沒(méi)有摸過(guò)樹的皮，聞過(guò)花的香，沒(méi)有走進(jìn)過(guò)大自然，沒(méi)有穿越過(guò)一座古城，沒(méi)有在清晨逛過(guò)市場(chǎng)，那么一個(gè)孩子如何能成長(zhǎng)呢?這些看似無(wú)關(guān)緊要的經(jīng)歷和玩耍，說(shuō)不定比多做幾道習(xí)題，......
作者：殷國(guó)雄 作為語(yǔ)文教師，六年來(lái)我不斷變化和豐富自己的讀寫課程：組織班級(jí)的學(xué)生閱讀與分享教材、閱讀材料、電影、經(jīng)典書籍等，也讓他們編寫劇本進(jìn)行表演力圖激發(fā)他們的思......
幼兒園的孩子小，自控能力差，很難靜靜地坐上五分鐘，有的老師沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，帶班時(shí)，班級(jí)孩子太亂，如能熟練掌握一些律動(dòng)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用這些律動(dòng)，會(huì)使孩子不亂，能靜下來(lái)。如......
新學(xué)期伊始，對(duì)于大多數(shù)剛?cè)雽W(xué)的大一新生來(lái)講，都存在著或多或少以及這樣那樣的專業(yè)認(rèn)知困惑問(wèn)題。學(xué)前教育專業(yè)究竟是什么，以及究竟能做什么?即使在經(jīng)過(guò)了專業(yè)負(fù)責(zé)人的專題宣......
