幼兒園里的孩子年齡小，自我安全意識(shí)及自我保護(hù)能力都非常弱，如何保護(hù)他們的生命健康安全是校園安全管理的重中之重。
一、引導(dǎo)家長參與，加強(qiáng)幼兒園安全管理
家長和園方一樣關(guān)心幼兒的生命健康安全，但是有些家長潛意識(shí)里認(rèn)為入園檢查是走過場(chǎng)，此外多數(shù)家長對(duì)新生入園后進(jìn)餐情況、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)認(rèn)知的提升關(guān)注較多，對(duì)幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力重視不足;對(duì)幼兒園教學(xué)質(zhì)量、師資力量關(guān)注的多，對(duì)幼兒園安全管理不知情。有數(shù)據(jù)顯示：舉辦膳食營養(yǎng)講座，家長參會(huì)率為90%以上;舉辦教學(xué)觀摩匯報(bào)課，家長參會(huì)率為89%-92%;舉辦大型文體活動(dòng)，家長參會(huì)率為95%左右;舉辦安全教育觀摩課、家長安全培訓(xùn)講座等活動(dòng)，家長參會(huì)率在50%-60%左右，此數(shù)據(jù)可以看出家長對(duì)安全教育、家園共育方面重視不夠。幼兒安全保障離不開家庭和園方的雙向配合，因此，如何改變家長相關(guān)的安全意識(shí)，發(fā)動(dòng)家長參與到園方安全管理中來是幼兒園安全管理工作的內(nèi)容之一。
首先，在新生入學(xué)前要做好充分的準(zhǔn)備。在新生幼兒進(jìn)班前，組織新生家長專題講座，就幼兒突發(fā)事件應(yīng)急急救措施進(jìn)行詳細(xì)講解，同時(shí)針對(duì)一些家長對(duì)幼兒疾病瞞報(bào)、漏報(bào)的有關(guān)案例進(jìn)行個(gè)案分析，著重強(qiáng)調(diào)事件產(chǎn)生后果，要求家長如實(shí)填寫《幼兒園幼兒健康狀況登記表》，對(duì)有特殊疾病的幼兒家長進(jìn)行談話、交流，做思想工作，簽訂《特殊疾病協(xié)議書》，讓家長從思想上與幼兒園達(dá)成共識(shí)，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識(shí)。
其次，嚴(yán)把接送制度和入園探望制度。實(shí)行幼兒接送刷卡制度，要求幼兒家長持卡接送，如有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時(shí)，家長必須移交接送副卡并事前電話通知教師。通常情形下，入園時(shí)間結(jié)束，家長或其他人員均不允許再次入園，衣物的遞送或孩子遲到均應(yīng)由班級(jí)老師到園門口予以交接。特殊情形下，需要家長入園探望或接走幼兒時(shí)務(wù)必填寫臨時(shí)入園登記表，并由當(dāng)班教師和主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行簽字，確保幼兒在園安全，共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任。
最后，要發(fā)動(dòng)家長實(shí)際參與到校園的安全管理工作中來。成立“家長安全委員會(huì)”，對(duì)園所或班級(jí)的安全管理進(jìn)行意見舉薦和工作監(jiān)督。組建“家長護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，在接送時(shí)間安排家長在校門周邊值守，幫助園方維持接送秩序。
二、加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立全方位安全屏障
首先，硬件設(shè)備上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全自然的環(huán)境。調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明：幼兒園安全事故多發(fā)地是戶外活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施等處。對(duì)此，需盡量保證足夠場(chǎng)地與安全設(shè)施，供幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間使用，還應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子適當(dāng)?shù)陌踩嵝眩蕴岣哂變喊踩庾R(shí)。
其次，針對(duì)安全對(duì)象本身要培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家長對(duì)幼兒寵愛有加，事事包辦代替，從而造成幼兒自我保護(hù)能力差。因此，培養(yǎng)幼兒的危機(jī)意識(shí)，教育他們?nèi)绾蚊鎸?duì)危險(xiǎn)，以及在危險(xiǎn)中怎樣有效地保護(hù)自己，這是安全教育的根本，“授之以魚，不如授之以漁”。
最后，對(duì)于園方要加強(qiáng)日常預(yù)防危機(jī)訓(xùn)練。將處理危機(jī)的程序和要求化作教育的內(nèi)容，避免在事故面前束手無策，錯(cuò)失急救的最佳時(shí)機(jī)。加強(qiáng)與所在社區(qū)和警方的聯(lián)系，充分利用社會(huì)力量來為校園安全罩上防護(hù)網(wǎng)?？烧?qǐng)主管法治的副校長及消防、衛(wèi)生、醫(yī)護(hù)等方面的專業(yè)人員對(duì)教職工進(jìn)行危機(jī)應(yīng)變操作方法培訓(xùn)、對(duì)幼兒進(jìn)行安全演練等，既提高危機(jī)管理的快速反應(yīng)能力，強(qiáng)化危機(jī)管理意識(shí)，還提高師幼自護(hù)和自救技能，切實(shí)保障在園幼兒人身安全。
三、協(xié)調(diào)社會(huì)力量，加強(qiáng)園方安全管理工作
孩子是每個(gè)家庭幸福的來源，他們的生命健康牽動(dòng)著社會(huì)安定的敏感神經(jīng)，因此幼兒園的安全管理除了家長、園方的重視之外還應(yīng)有社會(huì)力量的協(xié)助，才能真正構(gòu)建安全管理的立體防護(hù)網(wǎng)。在校園接送時(shí)間采取特別保護(hù)巡防制度，建立火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)和入侵報(bào)警系統(tǒng)，同時(shí)在相關(guān)設(shè)施處構(gòu)建門禁系統(tǒng)和社會(huì)聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)等。要加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中。
幼兒園安全管理是擺在每一位幼教工作者心中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相信有全社會(huì)的共同參與和共同關(guān)注，不同社會(huì)力量的共同努力和共同管理，幼兒園的安全管理工作一定會(huì)不斷取得新的成績，使幼兒能夠在更加安全的生存空間中獲取知識(shí)、擁有快樂。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
