面對幼兒的“小情緒”,教師
幼兒自評在前,教師評價在后
如何正確把握“直接感知、實
“四點法”觀察:讓游戲中的
區(qū)域活動分享環(huán)節(jié)的問題與建
幼兒園過渡環(huán)節(jié)的適宜性安排