怎么給孩子講繪本？-園長平臺

　　【閱讀前言】紅纓好習慣一體化解決方案中的一個重要的環(huán)節(jié)是“繪本閱讀”。值得注意的是，有些爸爸媽媽喜歡把故事搞成說教，過于追求故事的教育意義；也有些家長把繪本當成那種“找不同”的書，用來訓練孩子的觀察力，告訴孩子看這里看那里；還有些家長認為故事講兩遍孩子沒有興趣聽就不用再講了。這些都沒有很好地把握繪本閱讀要“讀進去、讀出來”的教育思路。

　　如何有效地引導孩子“讀”繪本，不僅讓孩子從圖畫書中感受真善美，更讓孩子從中獲得好習慣養(yǎng)成的動力和方法？怎么給孩子講繪本是個關(guān)鍵！

　　首先家長要自己看。不是瀏覽，是仔細地看，甚至可以說是研讀。以《電視迷》為例，如果只是瀏覽，看看書中的文字和圖畫，可能對這個故事的興趣不大! 如果你仔細看，就會發(fā)現(xiàn)這是一個文字幽默、詼諧又很優(yōu)美的繪本。如果你再看，還會在其中看到自己家庭生活的場景，熊媽媽那份對孩子過分看電視不良習慣改變的堅決和堅持的態(tài)度，熊爸爸在改變過程中所做出的負面榜樣，兩個熊寶寶的活潑好動，每個角色都是鮮活的，甚至從中可以看到自己和親人的影子。

　　這個繪本幫助孩子認識到什么才是最適合自己、最有意義的活動，更促使我們的一家之長反思：營造象小熊家這樣的家庭環(huán)境才是充滿親情的、快樂的、有益于孩子身心健康發(fā)展的！一旦我們建立了這樣的認識，就會很有興趣去給孩子講這個故事了。你的理解，就會通過你的聲音傳遞給孩子。你一邊耐心地講，孩子一定會立刻喜歡上這個故事，因為除了很好笑之外，能夠很自然的跟孩子的日常生活建立連接，容易去模仿，在家庭中開展更有趣的活動，轉(zhuǎn)移對電子產(chǎn)品的興趣。

　　在閱讀中既然是講故事，就肯定是有連貫性的。需要我們創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，朗讀過程中不要提問、或讓孩子去觀察圖畫等，以免干擾孩子傾聽。講完后，再和孩子進行交流。

　　紅纓好習慣一體化解決方案中閱讀的繪本都是經(jīng)典的，富有教育意義的，會在潛移默化中傳遞給孩子，我們要使它發(fā)揮作用，沒有別的捷徑可走，只有一個辦法，就是反反復復的帶孩子讀文字和圖畫（至少要讀十遍以上），每次可以文字與圖畫、討論與復述等不同的側(cè)重來閱讀，就不會使孩子產(chǎn)生厭倦的情緒。多讀幾遍，就會發(fā)現(xiàn)許多前一遍沒有發(fā)現(xiàn)的東西，找到更多可以討論的話題。

　　圖畫書把太多的東西都悄悄地隱藏起來了，我們和孩子在親子閱讀中要去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去感受，使繪本閱讀不再成為負擔，而是一種簡單、快樂的親子活動。