)反倒套住了自己。在我國(guó)很多地區(qū)，民辦園的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦園，他們得到的總體經(jīng)費(fèi)不夠。
5、培養(yǎng)專業(yè)的高素質(zhì)行政管理人才
我國(guó)政府管理部急需一支精干、專業(yè)的學(xué)前教育管理和指導(dǎo)人員隊(duì)伍，這樣才能落實(shí)相關(guān)的監(jiān)管和指導(dǎo)工作，保證政府對(duì)于普惠性民辦幼兒園的效益最大化。
同時(shí)隊(duì)伍要有一定的連續(xù)性，可以實(shí)現(xiàn)從中央到地方的一種對(duì)接和聯(lián)系，保證中央思想和工作的落實(shí);其次要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，并重視相關(guān)反饋，針對(duì)實(shí)際發(fā)生情況及時(shí)準(zhǔn)確的處理。
無(wú)聲的變革中，
如何讓普惠園不在普通?
民辦幼兒園如何創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，借力發(fā)展，讓普惠園成為品牌園，提供惠及大眾的、有特色、有質(zhì)量的保教服務(wù)，成為幼兒園管理者們重點(diǎn)關(guān)注的話題。在這種情況下，我們接下來(lái)應(yīng)遵循什么樣的發(fā)展策略呢?
1、 注重自我提升的幼兒園
總是低頭看路，無(wú)暇抬頭看天。這樣的幼兒園園長(zhǎng)可能很忙、很焦慮，但是也因?yàn)?quot;忙"，因?yàn)椴涣嫉倪\(yùn)營(yíng)情況，幼兒園拿不出時(shí)間、不舍得付出成本參加培訓(xùn)，最終將在故步自封中一步步被行業(yè)淘汰。
2、用細(xì)節(jié)打動(dòng)人心的幼兒園
彰顯教育品質(zhì)，與其他幼兒園拉開(kāi)鮮明差距，不是依靠好聽(tīng)的口號(hào)，而是依靠幼兒園一日生活中的無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)。
教師的微笑、禮儀;教室布局的專業(yè)性;玩具柜的整潔和衛(wèi)生;對(duì)于孩子細(xì)微變化的反饋;集體活動(dòng)組織中的流暢有序……
隨著普惠園數(shù)量和質(zhì)量的共同提升，細(xì)節(jié)必然成為打動(dòng)家長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。
3、珍惜人才的幼兒園
普惠幼兒園數(shù)量增加，幼師的缺口會(huì)更大，優(yōu)秀人才的競(jìng)爭(zhēng)也就愈發(fā)激烈。
幼兒園是人對(duì)人的服務(wù)，好園長(zhǎng)需要依靠好老師才能辦出好幼兒園，因此，幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。失去了人才，也就失去了人心。
在人才的競(jìng)爭(zhēng)中，錢(qián)不一定是最主要的因素，擁有有好文化、好管理方式，為教師提供成長(zhǎng)平臺(tái)的幼兒園，才是人才競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者。
4、注重園所文化的幼兒園
幼兒園的品牌不僅僅是"名稱"、"標(biāo)識(shí)"，而是家長(zhǎng)孩子對(duì)幼兒園教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)等綜合的認(rèn)知，是幼兒園的性格與氣質(zhì)，是區(qū)別于其它園所的關(guān)鍵要素。
有自己品牌文化的幼兒園，是有情感、有溫度、有故事的。內(nèi)在有團(tuán)隊(duì)的凝聚力，外在有家長(zhǎng)的口口相傳。而缺乏自己獨(dú)特的品牌文化，幼兒園的教學(xué)、服務(wù)、形象就容易跟風(fēng)，不容易獲得家長(zhǎng)認(rèn)知，在招生競(jìng)爭(zhēng)中就處于下風(fēng)。
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5、注重共建和諧關(guān)系的幼兒園
和諧的關(guān)系，是一種需要長(zhǎng)期培育、苦心經(jīng)營(yíng)的。如何營(yíng)造園所獨(dú)有的管理氣質(zhì)與老師建構(gòu)和諧的關(guān)系，讓老師能夠全身心的投入到工作中;如何與孩子、家長(zhǎng)建構(gòu)和諧關(guān)系，讓孩子愛(ài)上幼兒園，家長(zhǎng)愿意配合園所開(kāi)展活動(dòng)，這一切的成功都需要和諧的關(guān)系。和諧無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)。
國(guó)家將普惠園和公辦園作為學(xué)前教育工作的重點(diǎn)，說(shuō)明對(duì)于普惠園的重視，以及對(duì)普惠園的質(zhì)量寄予期待。普惠園的優(yōu)質(zhì)發(fā)展需要全行業(yè)的共同推動(dòng)，凝聚優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育融合與創(chuàng)新。