時(shí)間：2012-08-23 來(lái)源：紅纓教育 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
一 幼兒園的任務(wù)：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
（一）保教好幼兒
1 樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀。
（1）全面貫徹黨和國(guó)家關(guān)于幼兒教育的方針。
（2）堅(jiān)持依法辦園。目前，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，有些幼兒園的辦園思想出現(xiàn)了偏差，有的在教育內(nèi)容上聽(tīng)任家長(zhǎng)不科學(xué)的要求，不斷地將小學(xué)的教學(xué)任務(wù)強(qiáng)加給幼兒；有的從盈利的角度出發(fā)，以犧牲幼兒健康成長(zhǎng)為代價(jià)，將幼兒的飲食、生活及學(xué)習(xí)所需，降到最低限度。
?。?）為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒園必須從幼兒的一生發(fā)展著眼，從有利于幼兒終身受用的品質(zhì)培養(yǎng)著手，來(lái)開(kāi)展保教工作。
2 實(shí)施體智德美全面發(fā)展的教育。
?。?）面向全體是全面發(fā)展的重要前提。面向全體的教育，指受教育對(duì)象在教育機(jī)會(huì)上均等，在發(fā)展機(jī)會(huì)上均等，在不同能力上得到的等價(jià)認(rèn)同。
?。?）全面發(fā)展是幼兒教育的必然要求。從本質(zhì)上講幼兒園教育是一種著眼于未來(lái)的奠基工程，必須是扎實(shí)的、全方位的，要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。
?。ǘ┓?wù)好家長(zhǎng)
1 教育好幼兒即服務(wù)好家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的最大心愿是在保障孩子健康安全的前提下，接受良好的教育，獲得快樂(lè)的童年。
2 開(kāi)展多種形式的教育服務(wù)。
二 幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理
目標(biāo)管理的實(shí)施，是將目標(biāo)層層分解逐級(jí)落實(shí)，確保各項(xiàng)工作保質(zhì)保量完成。
實(shí)施目標(biāo)管理的程序：
（一）確立幼兒園的總目標(biāo)，明確幼兒園管理的基本方向和宗旨，制定三年規(guī)劃。
（二）目標(biāo)層層分解，建立組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)一致的目標(biāo)體系。
三 如何進(jìn)行幼兒園管理
四 幼兒園的管理的原則
幼兒園管理的原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，正確處理管理過(guò)程中各種關(guān)系或出現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題的基本行動(dòng)準(zhǔn)則。
（一） 辦園方向的正確性原則
?。ǘ?nbsp;保教并重的整體性原則
?。ㄈ?nbsp;園長(zhǎng)管理的民主性原則
?。ㄋ模?nbsp;辦園追求的效益性原則
五 幼兒園管理過(guò)程的實(shí)施步驟
(一) 管理活動(dòng)總是按“計(jì)劃——實(shí)行——檢查——總結(jié)”這樣的順序的推進(jìn)。
1.組織計(jì)劃的制訂
?。?）制訂計(jì)劃的依據(jù) 計(jì)劃是設(shè)計(jì)和安排未來(lái)的行為。制定計(jì)劃首先要選擇和確定目標(biāo)、規(guī)定任務(wù)，要在對(duì)環(huán)境條件等基本情況作出分析的基礎(chǔ)上，合理安排資源，進(jìn)而制定出具體實(shí)施措施或行動(dòng)方案。
幼兒園工作計(jì)劃的制訂，通常需要考慮三個(gè)方面的因素：
一是來(lái)自上級(jí)的
二是來(lái)自本園的
三是來(lái)自理論的
有效的園計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)出：方向正確，切實(shí)可行；全面完整，重點(diǎn)突出；分工落實(shí)，留有余地；要求明確，便于檢查。
（2）計(jì)劃的內(nèi)容和格式 計(jì)劃的內(nèi)容和格式一般包括以下方面：
●園基本情況分析；
●本階段總的工作任務(wù)；
●各方面的具體要求和措施；
●工作日常安排或逐月重大工作項(xiàng)目安排。
幼兒園運(yùn)用較多的園務(wù)計(jì)劃有較長(zhǎng)期的3—5年發(fā)展規(guī)劃，年度和學(xué)期工作計(jì)劃，每月工作計(jì)劃等。計(jì)劃的內(nèi)容一般包括這樣幾方面（寫法各有不同，主要應(yīng)依據(jù)自己本園實(shí)際）確定工作任務(wù)，寫出有明確針對(duì)性、切實(shí)可行的幼兒園工作計(jì)劃來(lái)見(jiàn)表3.1、表3.2。
?。?）制定工作計(jì)劃的意義 計(jì)劃既是重要的管理職能和管理工作的內(nèi)容，作為管理的一種基本方法，計(jì)劃又是管理過(guò)程的一個(gè)組成部分，是管理活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)。
2. 組織計(jì)劃的實(shí)行
實(shí)行階段的工作內(nèi)容是由計(jì)劃規(guī)定的，計(jì)劃中寫的就是實(shí)行階段要做的，計(jì)劃確立的任務(wù)目標(biāo)，通過(guò)是形成為工作成果。在實(shí)行階段，管理者要著重抓好組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、激勵(lì)與教育等工作。
（1） 組織協(xié)調(diào) 實(shí)行階段的組織職能主要是依據(jù)計(jì)劃提出的任務(wù)要求，將人力、物力及財(cái)力進(jìn)行合理分配和妥善安排。
（2） 指導(dǎo)、激勵(lì)和教育 園領(lǐng)導(dǎo)者、管理者在實(shí)行階段應(yīng)對(duì)各類人員的工作給予指導(dǎo)，發(fā)揮指揮者的作用，是組織的各類人員進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，不斷改進(jìn)工作方法。
（3） 實(shí)行階段應(yīng)注意的問(wèn)題。
●實(shí)行或執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性。計(jì)劃已經(jīng)制定并公布于眾，就必須堅(jiān)決執(zhí)行，防止形式化，為制定計(jì)劃或?yàn)閼?yīng)付上級(jí)檢查而制定計(jì)劃。
●考慮計(jì)劃的科學(xué)安排，加強(qiáng)時(shí)間觀念。
●注意發(fā)揮各級(jí)組織的職能作用。
3.組織計(jì)劃的檢查
?。?）檢查在管理過(guò)程中的意義。
?。?）依實(shí)際需要采取多種檢查方式，多方面了解情況掌握全局。
（3）有效檢查的基本要求 檢查是計(jì)劃執(zhí)行的保證措施。幼兒園管理者要組織好檢查活動(dòng)，并進(jìn)行有效的分析，發(fā)揮檢查作為管理手段的作用，就要注意以下問(wèn)題：
●檢查要以目標(biāo)為依據(jù)，以計(jì)劃規(guī)定的要求為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，有目的、有計(jì)劃、步驟地進(jìn)行。通過(guò)對(duì)計(jì)劃過(guò)程的檢查，可以進(jìn)一步明確工作的目標(biāo)，改進(jìn)工作方法。
●檢查要實(shí)事求是，注意獲取足夠信息，要在記錄和積累資料的基礎(chǔ)上，對(duì)檢查結(jié)果微分析。應(yīng)針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的措施和今后改進(jìn)工作的建議。
●檢查既要注重工作結(jié)果，又要注重工作過(guò)程，將二者結(jié)合起來(lái)加以考察分析。只檢查工作結(jié)果，定其高低，并不能了解其原因，因而還需檢查工作過(guò)程，及時(shí)分析問(wèn)題。檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合，以便推動(dòng)工作順利進(jìn)行。
常用的指導(dǎo)方式一般由三種：
一是 面向全員的指導(dǎo)性報(bào)告：檢查中對(duì)一些帶有普遍性、共同性的問(wèn)題，可以召開(kāi)全體工作人員會(huì)議，對(duì)問(wèn)題做出分析，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)性意見(jiàn)；
二是 樹(shù)立榜樣，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)：例如，某園在檢查保育員工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位中年保育員不僅對(duì)幼兒的生活護(hù)理和衛(wèi)生工作做得很好，而且注意在日常生活的細(xì)微環(huán)節(jié)中，滲透教育要求，將保教很好融合。于是組織全園保育員觀摩這位保育員組織幼兒午餐過(guò)程，通過(guò)觀摩，明確工作要求，學(xué)習(xí)保教結(jié)合正確的指導(dǎo)生活活動(dòng)的方法；
三是 因人而異具體指導(dǎo)：管理者針對(duì)每個(gè)職工的工作狀況和實(shí)際問(wèn)題，給予具體個(gè)別指導(dǎo)。
應(yīng)明確，檢查不是目的，而是一種管理手段，其目的在于指導(dǎo)促進(jìn)工作。通過(guò)檢查，定出切實(shí)措施，幫助被檢查者改進(jìn)工作，以助于任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4.組織計(jì)劃的總結(jié)
（1）總結(jié)的意義
?。?）總結(jié)的類型
（3）總結(jié)階段應(yīng)注意的問(wèn)題
?、倏偨Y(jié)是對(duì)園工作的評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)注意以目標(biāo)、計(jì)劃為依據(jù)，對(duì)找工作結(jié)果，判定工作成績(jī)與教訓(xùn)?？偨Y(jié)要以檢查階段的工作為基礎(chǔ)，注意掌握充足的事實(shí)材料和數(shù)據(jù)，積累典型事例?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)全面，要對(duì)管理工作的全貌有較充分的了解，這樣才能明了工作成績(jī)、問(wèn)題及原因。
?、诳偨Y(jié)要有群眾參加，要具有教育激勵(lì)作用。
③總結(jié)要注意探索規(guī)律，總結(jié)不是流水賬，單純羅列現(xiàn)象是沒(méi)有任何意義的。
總結(jié)應(yīng)能為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向。管理者應(yīng)將總結(jié)工作作為探索規(guī)律和提高自身管理水平的過(guò)程。要能將總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或不足作為下一管理周期確定目標(biāo)的重要參考依據(jù)，同時(shí)要注意將實(shí)踐證實(shí)的帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)完善到常規(guī)管理工作之中，使之制度化、規(guī)范化。
5.組織計(jì)劃的完善
分析管理過(guò)程的各個(gè)基本環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)管理過(guò)程的特點(diǎn)及各環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，才能使管理過(guò)程順利運(yùn)行，使管理活動(dòng)有效并趨向最佳狀態(tài)。在管理過(guò)程中，計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系并貫穿于各項(xiàng)管理活動(dòng)，他們之間的關(guān)系具有以下特點(diǎn)：
?。?）整體性 在管理活動(dòng)中，從計(jì)劃的制定開(kāi)始經(jīng)過(guò)實(shí)行、檢查直至總結(jié)，是管理工作必然的邏輯發(fā)展過(guò)程。
?。?）遞進(jìn)性 管理活動(dòng)總是按“計(jì)劃——實(shí)行——檢查——總結(jié)”這樣的順序推進(jìn)，完成一個(gè)周期，而后繼續(xù)開(kāi)始下一個(gè)周期的活動(dòng)，如此不斷地實(shí)現(xiàn)這四個(gè)基本環(huán)節(jié)的運(yùn)轉(zhuǎn)
（3）反饋性 幼兒園管理過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)既有遞進(jìn)關(guān)系又有交叉關(guān)系，它們之間是相互聯(lián)系滲透的，相互推動(dòng)促進(jìn)的。
（4）目的性 管理活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)不是盲目、隨意的，而是以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)為中心進(jìn)行的，是按固有的程序運(yùn)轉(zhuǎn)的。
幼兒園保教工作管理
一、幼兒園保教工作的低位
?。ㄒ唬┍＝坦ぷ魇怯變簣@雙重任務(wù)的核心工作
幼兒園保教工作是落實(shí)幼兒園任務(wù)的重要載體。
為幼兒發(fā)展服務(wù)與家長(zhǎng)服務(wù)，兩者之間是密切聯(lián)系的。
幼兒園工作的雙重任務(wù)，決定了為幼兒服務(wù)與為家長(zhǎng)服務(wù)不能顧此失彼。
?。ǘ┍＝坦ぷ魇侨珗@工作的中心工作
幼兒園以保教工作為中心，這是幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)所決定的，同時(shí)也反映了幼兒園管理的特點(diǎn)和規(guī)律。
保教工作的中心地位，體現(xiàn)在幼兒園全部工作過(guò)程中。從幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)來(lái)看，教育幼兒與是本質(zhì)特點(diǎn)和中心任務(wù)，其他各項(xiàng)工作都是為保教工作服務(wù)；從教育目標(biāo)來(lái)看，保證保教質(zhì)量是培養(yǎng)人的關(guān)鍵，也是保證幼兒全面發(fā)展的前提；從時(shí)間維度看，保教工作貫穿幼兒園一日工作的始終，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著保教工作；從工作內(nèi)容看，幼兒園全部工作都以保教結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒全面發(fā)展為目的；從管理角度來(lái)看，幼兒園強(qiáng)調(diào)在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育，教育研究重視保教工作，班級(jí)管理也離不開(kāi)保教工作；從各類人員的崗位職責(zé)來(lái)看，每個(gè)人肩負(fù)的任務(wù)中，保教工作所占的比例最大。
保教工作的質(zhì)量體現(xiàn)著辦園水平，是幼兒園全部工作的中心，它決定這幼兒園各項(xiàng)工作目標(biāo)的制定和實(shí)施。圍繞該中心開(kāi)展工作，是辦好幼兒園的關(guān)鍵。
?。ㄈ┯變簣@保育與教育工作的辯證關(guān)系
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園的任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。“保教結(jié)合”，這是由學(xué)齡前兒童身心和諧發(fā)展的本質(zhì)所決定的，也是幼兒教育的基本規(guī)律。
保教結(jié)合對(duì)幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著保障和促進(jìn)作用。在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，要做到“保”中有“教”，“教”中有“保”，二者并舉，有機(jī)結(jié)合，滲透于幼兒一日活動(dòng)和全部教育過(guò)程中，從而構(gòu)成幼兒園工作的整體。
1. 幼兒身心發(fā)展是一個(gè)整體
幼兒教育是協(xié)調(diào)多種教育資源，發(fā)揮多方面教育影響的系統(tǒng)工程，同時(shí)幼兒的生活具有促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展的價(jià)值。把幼兒的發(fā)展視為一個(gè)整體，是符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的。
2. 保教內(nèi)容相互包含，保中有教，教中有保
“保教結(jié)合”是幼兒園教育的基本原則，它決定了幼兒園保教工作中包含著教育性因素。
另一方面，幼兒園教育中有著保育的內(nèi)容，特別是將教育因素滲透到健康領(lǐng)域，對(duì)幼兒心理健康具有重要意義。
二、幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容與實(shí)施
?。ㄒ唬┯變簣@班級(jí)保教工作的內(nèi)容
班級(jí)保教工作涉及保教幼兒的一切教育活動(dòng)及對(duì)這些活動(dòng)的組織管理，主要包括以下幾方面的內(nèi)容：
●保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動(dòng)；
●在觀察了解幼兒基礎(chǔ)上制定保教工作目標(biāo)和計(jì)劃，組織多種形式的活動(dòng)；
●創(chuàng)造良好的、創(chuàng)造良好的、有利于有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境；
●做好班級(jí)的衛(wèi)生、安全工作；
●與家長(zhǎng)聯(lián)系配合，共同一致教育幼兒、促使幼兒發(fā)展。
?。ǘ┯變簣@保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容
1. 正確制定幼兒園保教常規(guī)工作管理制度
幼兒園保教常規(guī)工作的正常運(yùn)行需要一些管理制度的保障，如保教計(jì)劃與記錄制度、備課制度、保教人員常規(guī)工作檢查制度、保教人員工作程序要求、保教人員崗位責(zé)任制、保教人員考核制度等。
2. 科學(xué)決策，制定保教戰(zhàn)略目標(biāo)
管理者在保障幼兒園保教常規(guī)工作正常進(jìn)行的前提下，還要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家幼教法規(guī)，掌握最新的幼兒教育及管理理念，分析本園的環(huán)境、師資和各種資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，突出本園的特色制定本園的保教戰(zhàn)略目標(biāo)，以保持幼兒園持久的生命力。
3. 合理調(diào)配保教管理人員
在很多幼兒園，保教管理工作的最高指揮者通常是由業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)或園長(zhǎng)助理來(lái)承擔(dān)的，也有些幼兒園由正園長(zhǎng)直接承擔(dān)。不管怎樣，由于保教工作質(zhì)量的高低很大程度上決定了幼兒園的辦園質(zhì)量，幼兒園必須設(shè)專門的、懂業(yè)務(wù)、有能力的園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)管幼兒園的保教工作。
中大規(guī)模幼兒園，在保教管理設(shè)有保教主任這樣的中層管理人員，直接領(lǐng)導(dǎo)和管理個(gè)班級(jí)的保教管理工作。也有的較大規(guī)模幼兒園分別在小、中、大班各設(shè)年級(jí)組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)年級(jí)保教業(yè)務(wù)管理工作。班級(jí)是保教工作的基層組織，一般由三名保教人員組織，設(shè)班長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)組織班級(jí)保教管理工作。
在班級(jí)保教管理工作中，三名保教人員的合理搭配是必須考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。一般要注意三位配班教師合理的年齡結(jié)構(gòu)（如老、中、青結(jié)合）、性格結(jié)構(gòu)（如內(nèi)向沉穩(wěn)與外向活潑相結(jié)合），并使其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)互補(bǔ)，從而協(xié)調(diào)一致地做好班級(jí)保教管理工作。
（三）幼兒園班級(jí)保教人員的工作要求
1. 班級(jí)保教工作人員要具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度
班級(jí)保教工作人員是幼兒園保教工作的具體實(shí)施者。班級(jí)保教工作人員要端正教育思想，在不斷提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)教育責(zé)任意識(shí)，努力做好自己保育與教育工作，是自己和自己的各項(xiàng)保教工作都能對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響，保證幼兒身心的健康發(fā)展。
2. 班級(jí)保教工作人員要具有整體合作意識(shí)
首先，班級(jí)保教人員是一個(gè)工作集體，他們是作為統(tǒng)一的整體對(duì)幼兒實(shí)施影響，只有保持整體教育方向的一致性才能取得良好的教育效果。因此，班級(jí)保教工作人員要具有整體合作意識(shí)，共同制定班級(jí)保教工作的目標(biāo)和計(jì)劃。在教養(yǎng)工作中，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，密切配合，注意對(duì)幼兒教育的一致性和一貫性，共同實(shí)現(xiàn)保教任務(wù)，提高保教工作質(zhì)量。
其次，班級(jí)保教工作要取得良好的效果，還要與幼兒家長(zhǎng)密切配合。保教工作人員要具有一定的家庭教育知識(shí)，要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互相溝通信息，相互學(xué)習(xí)交流，互相配合一致的教育好幼兒。
最后，要注意通過(guò)家長(zhǎng)，與幼兒園所在社區(qū)聯(lián)系，取得更廣泛的支持與協(xié)助，有效地利用家庭和社區(qū)資源，開(kāi)展好班級(jí)保教工作，這樣也有利于家、園、社區(qū)一體化教育環(huán)境的形成，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒教育培養(yǎng)目標(biāo)。
3. 班級(jí)保教工作人員要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作
幼兒要遵循一定的規(guī)律和原則，但教育情境不同、一日生活的各環(huán)節(jié)內(nèi)容不同，幼兒的教育要求也會(huì)發(fā)生變化，決定了幼兒教育不可能有固定的模式，它要求保教人員要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)保教工作，必須根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境條件、本園本班級(jí)實(shí)際及班上每個(gè)幼兒的特點(diǎn)采取靈活多樣的教育方式。
?。ㄋ模┯變簣@保教常規(guī)工作管理的實(shí)施
1.保教工作計(jì)劃的制定
?。?）制定保教工作計(jì)劃的要求
①一日活動(dòng)科學(xué)化。幼兒園的保教工作計(jì)劃要科學(xué)體現(xiàn)一日活動(dòng)安排，如努力做到動(dòng)靜交替、室內(nèi)外交替、集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)交替等，讓幼兒在愉快、輕松的活動(dòng)中獲得健康的發(fā)展。
?、诎袒顒?dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。
?、蹌?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境”——《綱要》。
這里說(shuō)的“環(huán)境”。有三層面上的內(nèi)涵。一是指富有特色的、具有深刻底蘊(yùn)的園所整體環(huán)境，包括園所的布局、綠化、美化及各種合適的戶外設(shè)施。另一個(gè)是指具有年齡特色的班級(jí)環(huán)境，包括有利于兒童發(fā)展的平面布局和空間布局。還有一個(gè)是特指園所和班級(jí)的活動(dòng)區(qū)域（包括角色游戲區(qū)等）。
除了幼兒園內(nèi)部環(huán)境創(chuàng)設(shè)之外，現(xiàn)在幼兒教育界還越來(lái)越強(qiáng)調(diào)利用園外的家庭、社區(qū)、自然的大環(huán)境來(lái)拓展幼兒學(xué)習(xí)的空間。
?。?）保教工作計(jì)劃的類型
?、僦贫ㄈ珗@的保教工作計(jì)劃。
?、谥贫ò嗉?jí)的保教工作計(jì)劃。班級(jí)計(jì)劃包括學(xué)期保教工作計(jì)劃、逐月工作計(jì)劃和周工作計(jì)劃。
2.保教工作計(jì)劃的執(zhí)行
為確保幼兒園保教工作各個(gè)環(huán)節(jié)的連續(xù)性，是每個(gè)部門都能按時(shí)、按量、按質(zhì)完成任務(wù)，必須對(duì)各項(xiàng)工作提出規(guī)范的程序要求。
?。?）建立保教工作程序的要求
?、俑鞑块T之間的協(xié)調(diào)配合。
?、诮⒈＝坦ぷ髦贫?。
③科學(xué)作息的安排與遵守。
（2）保教人員一日工作的程序
①程序化的工作是提高管理質(zhì)量的保證。
②程序化的工作在明確分工的基礎(chǔ)上確保了合作的完成。
3.保教計(jì)劃執(zhí)行效果的檢查與總結(jié)
（1）保教計(jì)劃執(zhí)行效果的檢查。
?。?）保教計(jì)劃執(zhí)行效果的總結(jié)。
