時(shí)間：2016-09-12 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
幼兒園的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)一般由教師主持，家長(zhǎng)共同參加。主要內(nèi)容包括向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況、活動(dòng)說明、需要家長(zhǎng)配合解決的問題和教育理念等。家長(zhǎng)會(huì)是一把雙刃劍，開得好可以增強(qiáng)教師在家長(zhǎng)心目中的地位，獲得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解、信任和支持，促進(jìn)家園工作的高效互動(dòng);開得不好將降低教師的職業(yè)形象，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的質(zhì)疑。因此，提高班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的有效性，是幼兒教師的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。開好班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)有哪些技巧呢?
家長(zhǎng)會(huì)是正式場(chǎng)合的溝通，為了讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)會(huì)議的重視，需要有正式細(xì)致的儀式支持。
一、預(yù)先通知細(xì)準(zhǔn)備
幼兒教育是屬于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，它不像中小學(xué)，看得到成績(jī)呀，分?jǐn)?shù)呀這些顯像性的東西;幼兒園孩子的進(jìn)步在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，要那所謂的指標(biāo)來(lái)衡量還真不容易。所以，幼兒教師是最不容易看到所謂成績(jī)的職業(yè)，也是最容易被忘記的老師。
如果你想讓你的孩子有一個(gè)安全、健康、愉快的幼兒園生活，請(qǐng)給幼兒教師理解與鼓勵(lì)!給他們更多的尊重，更多的愛護(hù)，更多的包容，更多的關(guān)懷。
二、精心營(yíng)造氛圍好
環(huán)境會(huì)說話，氛圍影響人。富于情感的歡迎語(yǔ)、柔和輕盈的輕音樂、自由翻閱的資料(教育雜志、幼兒成長(zhǎng)檔案等)、溫馨的鮮花盆景、自動(dòng)播放的視聽課件(教育影像資料、幼兒活動(dòng)剪輯、教育故事格言等)、飲用水等，這些精心準(zhǔn)備的舒適環(huán)境會(huì)營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，讓家長(zhǎng)感受到教師組織會(huì)議的禮儀和專業(yè)性，感受到幼兒園以人為本的文化背景。
三、舉止端莊顯素養(yǎng)
家長(zhǎng)會(huì)上，教師作為幼兒園的形象大使，要注重塑造良好的職業(yè)形象。如妝容自然得體，舉止大方自信，以贏得家長(zhǎng)的好感和信任。切忌打扮時(shí)髦、前衛(wèi)或不修邊幅，舉止隨便散漫，不拘小節(jié)。
每個(gè)家長(zhǎng)都非常想了解孩子在園的活動(dòng)細(xì)節(jié)，因此家長(zhǎng)會(huì)的溝通內(nèi)容宜以案例、影像的形式生動(dòng)詮釋教育理念與觀點(diǎn)，讓家長(zhǎng)在津津有味的品讀中感悟、理解教師的溝通主題，樂于傾聽教師的觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)，愿意與教師探討相應(yīng)的教養(yǎng)策略。
案例分享一——闡釋親子閱讀的重要性
幼兒園讀書月活動(dòng)的家長(zhǎng)說明會(huì)上，老師請(qǐng)家長(zhǎng)分享一段班級(jí)活動(dòng)的視屏(談話活動(dòng)實(shí)錄)。
師：孩子們，你最喜歡爸爸媽媽做什么事情?最不喜歡爸爸媽媽做什么事情?
幼1：我最喜歡爸爸媽媽跟我一起玩;最不喜歡他們玩麻將不理我。
幼2：我最喜歡爸爸媽媽抱著我給我講圖畫書;最不喜歡他們玩手機(jī)、看微信，讓我一個(gè)人看電視。
幼3：我最不喜歡爸爸整天忙著掙錢，媽媽老是美容、逛街，不給我講好聽的故事。
家長(zhǎng)們看后，紛紛陷入沉思。
捕捉孩子在園生活的細(xì)節(jié)，尤其是把孩子獨(dú)特的表現(xiàn)用生動(dòng)的講故事方式進(jìn)行再現(xiàn)，會(huì)使家長(zhǎng)在分享孩子成長(zhǎng)瞬間的同時(shí)，感受到教師的專業(yè)引領(lǐng)。
案例分享二——孩子在矛盾沖突中學(xué)習(xí)交往
師：家長(zhǎng)朋友們，孩子們?cè)谟變簣@會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾沖突，你們覺得該怎樣處理孩子之間的問題?一定需要成人的介入嗎?(家長(zhǎng)自由發(fā)言。)
師：下面我講一個(gè)戶外活動(dòng)中的“沖突”故事。運(yùn)球比賽開始了，牛牛和貝貝都想站第一名，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。牛牛力氣大，貝貝哭著不服輸。怎么辦呢?他們后面的小斌說：“你們猜拳吧!誰(shuí)贏了就站在第一名!”牛牛和貝貝同意這個(gè)辦法，兩人開始猜拳。牛牛贏了，高高興興地站在第一名。貝貝流著淚退到第二名的位置。看見貝貝還在哭，牛?；剡^頭說：“下次你贏了你就站第一名。”貝貝抹著淚點(diǎn)點(diǎn)頭，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
師：請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們分析一下這幾個(gè)孩子在沖突中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。(家長(zhǎng)自由發(fā)言。)
師小結(jié)：面對(duì)沖突也是孩子們成長(zhǎng)的必要內(nèi)容。無(wú)論是在愉悅中互動(dòng)還是在沖突中過手，孩子們都在一點(diǎn)點(diǎn)地積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與同伴交往的規(guī)則和策略。家長(zhǎng)朋友們不要對(duì)孩子們之間的矛盾沖突過分緊張，不要因害怕孩子吃虧而以成人的身份直接化解“沖突”。我們代替不了孩子的成長(zhǎng)。讓孩子直面“問題”是家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該具備的理智態(tài)度。
家長(zhǎng)朋友們紛紛點(diǎn)頭表示贊同。
家長(zhǎng)會(huì)上最忌諱教師居高臨下的一言堂?？菰锓ξ丁㈤L(zhǎng)篇大論的大道理要少講，結(jié)合案例分享的教育真諦只要精煉、精彩，一兩句就可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
動(dòng)作展示、情境表演是幼兒教師的基本功，家長(zhǎng)會(huì)上利用這種形式既可以活躍氣氛，又可以直觀形象地讓家長(zhǎng)看到教育案例的實(shí)效。
案例分享三——樹立家長(zhǎng)“身教重于言教”的意識(shí)
師：對(duì)孩子們來(lái)說，環(huán)保不是掛在嘴上的，不在于要讓孩子知道沙塵暴、水土流失成因等高深的環(huán)保知識(shí)，而在于生活中我們?cè)鯓訌男√幹秩プ?。成人是孩子的榜樣，您的做法將決定孩子的環(huán)保方式。我來(lái)表演兩個(gè)家庭的環(huán)保教育：
第一對(duì)母子——
幼邊吃香蕉邊跑，香蕉皮被隨便扔在路上。媽媽邊走邊教訓(xùn)孩子：“老師沒教過你們果皮紙屑不亂丟嗎?下次記住，香蕉皮要扔進(jìn)垃圾箱!”(媽媽并沒有采取任何行動(dòng)，只是說教。)
第二對(duì)母女——
幼指著地上的香蕉皮說：“媽媽，誰(shuí)把香蕉皮扔到路上?不衛(wèi)生，還會(huì)把小朋友滑倒的!”媽媽：“那該怎么辦呢?”孩子看著媽媽說：“媽媽，我們把它扔回垃圾箱就好了!”媽媽拉著女兒的手，把前一對(duì)母子扔在路上的香蕉皮放進(jìn)了垃圾箱。
師：兩個(gè)家長(zhǎng)都在對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，您覺得哪個(gè)家長(zhǎng)的教育效果更有效?(家長(zhǎng)發(fā)表意見。)
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
