一 幼兒園的任務(wù)：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
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1 樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀。
?。?）全面貫徹黨和國(guó)家關(guān)于幼兒教育的方針。
?。?）堅(jiān)持依法辦園。目前，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，有些幼兒園的辦園思想出現(xiàn)了偏差，有的在教育內(nèi)容上聽(tīng)任家長(zhǎng)不科學(xué)的要求，不斷地將小學(xué)的教學(xué)任務(wù)強(qiáng)加給幼兒；有的從盈利的角度出發(fā)，以犧牲幼兒健康成長(zhǎng)為代價(jià)，將幼兒的飲食、生活及學(xué)習(xí)所需，降到最低限度。
?。?）為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒園必須從幼兒的一生發(fā)展著眼，從有利于幼兒終身受用的品質(zhì)培養(yǎng)著手，來(lái)開(kāi)展保教工作。
2 實(shí)施體智德美全面發(fā)展的教育。
?。?）面向全體是全面發(fā)展的重要前提。面向全體的教育，指受教育對(duì)象在教育機(jī)會(huì)上均等，在發(fā)展機(jī)會(huì)上均等，在不同能力上得到的等價(jià)認(rèn)同。
?。?）全面發(fā)展是幼兒教育的必然要求。從本質(zhì)上講幼兒園教育是一種著眼于未來(lái)的奠基工程，必須是扎實(shí)的、全方位的，要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”
?。ǘ┓?wù)好家長(zhǎng)
1 教育好幼兒即服務(wù)好家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的最大心愿是在保障孩子健康安全的前提下，接受良好的教育，獲得快樂(lè)的童年。
2 開(kāi)展多種形式的教育服務(wù)。
二 幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理
目標(biāo)管理的實(shí)施，是將目標(biāo)層層分解逐級(jí)落實(shí)，確保各項(xiàng)工作保質(zhì)保量完成。
實(shí)施目標(biāo)管理的程序：
?。ㄒ唬┐_立幼兒園的總目標(biāo)，明確幼兒園管理的基本方向和宗旨，制定三年規(guī)劃。
?。ǘ┠繕?biāo)層層分解，建立組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)一致的目標(biāo)體系。
三 幼兒園管理如何進(jìn)行
?。ㄒ唬┙⒂變簣@管理體系
1 建立完備的組織系統(tǒng)
?。?）形成有效的正式組織系統(tǒng)
?。?）保證組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)
?。?）強(qiáng)化組織的協(xié)作效應(yīng)
（4）加強(qiáng)對(duì)非正式組織的引導(dǎo)
2 建立完備的條例系統(tǒng)——規(guī)章制度的剛性管理與柔性管理
?。ǘ┘訌?qiáng)幼兒園的人力資源管理
1 人的選用是基礎(chǔ)
2 人的培養(yǎng)是核心
?。?）復(fù)合型培養(yǎng)——既重視員工的人格素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、品德行為的培養(yǎng)，又不忽視對(duì)員工的教育技巧、業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)
（2）全員式培養(yǎng)
?。?）規(guī)劃式培養(yǎng)
3 人的激勵(lì)是關(guān)鍵
?。?）報(bào)酬激勵(lì)法
（2）目標(biāo)激勵(lì)法
?。?）獎(jiǎng)懲激勵(lì)法
?。?）考評(píng)激勵(lì)法
（5）競(jìng)賽與評(píng)比激勵(lì)法
?。?）組織文化激勵(lì)法
（三）完善幼兒園教育環(huán)境的管理
1 物質(zhì)環(huán)境的管理
2 精神環(huán)境的管理
四 幼兒園管理的特征
?。ㄒ唬┮杂變喊l(fā)展為本
（二）保教并重、教養(yǎng)結(jié)合
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五 幼兒園管理的原則
幼兒園管理的原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，正確處理管理過(guò)程中各種關(guān)系或出現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題的基本行動(dòng)準(zhǔn)則。
辦園方向的正確性原則
保教并重的整體性原則
園長(zhǎng)管理的民主性原則
辦園追求的效益性原則
辦園的社會(huì)協(xié)調(diào)性
六 幼兒園管理過(guò)程的實(shí)施步驟
(一) 管理活動(dòng)總是按“制定計(jì)劃——貫徹實(shí)行——檢查指導(dǎo)——總結(jié)反思”這樣的順序推進(jìn)。
1.計(jì)劃的制訂
?。?）制訂計(jì)劃的依據(jù) 計(jì)劃是設(shè)計(jì)和安排未來(lái)的行為。制定計(jì)劃首先要選擇和確定目標(biāo)、規(guī)定任務(wù)，要在對(duì)環(huán)境條件等基本情況作出分析的基礎(chǔ)上，合理安排資源，進(jìn)而制定出具體實(shí)施措施或行動(dòng)方案。
幼兒園工作計(jì)劃的制訂，通常需要考慮三個(gè)方面的因素：
一是來(lái)自上級(jí)的
二是來(lái)自本園的
三是來(lái)自理論的
有效的園計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)出：方向正確，切實(shí)可行；全面完整，重點(diǎn)突出；分工落實(shí)，留有余地；要求明確，便于檢查。
?。?）計(jì)劃的內(nèi)容和格式 計(jì)劃的內(nèi)容和格式一般包括以下方面：
●園基本情況分析；
●本階段總的工作任務(wù)；
●各方面的具體要求和措施；
●工作日常安排或逐月重大工作項(xiàng)目安排。
幼兒園運(yùn)用較多的園務(wù)計(jì)劃有較長(zhǎng)期的3—5年發(fā)展規(guī)劃，年度和學(xué)期工作計(jì)劃，每月工作計(jì)劃等。計(jì)劃的內(nèi)容一般包括這樣幾方面（寫(xiě)法各有不同，主要應(yīng)依據(jù)自己本園實(shí)際）確定工作任務(wù)，寫(xiě)出有明確針對(duì)性、切實(shí)可行的幼兒園工作計(jì)劃。見(jiàn)下表
表3.1 xxx幼兒園規(guī)劃（ 年 月— 年 月）
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總體目標(biāo) |
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分類目標(biāo) |
實(shí)施步驟 |
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類別 |
目標(biāo) |
第一階段 （XX年X月—XX年X月） |
第二階段 （XX年X月—XX年X月） |
第三階段 （XX年X月—XX年X月） |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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措施 |
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措施 |
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措施 |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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措施 |
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措施 |
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措施 |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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目標(biāo) |
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措施 |
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措施 |
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措施 |
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注：可以按類別或工作項(xiàng)目依次下延此表，也可橫向排列。
表3.2 xxx幼兒園工作計(jì)劃（ 學(xué)年，第 學(xué)期）
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學(xué)期總目標(biāo) |
分類 |
各項(xiàng)工作分目標(biāo) |
措施 |
完成日期 |
負(fù)責(zé)人 |
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注：可以按類別或工作項(xiàng)目依次下延此表，也可橫向排列。
2計(jì)劃的貫徹實(shí)行
貫徹實(shí)行階段的工作內(nèi)容是由計(jì)劃規(guī)定的，計(jì)劃中寫(xiě)的就是實(shí)行階段要做的。
組織協(xié)調(diào) 實(shí)行階段的組織職能主要是依據(jù)計(jì)劃提出的任務(wù)要求，將人力、物力及財(cái)力進(jìn)行合理
分配和妥善安排。
(2) 指導(dǎo)、激勵(lì)和教育 園領(lǐng)導(dǎo)者、管理者在實(shí)行階段應(yīng)對(duì)各類人員的工作給予指導(dǎo)，發(fā)揮指揮者的作用，是組織的各類人員進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，不斷改進(jìn)工作方法。
?。?）實(shí)行階段應(yīng)注意的問(wèn)題
●實(shí)行或執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性。計(jì)劃已經(jīng)制定并公布于眾，就必須堅(jiān)決執(zhí)行，防止形式化，為制定計(jì)劃
或?yàn)閼?yīng)付上級(jí)檢查而制定計(jì)劃。
●考慮計(jì)劃的科學(xué)安排，加強(qiáng)時(shí)間觀念。
●注意發(fā)揮各級(jí)組織的職能作用。
3 .計(jì)劃的檢查與指導(dǎo)
（1）檢查在管理過(guò)程中的意義
?。?）依實(shí)際需要采取多種檢查方式，多方面了解情況掌握全局
?。?）有效檢查的基本要求 檢查是計(jì)劃執(zhí)行的保證措施。幼兒園管理者要組織好檢查活動(dòng)，并進(jìn)行有效的分析，發(fā)揮檢查作為管理手段的作用，就要注意以下問(wèn)題：
●檢查要以目標(biāo)為依據(jù)，以計(jì)劃規(guī)定的要求為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，有目的、有計(jì)劃、步驟地進(jìn)行。通過(guò)對(duì)計(jì)劃過(guò)程的檢查，可以進(jìn)一步明確工作的目標(biāo)，改進(jìn)工作方法。
●檢查要實(shí)事求是，注意獲取足夠信息，要在記錄和積累資料的基礎(chǔ)上，對(duì)檢查結(jié)果微分析。應(yīng)針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的措施和今后改進(jìn)工作的建議。
●檢查既要注重工作結(jié)果，又要注重工作過(guò)程，將二者結(jié)合起來(lái)加以考察分析。只檢查工作結(jié)果，定其高低，并不能了解其原因，因而還需檢查工作過(guò)程，及時(shí)分析問(wèn)題。檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合，以便推動(dòng)工作順利進(jìn)行。
常用的指導(dǎo)方式一般由三種：
一是 面向全員的指導(dǎo)性報(bào)告：檢查中對(duì)一些帶有普遍性、共同性的問(wèn)題，可以召開(kāi)全體工作人員會(huì)議，對(duì)問(wèn)題做出分析，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)性意見(jiàn)；
二是 樹(shù)立榜樣，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)：例如，某園在檢查保育員工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位中年保育員不僅對(duì)幼兒的生活護(hù)理和衛(wèi)生工作做得很好，而且注意在日常生活的細(xì)微環(huán)節(jié)中，滲透教育要求，將保教很好融合。于是組織全園保育員觀摩這位保育員組織幼兒午餐過(guò)程，通過(guò)觀摩，明確工作要求，學(xué)習(xí)保教結(jié)合正確的指導(dǎo)生活活動(dòng)的方法；
三是 因人而異具體指導(dǎo)：管理者針對(duì)每個(gè)職工的工作狀況和實(shí)際問(wèn)題，給予具體個(gè)別指導(dǎo)。
應(yīng)明確，檢查不是目的，而是一種管理手段，其目的在于指導(dǎo)促進(jìn)工作。通過(guò)檢查，定出切實(shí)措施，幫助被檢查者改進(jìn)工作，以助于任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4.計(jì)劃的反思總結(jié)
?。?）總結(jié)的類型——有一個(gè)計(jì)劃就有一個(gè)總結(jié)，分為單項(xiàng)、全面、專題總結(jié)，
（2）總結(jié)階段應(yīng)注意的問(wèn)題
?、倏偨Y(jié)是對(duì)園工作的評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)注意以目標(biāo)、計(jì)劃為依據(jù)，對(duì)找工作結(jié)果，判定工作成績(jī)與教訓(xùn)。
總結(jié)要以檢查階段的工作為基礎(chǔ)，注意掌握充足的事實(shí)材料和數(shù)據(jù)，積累典型事例?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)
全面，要對(duì)管理工作的全貌有較充分的了解，這樣才能明了工作成績(jī)、問(wèn)題及原因。
?、诳偨Y(jié)要有群眾參加，要具有教育激勵(lì)作用。
③總結(jié)要注意探索規(guī)律，總結(jié)不是流水賬，單純羅列現(xiàn)象是沒(méi)有任何意義的。
總結(jié)應(yīng)能為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向。管理者應(yīng)將總結(jié)工作作為探索規(guī)律和提高自身管
理水平的過(guò)程。要能將總結(jié)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或不足作為下一管理周期確定目標(biāo)的重要參考依據(jù)，同時(shí)要注意將實(shí)踐證實(shí)的帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)完善到常規(guī)管理工作之中，使之制度化、規(guī)范化。
5.計(jì)劃的完善
分析管理過(guò)程的各個(gè)基本環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)管理過(guò)程的特點(diǎn)及各環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，才能使管理過(guò)程順利運(yùn)行，使管理活動(dòng)有效并趨向最佳狀態(tài)。在管理過(guò)程中，計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系并貫穿于各項(xiàng)管理活動(dòng)，他們之間的關(guān)系具有以下特點(diǎn)：
?。?）整體性 在管理活動(dòng)中，從計(jì)劃的制定開(kāi)始經(jīng)過(guò)實(shí)行、檢查直至總結(jié)，是管理工作必然的邏輯發(fā)展過(guò)程。
?。?）遞進(jìn)性 管理活動(dòng)總是按“計(jì)劃——實(shí)行——檢查——總結(jié)”這樣的順序推進(jìn)，完成一個(gè)周期，而后繼續(xù)開(kāi)始下一個(gè)周期的活動(dòng)，如此不斷地實(shí)現(xiàn)這四個(gè)基本環(huán)節(jié)的運(yùn)轉(zhuǎn)
?。?）反饋性 幼兒園管理過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)既有遞進(jìn)關(guān)系又有交叉關(guān)系，它們之間是相互聯(lián)系滲透的，相互推動(dòng)促進(jìn)的。
?。?）目的性 管理活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)不是盲目、隨意的，而是以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)為中心進(jìn)行的，是按固有的程序運(yùn)轉(zhuǎn)的。
七 現(xiàn)代信息技術(shù)在管理過(guò)程中的運(yùn)用
在幼兒園工作中，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于行政管理、 保教工作管理、衛(wèi)生保健工作、財(cái)務(wù)管理、家長(zhǎng)工作等方方面面。
