1222
1222 
2013-07-30 新的《幼兒園教育綱要》提出了全新的健康教育觀念：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣；強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中各種因素進(jìn)行鍛煉，開展各種富有情趣的活動；強(qiáng)調(diào)尊重個體差異，在運動中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性品質(zhì)……這些都體現(xiàn)了學(xué)前教育發(fā)展的國際化、人本化趨勢。
因此，幼兒園應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的體育活動環(huán)境，使幼兒在寬松自由的氛圍中開心盡興地運動，身心得到和諧發(fā)展。
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的原則
1.開放性
材料、時間、玩伴的開放。教師將幼兒發(fā)展所需的基本動作在有限的環(huán)境中用游戲的場景予以呈現(xiàn)，提供不同層次的材料，幼兒可以自由選擇活動內(nèi)容和玩伴，自由支配在每個活動區(qū)逗留的時間，使有限的活動時間和空間變得開放、變得豐富可選。
2.交互性
區(qū)域運動打破了班級與年級的界限，幼兒能從玩伴身上受到對材料操作與運用的啟發(fā)，從而不斷調(diào)整自己的運動方式與行為，獲得更好的鍛煉。同時，社會性交往經(jīng)驗也在不斷地得到應(yīng)用和積累。
3.情景性
由于幼兒以形象思維為主，年齡越小這一特征越明顯。所以在活動中我們創(chuàng)設(shè)了情節(jié)有趣、形式多樣的游戲情景，調(diào)動幼兒活動的積極性，體驗合作游戲的快樂。
如，攀爬走跑區(qū)中把鉆桶裝飾成坦克，2個幼兒可以爬到鉆桶中用向前向后爬行來控制坦克，還有一些幼兒在指定區(qū)域中可以用紙球投擲坦克，坦克內(nèi)的孩子必須合作推動坦克躲避紙球。
又如，舞龍的游戲，4-6個幼兒必須共同合作才能使龍頭和龍身跟著龍珠靈活的運動。
4.層次性
孩子的動作發(fā)展水平有高有底， 根據(jù)這些差異投放由易到難、 由簡到復(fù)雜的不同層次的材料，滿足不同層次幼兒的合作活動，開發(fā)每個孩子的最近發(fā)展區(qū)。
如，在“救護(hù)隊”的游戲中，幼兒要兩人合作用擔(dān)架把小動物從火場送到救護(hù)中心，要經(jīng)過的道路有三條。第一條，竹梯和輪胎組合的具有一定高度的竹橋，較低的平衡板組成的小木橋；第二條，有寬窄、高低不同的長凳，也有大小、距離不等的樹樁；第三條，我們將橡皮筋交叉重疊、高低錯落的組成了一條封鎖線，幼兒可以從下面匍匐前進(jìn)，也可以從橡皮筋上用雙腳跨過去。這樣，不僅能保持和增強(qiáng)幼兒對體育活動的興趣，而且能增強(qiáng)他們的自信。這些大小、粗細(xì)、高低、動靜不同功能的材料，為不同運動能力的幼兒提供了充分選擇不同難易活動的機(jī)會，使每個幼兒的基本動作和合作能力在原有水平上都有提高。
二、陽光體育區(qū)域創(chuàng)設(shè)的步驟
（一）教師準(zhǔn)備
1．搜集學(xué)習(xí)相關(guān)資料以及《陽光體育指導(dǎo)手冊》，開展教研活動。
2．學(xué)習(xí)討論：了解陽光體育實施方案。幫助老師明確陽光體育區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、要求，注重活動中的觀察與指導(dǎo)。
3.設(shè)計方案制定目標(biāo)、設(shè)置區(qū)域、確立規(guī)則、設(shè)計活動、明確教師責(zé)任和制定活動時間和音樂。
方案中規(guī)劃好場地劃分和功能、材料、地理位置、人員安排等，以表格式呈獻(xiàn)給每位教師。
4.取得家長的支持并使家長了解陽光體育運動。以書面形式告知家長即將開展的陽光體育運動，同時以班級為單位取得家長的支持，自制運動小器械。
?。ǘ┎牧蠝?zhǔn)備
1．老師和幼兒一起搜集各種廢舊物品：各種大小不一的飲料瓶，易拉罐，酸奶瓶，掛歷，報紙，廢舊涼席，布料等。
2．取得家長支持，教師與家長共同自制運動器械：
用大飲料瓶裝上沙子制作了沙瓶、啞鈴等；用酸奶瓶制作拉力器；用報紙做成投擲球；用花布做成跳袋、投擲網(wǎng)、擔(dān)架；用大飲水桶做成踩水車；用奶粉罐制作高蹺等。
3．根據(jù)區(qū)域設(shè)置進(jìn)一步添置運動器械：墊子、爬網(wǎng)、平衡木、魔術(shù)手套等（詳見紅纓提供的運動器械配備目錄）。
?。ㄈ┉h(huán)境準(zhǔn)備
1．運動區(qū)域的劃分：車類區(qū)、攀爬區(qū)、籃球區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、綜合體能區(qū)。
車類區(qū)：利用家園資源，幼兒園和幼兒家庭一起收集自行車、腳踏車、滑板車、雙人腳踏車等車輛，場地周圍設(shè)立洗車場、充氣修車站、休息亭、民警指揮臺輔助設(shè)施，在地面上標(biāo)識出大小車道，擺設(shè)左右轉(zhuǎn)彎、禁止通行、收費站等標(biāo)志，提供娃娃、提包等符合幼兒生活經(jīng)驗的場景和物品，幼兒輪流承當(dāng)警察、收費員、行人、司機(jī)等角色。通過車區(qū)的活動使幼兒懂得如何分工、協(xié)調(diào)、配合完成任務(wù)，使幼兒體驗到要想愉快的游戲，必須遵守交通規(guī)則，并與同伴友好合作。
攀爬區(qū)：在不同的攀爬架上固定筐子，貼有動物頭飾，提供鮮花等輔助材料給幼兒進(jìn)行摘果子、種花、喂小動物食物的游戲活動。由于幼兒能力和年齡特點存在差異性，攀爬架不是每一個幼兒都能順利通過的，因此“以大帶小”的活動在攀爬區(qū)能得以體現(xiàn)。
籃球區(qū)：主要器械是籃球和籃球架。輔助器械有平衡木、蘑菇凳（或高可樂瓶） 、一塊兩平方米鏤空動物的木板、拱門、坐墊等，并在兩棵大樹間拉上鐵絲，鐵絲上掛有高低不一的大圈、小圈，幼兒可進(jìn)行原地投籃、平衡木上投籃、木板投籃、投球入圈、繞物運球、滾球等游戲。
鉆爬區(qū)：鉆爬區(qū)是專門給托班幼兒設(shè)立的區(qū)域。在平坦的草坪上投放有小滑梯、小木屋、蜂巢鉆爬架、鉆爬圈等，主要是提高幼兒手腳協(xié)調(diào)爬行的能力。幼兒在此區(qū)域可扮演成各種小動物結(jié)伴在“蜂巢”和滑梯小樹洞中尋找和埋藏“食物”。
綜合體能區(qū)
?。?）跳躍區(qū)：投放紙棒、大小圈、廢舊月餅盒、鞋盒、布袋、軟球、皮筋和大繩給幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)、跳高的練習(xí)。
?。?）走跑區(qū)：提供用粗繩串短竹筒做成的竹排，利用自然草坡，進(jìn)行你坐我拉的游戲；提供雙人大拖鞋進(jìn)行齊步向前走的游戲；提供風(fēng)車、小推車、布球和木棍、大球等進(jìn)行各種走跑游戲。
?。?）平衡區(qū)：準(zhǔn)備樹墩、平衡板、平衡木等各種平衡材料，由幼兒拼搭成長短、高低、寬窄不同的平衡組合，幼兒在箭頭的指引下有序地走來走去。還可以準(zhǔn)備兩根塑料棒，兩名幼兒一前一后，抬著“轎子”過木橋，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力；讓幼兒頭頂沙包走平衡增加難度；同時準(zhǔn)備高蹺和易拉罐，練習(xí)踩高蹺繞障礙物走。
?。?）投擲區(qū)：樹上高高低低地掛上小筐子、小圈、鈴鼓、易拉罐等物品，幼兒練習(xí)投準(zhǔn)；拉一條繩子讓幼兒練習(xí)投遠(yuǎn)；放三個遠(yuǎn)近不同的大圓桶，讓幼兒練習(xí)投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)。
?。?）足球區(qū)：主要器械是足球和用雪糕桶組成的間隔障礙，進(jìn)行運球、射門的練習(xí)；幼兒站在掛有小鈴鼓的繩子兩邊，相對進(jìn)行踢球、定球游戲；幼兒手提網(wǎng)袋足球站在圓圈中進(jìn)行踢球游戲。
（6）輪胎區(qū)：主要器械是廢舊輪胎、竹梯，輔助器械有平衡木、拱門和“蘑菇”障礙物。幼兒需要把輪胎經(jīng)過平衡木等障礙物后，合作動手構(gòu)建可供鉆、爬、跳等多功能的組合器械。
三、陽光體育組織實施的方法和步驟
1．班級輪換活動
這一階段為區(qū)域體育活動的基礎(chǔ)階段，主要是以班級為單位，依次輪換到各個區(qū)域開展活動，有目的地使幼兒熟悉活動區(qū)域的場地、器材、玩法，形成區(qū)域活動的常規(guī)，促使每個幼兒的體育動作在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時，通過班級輪換活動，也可以檢驗區(qū)域創(chuàng)設(shè)、材料投放、活動設(shè)計是否合理適宜，并及時做出調(diào)整，以保證區(qū)域體育活動的最優(yōu)化。
2．大區(qū)內(nèi)混齡活動
大區(qū)內(nèi)混齡活動打破了以班級為單位的區(qū)域活動界限，使幼兒選擇活動的區(qū)域和器材更廣，活動興趣更高，各班級的幼兒和教師交往機(jī)會更多。區(qū)域活動中會有不同年齡段的幼兒同時在大區(qū)域內(nèi)開展活動，此時遇到的細(xì)節(jié)問題也會相對較多。此階段的重點應(yīng)該放在研究區(qū)域活動常規(guī)。例如：如何控制各區(qū)活動人數(shù)，怎樣確保區(qū)域安全等問題上。
3．全園混齡共同活動。全園混齡共同活動是區(qū)域體育活動的最高層次，是全體教師已經(jīng)明確活動目標(biāo)、清楚指導(dǎo)重點，幼兒達(dá)到完全自由、自主地參與區(qū)域活動和各區(qū)在內(nèi)容、材料、規(guī)則完善的基礎(chǔ)上才能開展的。全園混齡活動對幼兒的安全、保育工作提出更加嚴(yán)格的要求。
在實施中，各幼兒園可以根據(jù)本園區(qū)域的地理特點、班級和幼兒數(shù)等情況循序漸進(jìn)、有步驟地開展區(qū)域體育活動。
四、教師的組織觀察與指導(dǎo)
1、語言引導(dǎo)法：趣味性的語言能營造寬松的活動氛圍，使活動變得輕松活潑，萌發(fā)幼兒想合作的愿望。如：運糧食的游戲，兩個幼兒一起搬著糧食（大沙袋）通過輪胎路、竹梯路、圈圈路運送到小動物家。老師可以用有趣的語言說：“小動物家沒有糧食做飯了，誰愿意來幫助他們？這么多小朋友都要來幫忙，小動物們可開心了！”
2．規(guī)則制約法：規(guī)則是游戲的準(zhǔn)則。建立規(guī)則時要尊重幼兒的意見，在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上確定具體內(nèi)容，以便使這些規(guī)則真正被幼兒理解和接受。如，活動規(guī)則有兩個不（不爭搶，不獨占），三個要（要謙讓，要協(xié)商，要分享）。合作游戲的玩法和規(guī)則，通過圖文結(jié)合的張貼畫方式放置在每個運動區(qū)域的起點，幫助幼兒熟悉、遵守規(guī)則。
3. 經(jīng)驗傳授法：由于幼兒年齡小自控能力差，在合作性體育活動中很難自發(fā)地去合作，不知道該如何進(jìn)行合作。因此教師要向幼兒傳授必要的合作方法，提高幼兒的合作能力。
活動前，教師可以通過談話討論，讓孩子明確活動目的、商量如何合作玩。讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上分工、合作、協(xié)商后，再開展游戲。
活動中，通過教師個別化的指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握與別人協(xié)調(diào)一致、共同完成任務(wù)的方法。如在初次玩兩人兩足時，很多孩子動作不協(xié)調(diào)，紛紛放棄。教師通過喊口號、提醒動作快的幼兒稍慢些等方法來提示幼兒如何相互配合使步調(diào)一致。也可以通過同伴互相觀察、模仿來學(xué)習(xí)合作的方法。
活動后，分享交流時重配合，不強(qiáng)調(diào)幼兒間的輸贏，更強(qiáng)調(diào)幼兒間的密切配合以及合作的方法，積累合作經(jīng)驗。如，玩民間游戲“推小車”時，請幼兒介紹、演示怎樣才能推得又快又穩(wěn)，通過交流分享讓幼兒了解一定要兩個幼兒速度一致、互相協(xié)調(diào)才能玩得好。
4.在運動中，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和心理環(huán)境的營造是非常重要的。在實踐中，我們應(yīng)尊重孩子的探索，鼓勵他們與運動、環(huán)境充分互動，在與環(huán)境的互動中，幼兒的走、跑、跳、攀爬、鉆、投擲等基本動作得到了發(fā)展，運動能力增強(qiáng)了，同時動作更協(xié)調(diào)、更靈敏、更準(zhǔn)確、更有力。
5.在觀察中，教師還要隨著幼兒活動情況的變化而靈活調(diào)整器材。
?。?）數(shù)量控制：同類材料提供的數(shù)量少于幼兒人數(shù)，活動中幼兒必須與同伴共同使用材料，以此促進(jìn)幼兒之間的交往合作。
?。?）數(shù)量調(diào)整：根據(jù)對幼兒活動的觀察，對幼兒感興趣的活動可以適宜的增加材料，還可增加輔助材料來加強(qiáng)合作的難度。對興趣不高的材料可以適當(dāng)改變材料或減低活動難度，提高幼兒合作游戲的興趣。
?。?）運動器材的定期更換。同一種材料在使用一段時間后，要稍作調(diào)整再使用，這樣可以使幼兒對材料、對該運動區(qū)域始終保持新鮮感。此外，教師應(yīng)根據(jù)觀察到的情況對材料做及時調(diào)整。
（4）觀察和了解幼兒的興趣點，從幼兒需要來選材。孩子們對投擲活動很感興趣，于是我們就提供各種材料制的球（紙球、塑料球、海綿球）、投擲靶（紙箱、球網(wǎng)），讓孩子們做“神投手”，同時允許幼兒自帶一些熱門的運動器具，與同伴交流分享。
（5）鼓勵幼兒對器材的創(chuàng)新玩法。如自制的“踩水車”，在幼兒眼中是多功能的：可以站著用雙手推滾，訓(xùn)練手臂力量，還可躺在軟墊上用腳滾。教師要及時捕捉并鼓勵孩子的這種創(chuàng)新，并為幼兒的活動做好安全防護(hù)，這樣，大大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，發(fā)揮了器械的多重功能。
6．教師要充分發(fā)揮幼兒的潛力，引導(dǎo)孩子主動探索。在區(qū)域運動中，教師要引導(dǎo)幼兒思索“玩什么，怎么玩”，遇到問題讓幼兒商量解決，發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。如：教師提供長板凳，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象：你想怎么玩?幼兒會探索出多種玩法：從板凳下鉆過、在板凳上“走鋼絲”、用各種方式爬板凳等。
五．開展區(qū)域性陽光體育活動時要重點注意的幾點說明
1．區(qū)域體育活動流程
初期階段：大型區(qū)域體育活動不一定每天開展，可以每周開展一至兩次。每次活動時間為 35—40 分鐘。
區(qū)域活動全程用音樂變換進(jìn)行提示：
前面三分半時間是進(jìn)行準(zhǔn)備活動，由各班老師帶領(lǐng)本班幼兒做準(zhǔn)備活動；然后幼兒在教師的引導(dǎo)下在初始區(qū)域活動，從第十三分鐘開始換區(qū)；換區(qū)音樂響起，幼兒隨即自由選擇玩伴在喜愛的區(qū)域和項目進(jìn)行活動；最后10分鐘，音樂再次變換，全體幼兒在教師指引下有序地把游戲器械歸位到器械室然后站好隊做韻律操或早操
教師職責(zé)：
?、贉?zhǔn)備活動階段，教師要帶領(lǐng)幼兒做好準(zhǔn)備運動，把身體伸展活動開；
?、诨顒舆^程中各區(qū)教師應(yīng)堅守崗位，在負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)對前來活動的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；
?、劭刂坪糜變哼M(jìn)區(qū)數(shù)量，做好幼兒安全管控工作；
?、茏屑?xì)觀察幼兒游戲情況及時地完善、更新和投放自己所負(fù)責(zé)區(qū)域的材料；
⑤負(fù)責(zé)區(qū)域活動的開展和深入。
2．幼兒活動常規(guī)
幼兒活動常規(guī)包括體育活動基本常規(guī)和區(qū)域活動常規(guī)。
一是體育活動基本常規(guī)，如跳躍、投擲、平衡、走跑、踢足球、打籃球等動作的基本要求。幼兒只有理解和掌握區(qū)域活動中各類體育活動的基本要求，才能正確、安全地進(jìn)行體育活動。
二是區(qū)域活動常規(guī)，它涵蓋了根據(jù)聽音樂變換進(jìn)行相應(yīng)活動、出入?yún)^(qū)常規(guī)、區(qū)域人數(shù)的控制方法、器械收放的地點、游戲等待、汗巾和衣服的擺放等方面。建立科學(xué)合理的活動規(guī)則是區(qū)域體育活動順利開展的重要保證。例如籃球只能用手拍，不能用腳踢更不能當(dāng)椅子座；單車和滑板車不能隨意放置，應(yīng)該放在“停車場”；當(dāng)幼兒想去的區(qū)域人數(shù)已滿時，可以選擇等待，也可以另外選擇區(qū)域。
幼兒活動常規(guī)的建立要統(tǒng)一、清晰，教師和幼兒一看就會，才能保證區(qū)域活動有序進(jìn)行。
3．保育保健工作
保育工作要求幼兒初步實現(xiàn)保育自動化：
在每一個區(qū)域中可以放有三個不同顏色的筐，其中綠色筐子裝干凈的擦汗毛巾；紅色筐子裝用過的毛巾；藍(lán)色筐子裝幼兒脫下來的衣服，隨時提供給幼兒使用，并由各區(qū)域保育員管理本區(qū)活動幼兒的衣服和汗巾。幼兒在活動中懂得自行或求助老師進(jìn)行脫衣、擦汗，有不舒服及時向臨近老師求助。
園內(nèi)活動場地廣闊，參與活動幼兒數(shù)量眾多，因此保健工作必須充分保障。因此保健室醫(yī)生在活動中應(yīng)該全程跟進(jìn)：一名醫(yī)生固定在攀爬區(qū)、籃球區(qū)、綜合體能區(qū)等處，另一名醫(yī)生全園巡視，對于突發(fā)意外傷害及時處理。更多時候，醫(yī)生能隨時隨地監(jiān)測幼兒運動心律，對于運動量可能過大的活動與幼兒，醫(yī)生要做到及時與教師溝通，有權(quán)提出建議，控制或減少幼兒的活動。