時(shí)間：2013-04-15 來源：網(wǎng)絡(luò) 作者：佚名 點(diǎn)擊：次
我和幾位園長(zhǎng)大姐在濟(jì)南共同參加了省級(jí)園長(zhǎng)培訓(xùn)，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以我格外地珍惜。我自信自己是一位非常合格的幼兒教師，但在管理方面卻顯得有些笨拙。參加了此次培訓(xùn)，特別聽了李甲奎教授的講座更讓自己覺得原來管理真的是一件非常復(fù)雜的事情，它是需要真正用心去學(xué)習(xí)、去理解的藝術(shù)。
第一、作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位
與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級(jí)，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護(hù)青年。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。
作為一名園長(zhǎng)，始終牢記：尊重上級(jí)是天職，尊重下級(jí)是美德，尊重對(duì)手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。
第二、把握好分寸，掌握好尺度
孟子有句話：權(quán)，然后知輕重；度，然后知其長(zhǎng)短；物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界，在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火，鬧到園長(zhǎng)這里，而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣，我不希望自己的教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，不管是出于什么原因，一陣嚴(yán)厲的批評(píng)過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語(yǔ)言……教授告訴我，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷稹＠蠋熒鷼馕也粴?，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問題，在幼兒園，特別是農(nóng)村園，每一種活動(dòng)的開展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會(huì)感到做幼兒教師很累、很難。對(duì)待這樣的問題我走過不少?gòu)澛?，但以后不?huì)了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒，保護(hù)好自己，保護(hù)好老師。
第三、堅(jiān)持原則，注意靈活
感情是一朵云，理智是一棵樹。
堅(jiān)定不移地按照上級(jí)的方針政策做事是一個(gè)園長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。說說容易，對(duì)我而言，這是一個(gè)弱項(xiàng)。對(duì)上爭(zhēng)取工作有時(shí)不太積極，不能準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)信息而導(dǎo)致工作被動(dòng)；缺乏創(chuàng)新，而自己還冠冕堂皇地把責(zé)任推脫為是年輕不懂事。其實(shí)這是一種逃避，既然上級(jí)把重任教給自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，吸取多方建議，靈活機(jī)智地去面對(duì)每一個(gè)問題。
第四、激勵(lì)進(jìn)取，安撫落后
每個(gè)單位都是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)團(tuán)體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過硬、品質(zhì)高尚。對(duì)這部分教師除了精神上多鼓勵(lì)外，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺激。這是一直以來我們比較忽略的，甚至覺得是不太體面的事情，但是一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無私奉獻(xiàn)，覺悟再高的教師也會(huì)有思想倦怠，所以鼓勵(lì)先進(jìn)要有“激勵(lì)機(jī)制”，物質(zhì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，能者多勞，多勞多得。
“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”，這句話我深深印在了腦海。對(duì)待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評(píng)，最好還是冷處理，個(gè)別交流和談話；對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待，要耐心等待這個(gè)過程。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人李瑞環(huán)曾提出：要按鎖配鑰匙，銹鎖先膏油。
第五、自信有為，敢于無為
李教授的三句話足夠讓我受益終身：
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)必須有所作為，有為才能有位。
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)還要大膽無為，要學(xué)會(huì)“無為而治”。
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)要大事清楚，小事糊涂。
原則問題作為領(lǐng)導(dǎo)必須一清二楚，而非原則性問題可以糊涂處理，就像氣象學(xué)中的“蝴蝶效應(yīng)”。有為是一種價(jià)值體現(xiàn)，而無為則是一種精神境界。
第六、管理有法，管無定法
“法者，不得已而為之”“無法而法，乃為至法”
作為園長(zhǎng)，心中要明確三個(gè)主要問題：一是幼兒園的安全，包括教師和孩子。用人職責(zé)要明確，各項(xiàng)制度要健全，措施要落實(shí)。二是辦園質(zhì)量。把握好辦園方向，利用好各種資源，服務(wù)好家長(zhǎng)，服務(wù)好幼兒。三是嚴(yán)把收費(fèi)關(guān)。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的方針政策和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。除此，其余事項(xiàng)該糊涂時(shí)便糊涂。慎到：不聰不明不能為王，不聾不瞽不能為公。所謂的糊涂，是對(duì)一些小事不要太較真，凡事都要事必躬親反而不好，要允許并給予中層或老師一定的時(shí)間自己去處理，即自主管理。只有這樣領(lǐng)導(dǎo)才能有足夠的時(shí)間去抓該抓的問題。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不是紙上談兵，更不是玩弄權(quán)術(shù)和技巧，藝術(shù)的本質(zhì)是隨機(jī)創(chuàng)造，藝術(shù)的魅力是富有個(gè)性。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)在大膽的實(shí)踐中創(chuàng)新思維的開發(fā)。一個(gè)人干得很順利要靠品質(zhì)，干得不順利就要經(jīng)受素質(zhì)的考驗(yàn)。
一個(gè)人，必須專注才能引發(fā)興趣；必須學(xué)習(xí)才能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；必須探索才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律；必須創(chuàng)新才能不斷開拓；必須堅(jiān)持才能走向成功！教育是一種事業(yè)，必須能獻(xiàn)身；教育是一種科學(xué)，所以要求真；教育是一種藝術(shù)，需要去創(chuàng)新。我愿為了心愛的事業(yè)去獻(xiàn)身，用科學(xué)的態(tài)度去求真，追求藝術(shù)，追求創(chuàng)新！
