今日教育·幼教金刊 2014年04期
中國教育學(xué)會副會長陶西平老師借用《哈弗大學(xué)商業(yè)周刊》上關(guān)于CEO要做的三件事勉勵學(xué)校校長也需做三件事：一是維持現(xiàn)狀；二是顛覆過去；三是創(chuàng)造未來。借鑒這樣的觀點，作為幼兒園管理者在順應(yīng)時代與發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，幼兒園管理應(yīng)努力彰顯現(xiàn)代管理思想，由此立足園本，在維持當前良好運轉(zhuǎn)下，改變傳統(tǒng)做法，創(chuàng)新管理策略，追求管理實效，對幼兒園發(fā)展具有深遠而重要的意義。
調(diào)整管理結(jié)構(gòu)，建立扁平化管理
我園過去的行政組織結(jié)構(gòu)為“一室、三組、十班”，在園長室下面設(shè)立教師組、后勤組、保育員組三大組別，組別名稱以崗位名稱確定，并設(shè)立三個組長分別進行管理，10個教學(xué)班分別設(shè)1名班長?，F(xiàn)在將這一管理結(jié)構(gòu)形式轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;低重心運行，高效率工作”的扁平化管理模式，權(quán)力重心下移，擴大管理者的權(quán)限，調(diào)動他們的積極性，把工作最終落實到每一位教職工身上。
管理結(jié)構(gòu)：幼兒園行政組織管理結(jié)構(gòu)為“兩室、六部、四級、十班”。兩室即園長室、督導(dǎo)室。六部為保教部、家園部、宣傳部、后勤部、師訓(xùn)部、早教部。每部根據(jù)其特點和需要設(shè)專職或兼職部門主任，并配以輔助員，共同完成各職能部門工作任務(wù)。四級即托、小、中、大四個年級組。年級組設(shè)組長，組長全面負責(zé)本年級的日常工作，凡屬年級組的工作，首先應(yīng)由年級組拿出方案，然后經(jīng)過行政會和園長辦公會討論決定，充分尊重年級組的意見。十班即10個教學(xué)班，每班設(shè)班長。年級組組長每半月定期組織班長開會，強化年級組和班長管理，協(xié)助幼兒園指導(dǎo)年級組工作。
行政組織管理結(jié)構(gòu)的變化不僅是名稱上的變化，更重要的是關(guān)注幼兒園發(fā)展的幾個關(guān)鍵要素，強化職能功效，全面提升幼兒園的整體發(fā)展。
緊扣情智特色，建立感動管理
幼兒園的特色發(fā)展是體現(xiàn)一個園所的個性與獨特，在幼兒園發(fā)展中需要關(guān)注幼兒園特色的呈現(xiàn)，從不同的方面彰顯辦園特色，其中建立與辦園特色相宜的管理模式就顯得格外重要。我園建立的“感動管理”與情智教育辦園特色一脈相承。感動管理的內(nèi)涵為感動常在，浸潤惠澤，感動管理的核心是以心換心、真誠動心、欣賞悅心、寬容舒心，使團隊每個成員都擁有“同理心”，共懷“感恩心”，樹立“進取心”，永結(jié)“團結(jié)心”。
用共同愿景凝聚人心。與全園教職工一起建立創(chuàng)辦情智幼兒園的共同愿景，通過舉辦“幼兒園辦園思想論壇”“我和我的情智教育”教師論壇、情智教育進班級、情智教育進活動等舉措，讓全園教職工看到共同愿景的實踐形態(tài)和具體行為，由此鼓舞振奮人心。
努力探索領(lǐng)導(dǎo)力特征?，F(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)理論認為，領(lǐng)導(dǎo)力是一種引導(dǎo)下屬跟隨其前進的力量。通過愿景陳述—傳達自信—傳遞價值觀系統(tǒng)—情緒感染職工并堅定職工信念，努力塑造自己智慧、情感、進取、勤奮的認知形象，并始終如一地保持這種風(fēng)格。由此我園管理者以自己的專業(yè)熱情，教育思想和智慧激勵教師、感染教師，使之成為自己教育理想的追隨者。
推進組織文化建設(shè)，煥發(fā)團隊活力
構(gòu)建幼兒園理念文化體系。通過全體教師的共同研討，對已有的理念體系逐步完善，形成適合幼兒園發(fā)展、符合情智教育特征的辦園理念體系，它包括我們的使命；我們的愿景；我們的信念；我們的辦學(xué)思想；我們的目標；我們的發(fā)展戰(zhàn)略；我們的形象；我們的校園口號；我們的服務(wù)宗旨等。此外創(chuàng)新教師教育行為，包括樹教師新形象、從制度管理到文化管理的轉(zhuǎn)化，形成幼兒園行為體系。
積極開展生動的團隊活動。創(chuàng)新團隊建設(shè)的策略和思路，即打造“愛心、慧心、樂心”的“三心”教師團隊。借助“手拉手”黨群聯(lián)系活動，倡導(dǎo)相互關(guān)心相互幫助的團隊精神。啟動“金點子工作”切實幫助教師解決問題和困難，讓教師感到快樂；開展“我和我的情智教育”教師論壇，曬書會等活動；啟動健康生動、積極向上的“快樂啟程幸福相伴”活動，動員全園職工進行創(chuàng)意設(shè)計，制定快樂計劃，積極打造親和關(guān)愛、智慧協(xié)作、健康快樂的教師團隊。
通過生動豐富的活動推動幼兒園文化建設(shè)。結(jié)合建園60周年，在通遠門城墻公園開展的大型攝影展——“我和我的孩子們”活動，傳遞愛的信息，分享愛的快樂。教師激情樂園、讀書節(jié)等活動，展現(xiàn)出健康和諧的團隊風(fēng)貌。
完善發(fā)展性教師評價，不斷激勵教師的自主發(fā)展
在教師評價工作中，不斷完善發(fā)展性教師評價工作，通過開好“年度兩會”激勵教師的自主發(fā)展。一會是幼兒園星級先鋒事跡報告會；一會是特別的年終總結(jié)會。在總結(jié)會之前由幼兒園設(shè)計一份“教職工個人業(yè)績登記表”，讓教職工填寫。表中內(nèi)容是本年我取得的最令我自豪的業(yè)績；我身邊同伴最令我感動的一件事；我申請的一項特別獎項及理由。這張表包含著教職工的自我肯定和表彰，也有彼此欣賞，增強凝聚。在“我申報的特別獎項”年終總結(jié)大會上，由園長解說教職工自主申報的獎項名稱和申報理由，給每位教師頒發(fā)獎品，讓每位教職工都得到激勵和擁有自豪。
讓每位家長都成為幼兒園教育的同盟者
家長入園測試，開啟家園共育第一課。新生家長入園，將參與幼兒園家長測試活動。測試內(nèi)容包括孩子的生理、心理、運動、交往、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等，家園傾心談話，告知正確做法，及時溝通思想，達成共育認識，為孩子在園三年的健康快樂地成長開啟第一課，奠定好基礎(chǔ)。
根據(jù)幼兒園園標—陽光寶寶形象，確立幼兒園特有的家長代稱：陽光父母。依托第四屆家委會的成立，命名為“陽光家委會”，樹立我園“做志同道合的教育伙伴，共享孩子成長陽光”的家園文化新理念，使幼兒園家園工作再上新臺階。
設(shè)計開展“陽光父母大講堂”活動。該活動由家園部負責(zé)園級家委會承擔(dān)。家委會在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，把家長們最需要的內(nèi)容梳理分類，然后由家長們自主申報選題，經(jīng)過認真篩選，有計劃地安排志愿者家長登臺講課，充分展現(xiàn)“家長對話，互助成長，合作共生”的教育特色。
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
