時間：2017-03-02 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
幼兒園為了更好地促進家園合作，常常開展親子活動。幼兒園的親子活動是指由幼兒園創(chuàng)設一定的條件，針對3～6歲兒童的，以親緣關系為基礎的，以教師為主導、組織家長和幼兒共同參與的活動。了解親子活動的特點、類型和策略可以提升活動的針對性和有效性。
一、幼兒園親子活動的特點
(一)多元主體性
幼兒園親子活動的主體一般包括教師、家長、幼兒三類，只有三類主體的角色明確，并發(fā)揮各自相應的作用，才能實現(xiàn)親子活動的預期目標。
教師作為專業(yè)人員，既要清楚地認識到親子活動與幼兒園其他教育活動的不同，又要清楚地認識到自己在親子活動中的特定角色。在幼兒園親子活動中，教師是活動的設計者、組織者、反思者。
作為活動設計者的教師要了解：親子活動作為一種新穎的教育活動形式，沒有標準的教育大綱和教參考資料，每一次親子活動設計什么主題，選擇什么內容，采用哪種方式，需要教師依據(jù)自己的興趣、孩子的年齡特點、家長的具體情況等進行科學合理的設計。從另一角度來說親子活動是個性化的設計和菜單式的設計。
作為活動組織者時教師要明白：親子活動需要取得家長的參與和配合才能有效開展，一名優(yōu)秀的組織者，需要隨時觀察活動進展情況，及時和家長溝通，進行有針對性的調整和指導。
作為活動反思者，教師應特別重視活動的反思，因為親子活動的特殊性和不常有性，及時反思能更好地促進教師積極主動地思考親子活動，從而改進下一次親子活動或者日常工作，使自己的專業(yè)成長更全面。
家長作為最為關鍵的主體，其參與意識、參與方式、參與程度直接影響親子活動的效果，也決定著親子活動是否能持續(xù)、有效地開展下去。在幼兒園親子活動中，家長是親子活動的支持者、參與者、合作者。
作為活動支持者的家長，要盡可能按時參加幼兒園的親子活動，尤其是提前了解親子活動的主題、內容和形式，并按照要求做好相應的物資準備。
作為活動參與者的家長在過程中要放下架子，全情投入，和孩子一起活動，一起完成任務，共同體驗活動的樂趣和意義。
作為合作者的家長既要做好與教師的合作，更要成為和孩子一起成長的伙伴，不要居高臨下只口頭指揮，也不能包辦代替不讓孩子探索實踐。
幼兒是親子活動的主人，幼兒園親子活動的開展應以幼兒的發(fā)展為核心，幼兒是最重要的參與者，更是最重要的成長者。
(二)多向互動性
幼兒園親子活動的多主體，決定了其互動的多向性。首先是親子之間的互動。對于家長來說，可以了解自己孩子在幼兒園的情況，可以發(fā)現(xiàn)自己孩子和同齡幼兒的差異;對于幼兒來說與家長一起玩游戲是一種特別的體驗。其次是家長與家長之間的交流可以分享彼此的育兒經驗，融洽關系。第三是教師與家長的互動，借助親子活動增進雙方的了解，更好地形成教育的一致性。幼兒園親子活動為教師、家長和幼兒搭建一個交流的平臺，通過多元主體的多項互動，最終達成相互了解、相互溝通，促進彼此間的關系和發(fā)展。
(三)全面教育性
親子活動是幼兒園教育教學活動的重要拓展部分，是實現(xiàn)家園共育的重要載體，因此從內容到方式都應是為促進幼兒全面發(fā)展服務的。既可以是促進幼兒認知發(fā)展的活動，也可以是促進幼兒社會性發(fā)展的活動。
二、幼兒園親子活動的類型
幼兒園親子活動的類型主要分為節(jié)日類、季節(jié)類和課程類。
(一)節(jié)日類親子活動
在我們的生活中，每年都會過許許多多的節(jié)日，不管是傳統(tǒng)的民俗節(jié)日還是多元文化的西方節(jié)日，結合節(jié)日開展親子活動有著事半功倍的效果。如國慶節(jié)時可開展《歌唱祖國演唱會》《我走長征路》《民族歌舞大聯(lián)歡》等活動;婦女節(jié)、母親節(jié)、父真正實現(xiàn)了共同進步，有效促進了不同層級教師各自的專業(yè)提升。
親節(jié)時可開展《我給媽媽洗洗腳》《爸爸帶我打水仗》等活動。
(二)季節(jié)類親子活動
春夏秋冬，四季輪回，感知大自然的變化，體驗不同季節(jié)人們的生活和生產方式，了解四季中身體健康的維護方式，欣賞和表現(xiàn)四季之美，是季節(jié)類親子活動帶來得教育價值。春天，我們可以開展親子春游、親子種植、親子攝影大賽;夏天，組織親子玩水樂、親子裝飾扇子等活動;秋天，一起去秋游，一起去采摘，制作樹葉創(chuàng)意手工活動;冬天，北方可以玩雪、玩冰，南方可以開展親子運動會等等。
(三)課程類親子活動
課程類親子活動根據(jù)課程的不同可分為結合主題的親子活動和體現(xiàn)領域的親子活動。一般來說多涉及以下親子活動：
一是健康類的親子活動。如專門的親子運動會，結合運動主題學習的親子運動游戲。
二是語言類的親子活動。如親子閱讀、親子表演、親子講故事、親子訪談等。
三是科學類的親子活動，如科學小游戲、科學小實驗等。
四是藝術類的親子活動，如親子打擊樂DIY、親子環(huán)保小制作等。
三、幼兒園親子活動的策略
(一)選點要新
親子活動要能吸引家長全情支持、孩子全心投入，其主題的選擇最為重要。在選擇主題時，可以借鑒比較成功的親子活動，再根據(jù)自己的實際情況，進行翻新。但選擇一些創(chuàng)新性的主題更為重要，如國慶活動時融革命傳統(tǒng)教育于親子活動中;遇到園慶，請家長和孩子一起設計幼兒園吉祥物，可以更深度地了解幼兒園的文化理念，增進園所的歸屬感。
(二)設計要細
設計一個詳細的方案是保證親子活動質量的關鍵。詳細的親子活動方案主要包括活動名稱、活動目標、活動時間、活動地點、參加人員、活動準備、活動內容、活動流程等。在方案中最為核心的是活動內容和活動流程，要做到讓參加活動的所有人都知道做什么、怎么做和什么時候做。
在詳細的方案中特別需要考慮以下細節(jié)的落實：
1.出好通知
途徑：一個活動能夠及時、準確地傳達給家長是至關重要的事情，主要有手機飛信、微信、網站、班級QQ群等現(xiàn)代信息技術平臺的方式，也可制作海報張貼出來，還可以發(fā)放傳統(tǒng)的紙質通知等。
內容：易簡潔明了，主要告知家長本次活動的時間、地點、主要內容以及需要家長配合的注意事項等。通知用語要親切，忌強硬、武斷的用語。
2.做好準備
安全：開展親子活動時，每位孩子至少一名家長參加，大大增加了安全的風險，對于一般幼兒園的環(huán)境和場地來說孩子和家長人數(shù)會超過所能容納的范圍。根據(jù)活動類型、內容和形式考察幼兒園內外環(huán)境，選擇一個安全的適宜的場地，是親子活動開展的前提。
材料：開展親子活動時，為了保證幼兒和家長有充分的自主選擇，所需的材料要豐富、易得、安全，特別是需要家長準備的材料盡量是家家戶戶都有的、都會用到的，比如報紙、紙盒、掛歷、月餅盒、瓶子、水果、干果等等。
3.人員分工
教師：開展親子活動時，需對所有的相關人員有一個明確的分工。如全園性親子活動，從園長、中層、班級教師到保安、清潔人人都需要明白自己的工作任務、工作要求和工作范圍。如果是一個班級的親子活動，則由班長統(tǒng)籌做好三名老師的分工，齊心協(xié)力地完成親子活動的組織。
家長：親子活動時，教師不光要面對幼兒，更要面對家長，因此明確告訴家長在親子活動時需要做什么、怎么做能幫助家長更為順利、有效地參加活動。必要時也可將家長進行分工，如有的可主持活動、有的可照相、有的可做示范動作等。
4.控制次數(shù)
對于家長來說，希望能更多的機會了解幼兒園的活動、了解自己孩子在群體中的發(fā)展水平，但同時由于工作忙，如果經常參加親子活動也是負擔。因此建議每個學期的親子活動在2～4次左右比較合適，這當中包括全園性的、年級組和班級等不同規(guī)模的親子活動，也包括工作日和休息日的親子活動。
(三)實施要易
不同類型、不同主題的親子活動在實施過程中要遵循看得懂、做得到的原則，以提高活動的操作性。看得懂，不僅指家長看得懂，更指孩子看得懂，所以活動的內容一定與幼兒的年齡特點和學習品質相聯(lián)系，小班的親子活動更多地圍繞動作發(fā)展進行，如親子運動會、親子做湯圓、親子環(huán)保制作等;大班的親子活動更多地圍繞認知發(fā)展進行，如親子小實驗、親子繪本制作、親子游學活動等。做得到，是指活動的目標符合幼兒的發(fā)展水平，避免目標過高或過低，造成家長和幼兒對活動感到壓力大和沒興趣。
(四)效果要顯
一個親子活動的效果要好，一要看孩子是否開心且有發(fā)展，二要看家長是否覺得好玩還愿意再來，三要看教師是否認為易行有價值，四要看幼兒園的投入是否有意義。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
