幼兒園女性群體管理策略

時(shí)間：2015-08-04   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶中心   點(diǎn)擊：次

 　　幼兒教師的職業(yè)倦怠越來(lái)越被大家所關(guān)注。一方面,幼兒教師肩負(fù)著社會(huì)和家長(zhǎng)的高期望,壓力大工作又繁瑣:另一方面幼兒園工作中,處在每個(gè)崗位上都要和其他部門(mén)的人產(chǎn)生密切聯(lián)系,人際關(guān)系相對(duì)要復(fù)雜;再加上性別結(jié)構(gòu)單一、接觸面狹窄造成環(huán)境相對(duì)封閉,如果管理不當(dāng),很容易導(dǎo)致教育合力瓦解。俗話說(shuō),三個(gè)女人一臺(tái)戲,幼兒園里的女性何止三個(gè)?孩子的成長(zhǎng)需要身心健康的“陽(yáng)光教師”,學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要和諧的教師團(tuán)隊(duì),因此,幼兒園女性群體的管理,是值得關(guān)注的話題。

　　幼兒園女性群體的特點(diǎn)

　　1、情緒上的兒童化傾向

　　也許是和孩子在一起時(shí)間久了,幼兒教師情緒上普遍有兒童化傾向。表現(xiàn)為情緒外顯化,波動(dòng)大,一會(huì)哭成淚人,一轉(zhuǎn)眼又能陽(yáng)光明媚,手舞足蹈。這種現(xiàn)象即使在很多上了年紀(jì)的幼兒教師身上也不鮮見(jiàn)。

　　2.渴望獲得關(guān)注,情感需求強(qiáng)烈

　　受“男主外、女主內(nèi)”傳統(tǒng)觀念的影響,加上女性天生情感體驗(yàn)細(xì)膩、敏感,使得大多數(shù)女性把注意力集中在家庭、人際關(guān)系、情感需求上,渴望被理解和關(guān)懷。但中國(guó)女性在情感表達(dá)上又很含蓄,一般不直接表現(xiàn),可能會(huì)采取另類(lèi)方式來(lái)展示和表達(dá)自我。比如形成小團(tuán)體是其中一種方式。如果注意到這些特性,巧妙引導(dǎo),她們往往能表現(xiàn)出更多忘我和無(wú)私的精神。

　　3.關(guān)顧細(xì)節(jié)和小事

　　女性天生溫柔委婉,但是愛(ài)面子、不肯服輸、眼界不夠開(kāi)闊。往往一個(gè)眼神、一句話、一種語(yǔ)氣、一次小評(píng)比,都會(huì)使人際關(guān)系變得微妙和緊張,并可能發(fā)展成“敵對(duì)”關(guān)系,造成人際關(guān)系的惡化。

　　4.教育性強(qiáng),兒童觀較好

　　由于長(zhǎng)期從事幼兒教育和受幼兒天真無(wú)邪天性的感染,幼兒教師普遍有較好的兒童觀和教育觀念。相對(duì)于其他階段教師,表現(xiàn)出更多的愛(ài)心和耐心。因此,幼兒上小學(xué)之后,不少家長(zhǎng)和孩子都會(huì)不自覺(jué)懷念幼兒園里的老師。

　　幼兒園女性群體管理建議

　　1、實(shí)行民主管理

　　幼兒園特定的氛圍容易造就員工強(qiáng)烈的教育工作者意識(shí),這本是有利因素。但長(zhǎng)期以來(lái),幼兒園大多采用被動(dòng)式、家長(zhǎng)式管理,導(dǎo)致員工把管理看作是園長(zhǎng)的事,往往會(huì)把精力轉(zhuǎn)移到關(guān)注自身或一些小事,帶來(lái)管理上的困難。所以,樹(shù)立員工主人翁意識(shí),創(chuàng)設(shè)各種條件讓其參與到管理中來(lái)是必要的。

　　2.建立規(guī)章制度及有效運(yùn)作體系

　　通過(guò)民主討論產(chǎn)生園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度,明確員工職責(zé),健全制度執(zhí)行體系,同時(shí)要將其內(nèi)化為職工的自覺(jué)行動(dòng),并防止制度淪為管、卡、壓的工具,人為造成對(duì)立。

　　3.關(guān)注細(xì)節(jié),加強(qiáng)情感聯(lián)系

　　女性天生細(xì)膩、敏感、關(guān)注小事,所以在日常工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要注意工作方式、方法,實(shí)行柔性管理,切忌粗枝大葉,武斷臆想。不要忽視教師私下的牢騷,從中可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。幼兒園應(yīng)努力形成開(kāi)放、大氣的氛圍,使員工從狹隘的“小我”、“自我”中走出來(lái)。

　　4.完善溝通渠道

　　管理活動(dòng)是人與人雙邊活動(dòng)的過(guò)程,相互了解需要有效的溝通渠道。形式多樣的溝通渠道也是各種信息能及時(shí)、準(zhǔn)確上傳下達(dá)的保證。這不僅是工作的需要,增進(jìn)情感的途徑,也可以避免眾多由于信息傳達(dá)不暢造成的誤會(huì)和矛盾。

　　5.培育互助合作的氛圍

　　適當(dāng)?shù)膲毫梢约ぐl(fā)潛力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力,但是不要忽視教師間的合作和團(tuán)體精神的培育。幼兒園應(yīng)致力于打造友好互助的組織文化,避免“窩里斗”的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

　　6.評(píng)價(jià)多元化

　　評(píng)價(jià)上避免用“一把尺子”,要以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程評(píng)價(jià)及以幫助教師發(fā)展的自評(píng)方式為主,逐步形成多元化評(píng)價(jià)途徑,使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力?？傊?評(píng)價(jià)要以人為本,關(guān)注教師個(gè)體差異,要有利于建設(shè)園所和諧的組織文化。

　　附:活動(dòng)方案

　　“幼兒園,快樂(lè)的大家庭”——“教師陽(yáng)光心靈工程”創(chuàng)意管理活動(dòng)策劃

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)一系列活動(dòng),達(dá)成共同愿景,凝聚員工向心力,體驗(yàn)一體感,打造和諧教工團(tuán)隊(duì)。

　　2.加強(qiáng)溝通機(jī)制,促進(jìn)相互理解。暢通幼兒園信息溝通渠道,使信息傳送及時(shí)、準(zhǔn)確,并能隨時(shí)反饋和調(diào)適。

　　3.通過(guò)各種活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)生活樂(lè)趣,舒緩壓力,形成積極向上的生活態(tài)度。

　　4.在小事和細(xì)節(jié)中滲透人文關(guān)懷,逐步深化員工同情心,互助心,提升員工人文素養(yǎng)和思想境界;加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力并形成融洽、和諧的人際關(guān)系。

　　活動(dòng)方案

　　1、午后時(shí)刻

　　利用午休時(shí)間,成立教師沙龍定期活動(dòng)。選擇靜謐舒適的場(chǎng)地,提供咖啡、茶水、飲料以及小甜點(diǎn)等,職工成為暢談主角,交流分享經(jīng)驗(yàn);園長(zhǎng)成為傾聽(tīng)者、平等對(duì)話者、信息收集者、服務(wù)保障者、思想引導(dǎo)者;讓員工沉浸在家一般氛圍中暢所欲言,做到溝通無(wú)極限。

　　2.娛樂(lè)休閑

　　每個(gè)月組織至少一次園外休閑活動(dòng),內(nèi)容靈活,形式多樣,可有聚餐、卡拉OK、登山、游玩、去茶座咖啡屋、組織舞會(huì)等等?；顒?dòng)中,教職工可暢所欲言,談?wù)撓矚g的服裝、購(gòu)物、健身、美容等,在輕松愉悅的氣氛中增進(jìn)情感和相互理解,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

　　3.家庭行動(dòng)計(jì)劃

　　逢到教職工生日、孩子升學(xué)、結(jié)婚、喬遷等生活中的大事情,幼兒園送去祝賀、并奉上賀卡、蛋糕、鮮花或其他禮品等,以及時(shí)傳達(dá)幼兒園濃濃的祝福。

　　天有不測(cè)風(fēng)云,如果教職工碰到生病住院、家中有人過(guò)世等不幸,幼兒園則給予物質(zhì)、人員和精神上的援助,幫助其渡過(guò)難關(guān),使其體驗(yàn)“家”的溫情。

　　4.網(wǎng)上飛鴻

　　借助高科技手段搭建溝通平臺(tái),增加有效溝通。利用互聯(lián)網(wǎng),創(chuàng)設(shè)網(wǎng)站、論壇、QQ群等,幼兒園定時(shí)發(fā)布管理、教育教學(xué)信息,還可以發(fā)些奇聞?shì)W事、笑話、幽默故事。逢到節(jié)假日,更是及時(shí)送上美好祝愿。教職工也可通過(guò)論壇、QQ、MSN等實(shí)名或匿名發(fā)帖暢所欲言,讓參與者從中受益和感受愉悅。

　　5.“秀出你的風(fēng)采”

　　根據(jù)幼師多才多藝的特點(diǎn),結(jié)合本園職工特長(zhǎng)設(shè)計(jì)一系列娛樂(lè)性競(jìng)賽和表演活動(dòng)。如:“想唱就唱”歌詠賽、“我行我秀”新幼師形象風(fēng)采表演、“五項(xiàng)技能”展示賽、“說(shuō)出你的故事來(lái)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、包餃子比賽等等。以展示自我,了解他人,也使職工在活動(dòng)中學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)自我不足。在愉快友好的氣氛中相互欣賞,增進(jìn)彼此的了解和友誼,共同提高。

　　6.小家連“大家”

　　定期舉辦教工家屬聯(lián)誼會(huì)。女性天性重情感和家庭,取得家庭成員理解和支持事關(guān)教師是否能夠全身心投入工作。幼兒園利用節(jié)假日舉辦親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),邀請(qǐng)家庭成員參加聯(lián)歡,舉辦舞會(huì)等等,獲得職工家屬對(duì)幼兒園的好感,增強(qiáng)職工家庭間情感紐帶。

　　?　　7.“七色花”俱樂(lè)部

　　成立教職工俱樂(lè)部。根據(jù)職工興趣和特長(zhǎng),組建不同的小組,幼兒園提供場(chǎng)地、少許經(jīng)費(fèi)和管理支持。內(nèi)容可是專(zhuān)業(yè)內(nèi)的,如:舞蹈、音樂(lè)、美工、聲樂(lè)等,也可是提高自身素養(yǎng)的愛(ài)好,如戲曲、集郵、書(shū)法、釣魚(yú)等。通過(guò)業(yè)余愛(ài)好陶冶職工情操,提升素養(yǎng)。根據(jù)情況還可為園所用,譬如,開(kāi)發(fā)園本課程、特色課程、參加社區(qū)活動(dòng)等。

（供稿：張潔瓊  校對(duì)：張潔瓊   郭彤洋）