計(jì)劃結(jié)構(gòu)

內(nèi)容要點(diǎn)

注意事項(xiàng)

 1.保教工作現(xiàn)狀分析

1.優(yōu)勢：結(jié)合上學(xué)期的保教工作情況，分析保教工作現(xiàn)狀。

包括：對全園保教質(zhì)量的全面分析和評估，確定具有哪些優(yōu)勢，取得了哪些成績。

2.問題：分析本園保教工作中的問題是什么？問題存在的原因是什么？

　　1.幼兒發(fā)展水平分析：分析幼兒園中各年齡段中幼兒在各領(lǐng)域方面發(fā)展水平的現(xiàn)狀。在對全體幼兒的發(fā)展?fàn)顩r分析的同時注重對個體幼兒和有特殊需要的幼兒進(jìn)行分析和研究，找出幼兒發(fā)展中的共性問題和個性問題，以便采取具有針對性的教育措施。

　　2.保教質(zhì)量分析：結(jié)合《綱要》中的內(nèi)容對幼兒園的保教質(zhì)量進(jìn)行比較細(xì)致的分析。明確幼兒園的教育是為全體在園幼兒的健康成長服務(wù)的，這是幼兒園各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。每一名幼兒是否富有個性地得到了發(fā)展；幼兒園創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境是否適宜；一日生活和游戲安排得是否科學(xué)合理；教師是否有目的、有計(jì)劃地組織了系列的教育活動；保教結(jié)合是否真正做到；以及與家庭、社區(qū)的密切合作；教研是否在日常教育實(shí)踐中起到了作用，解決了教師實(shí)踐中的什么問題，是否達(dá)到了提高教育質(zhì)量的目的等，這些都是衡量幼兒園保教質(zhì)量的具體內(nèi)容。業(yè)務(wù)管理者要在對以上保教質(zhì)量中的諸多具體內(nèi)容做具體調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上制定保教計(jì)劃。

　　3.教師專業(yè)水平分析：對本園教師的現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，教師中的主要困惑問題和需求，結(jié)合以上分析，找出教師隊(duì)伍建設(shè)中的重點(diǎn)任務(wù)，制定相應(yīng)的本學(xué)期教師隊(duì)伍建設(shè)的近期目標(biāo)。

　　4.日常常規(guī)工作的管理、評價分析：日常保教工作在管理過程中，有哪些優(yōu)勢，有哪些問題，什么樣的問題導(dǎo)致日常管理工作不到位，影響日常保教工作質(zhì)量的提高，應(yīng)該結(jié)合管理中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行調(diào)查、分析，改進(jìn)管理，增加或調(diào)整評價內(nèi)容，改善管理方式，加強(qiáng)管理力度，注意管理過程，使日常保教工作管理更加順暢，真正為提高保教質(zhì)量服務(wù)。

　　5.保教重點(diǎn)工作情況分析：現(xiàn)階段保教工作的完成情況和進(jìn)展情況。已完成的任務(wù)有哪些，取得了什么成績、經(jīng)驗(yàn)是什么？未完成的任務(wù)有哪些，原因是什么？完成到哪一個環(huán)節(jié)，下一步需要怎樣完成。

　　保教工作中存在的問題分析：業(yè)務(wù)管理者在以上諸多保教工作現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，客觀地分析和找出日常保教工作中存在的問題，問題可能很多，要對問題做具體的、詳細(xì)的分析，找出各項(xiàng)工作的主要問題和亟待解決的問題，作為本學(xué)期 的重點(diǎn)任務(wù)。

2.保教工作目標(biāo)及重點(diǎn)任務(wù)

保教工作中的各項(xiàng)內(nèi)容要結(jié)合分析的現(xiàn)狀制定出具體的可達(dá)成的分目標(biāo)。

各項(xiàng)保教工作包括：

(1)幼兒發(fā)展

(2)教師發(fā)展

(3)日常常規(guī)工作的管理、評價

(4)家園共育、社區(qū)教育

(5)教育教學(xué)研究

目標(biāo)的確定，給近期幼兒教育的發(fā)展指明了方向，有了明確的目標(biāo)以后，保教人員就可以有目的、有計(jì)劃地組織、安排各種保教工作，選擇適宜教育的內(nèi)容、方法和組織形式，保證教育質(zhì)量的提高。它使得幼兒園教育中的各個要素和各個環(huán)節(jié)都圍繞一個近期的共同目標(biāo)來發(fā)揮作用。

 　　業(yè)務(wù)園長在制定保教計(jì)劃時，首先要考慮在對保教質(zhì)量調(diào)查分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確定各項(xiàng)保教工作的近期可達(dá)成的目標(biāo)。要樹立明確的近期目標(biāo)意識，學(xué)期計(jì)劃中的目標(biāo)要符合本園保教工作實(shí)際現(xiàn)狀，并能在一學(xué)期，一學(xué)年內(nèi)完成。要真正把這些目標(biāo)落實(shí)到幼兒園的日常保教工作中。

　　1.幼兒發(fā)展：從幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，依據(jù)《綱要》中的五大領(lǐng)域中的教育內(nèi)容，對全園幼兒進(jìn)行全面的分析，對各個年齡段幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)等方面運(yùn)用多種評估方式，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，了解幼兒真正的現(xiàn)有發(fā)展水平，找出本園幼兒發(fā)展中的優(yōu)勢與不足，共性和個性發(fā)展的問題，制定出促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。

　　例如：大班教師在實(shí)施幼小銜接的教育教學(xué)活動時，比較注重幼兒知識方面的銜接，讓幼兒學(xué)習(xí)加減法和漢語拼音的時間長，認(rèn)為掌握了這些知識幼兒就可以很好地升入小學(xué)了，忽略了對幼兒自理自立能力的培養(yǎng)和心理感受方面的銜接教育。幼兒的發(fā)展表現(xiàn)為知識方面積累的較多，而其他能力方面較弱，這樣會影響幼兒順利地升入小學(xué)。業(yè)務(wù)管理者依據(jù)分析的現(xiàn)狀，重新確定下學(xué)期幼兒入學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)教師們關(guān)注幼兒上學(xué)前的心理準(zhǔn)備，能力習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，并對以往教育教學(xué)工作中的不足進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合《綱要》重新認(rèn)識入學(xué)教育的真正內(nèi)涵，擴(kuò)展幼小銜接的教育內(nèi)容，關(guān)注多方面能力的培養(yǎng)，使教育更適宜、更完善，使幼兒更加順利地升入小學(xué)。

　　2.教師發(fā)展：業(yè)務(wù)管理者要經(jīng)常性地深入教育教學(xué)實(shí)踐，通過多種途徑（座談會、訪談等）準(zhǔn)確把握本園教師們的發(fā)展現(xiàn)狀、工作現(xiàn)狀、成長需求等，在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對教師們作出比較全面的評估，教育觀念、專業(yè)水平和教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑問題和需求，確定教師隊(duì)伍建設(shè)中的近期發(fā)展目標(biāo)。

　　例如：幼兒園日常工作中明顯地缺少養(yǎng)成教育，尤其是年輕教師們，在日常的一日生活中比較忽略對幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。重視教育忽視保育，日常教育中沒有做到保教并重，教師們對此也有困惑，根據(jù)這種情況，幼兒園的計(jì)劃中把提高養(yǎng)成教育的能力和豐富養(yǎng)成教育的內(nèi)容，作為了本學(xué)期保教工作重點(diǎn)任務(wù)，并制定出了相應(yīng)的教師發(fā)展方面的近期目標(biāo)，使保教計(jì)劃中的目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)為教師發(fā)展提供了明確的方向。

　　3.日常常規(guī)工作的管理、評價：家園共育、社區(qū)教育、教育教學(xué)研究等幾項(xiàng)保教工作目標(biāo)的確定方法與以上兩項(xiàng)基本一樣，都是要在調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上確定本學(xué)期的工作可達(dá)成性的近期目標(biāo)。制定保教工作目標(biāo)時要關(guān)注以下兩點(diǎn)：首先，要了解全園工作目標(biāo)，保教工作目標(biāo)應(yīng)與全園目標(biāo)一致，保持了一致性，使工作可以更好落實(shí)；其次，在分析本園各方面保教工作情況的基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的各項(xiàng)保教工作目標(biāo)。

3.具體措施

提出具體措施是指，圍繞保教工作目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，提出具體可行性的措施，措施的選擇要恰當(dāng)有針對性，措施與目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)有密切的聯(lián)系，幾項(xiàng)措施之間要具有聯(lián)系性，以保證目標(biāo)的層層深入，層層落實(shí)，措施還要具有靈活多樣的特點(diǎn)。

1.幼兒發(fā)展：依據(jù)《綱要》中的育人目標(biāo)制定。

2.教師發(fā)展：依據(jù)《綱要》中的第三部分“組織與實(shí)施”中的內(nèi)容，在分析教師的發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上確定促進(jìn)教師發(fā)展的具體措施

3.日常常規(guī)工作管理、評價：關(guān)注保教工作的過程、教育教學(xué)工作的過程。管理與評價的目的是了解教育的適宜性、有效性，是為了更好地調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一名幼兒和教師發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

      保教工作是幼兒園全面貫徹《規(guī)程》、《綱要》，促進(jìn)幼兒、教師發(fā)展，開展教科研、家長、社區(qū)工作等等多項(xiàng)工作完成的核心點(diǎn)與重要途徑。措施的提出要考慮三點(diǎn)：首先是可操作性—措施是為了完成保教工作目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)提出的，所以必須要具有可操作性，如果措施不可操作，只是停留在書面上，文字上，不能轉(zhuǎn)化為具體行為，目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。其次是聯(lián)系性—幾項(xiàng)任務(wù)要相互聯(lián)系，保教工作、師資隊(duì)伍建設(shè)，教科研、家長、社區(qū)等各方面的工作都很重要，任務(wù)的提出要以完成上述諸項(xiàng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以利于促進(jìn)幼兒園整體保教工作質(zhì)量的提高。各項(xiàng)保教工作的重點(diǎn)任務(wù)都不是一次活動一項(xiàng)措施就能完成的，所以要注重聯(lián)系性，幾項(xiàng)具體措施之間要緊密聯(lián)系，共同為完成目標(biāo)服務(wù)。再次是針對性—針對要解決什么樣的問題而提出什么樣的措施才是最具有實(shí)際意義的。

　　1.幼兒發(fā)展：經(jīng)常分階段地分析幼兒發(fā)展現(xiàn)狀（依據(jù)《綱要》中的五大領(lǐng)域）。通過保教工作不斷促進(jìn)幼兒發(fā)展，提高教育教學(xué)水平。例如：分析幼兒園的教育活動中存在著幼兒動手制作的內(nèi)容多，能力較強(qiáng)；但是語言表達(dá)能力相對弱的現(xiàn)象，幼兒園在保教計(jì)劃中重點(diǎn)制定了幼兒語言發(fā)展方面的目標(biāo)，各年齡班開展了多項(xiàng)活動，有玩具介紹展覽、每日新聞播報、講故事大王等，為幼兒創(chuàng)設(shè)了發(fā)展語言的機(jī)會，同時注重了將語言學(xué)習(xí)滲透在一日生活之中，讓幼兒隨時想說話就開口，敘述、表述的能力不斷得到提高。

　　2.教師發(fā)展：保教人員的專業(yè)化程度，能力水平，直接影響到幼兒園教育質(zhì)量的高低，保教計(jì)劃中要把保教人員培養(yǎng)方面作為工作的重點(diǎn)，每學(xué)期，每學(xué)年，依據(jù)全國提出的培訓(xùn)任務(wù)，依據(jù)各種考核及日常教育實(shí)踐觀摩、研討等，準(zhǔn)確分析教師現(xiàn)狀，了解教師原有水平、體察教師困惑、尊重教師之間的差異及多樣化的個性，從教師能力、教學(xué)技能、師幼互動等多方面考慮，提出學(xué)習(xí)提高的培養(yǎng)任務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。例如：圍繞幼兒養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)《綱要》中健康領(lǐng)域中的幼兒發(fā)展目標(biāo)和一些有關(guān)的文章。建立養(yǎng)成教育的工作流程，從早上入園晨檢開始到晚上離園的幼兒衛(wèi)生情況檢查和衣帽的穿戴等，都要有明確的要求，尤其讓青年教師了解，非常準(zhǔn)確地掌握，在日常中隨時注重觀察幼兒，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，把養(yǎng)成教育滲透在幼兒的一日生活之中，注重關(guān)注幼兒的生活，關(guān)注幼兒生活中的點(diǎn)滴需求，從關(guān)注幼兒生活中的小事做起，保證幼兒一日生活順暢，提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量。

　　3.日常常規(guī)工作管理、評價：提高教師日常保教工作方面的專業(yè)能力是管理工作的核心。保教常規(guī)工作管理主要是針對保教工作的過程及教育教學(xué)工作的過程進(jìn)行管理，注重過程管理，結(jié)合保教工作的評價管理現(xiàn)狀，制定各項(xiàng)工作評價指標(biāo)。（幼兒發(fā)展、觀摩活動、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒作息安排等諸多動態(tài)的評價指標(biāo)）。這些保教工作評價指標(biāo)，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不斷修正，同時根據(jù)本學(xué)期的目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)制定新的評價指標(biāo)。例如：根據(jù)幼兒養(yǎng)成教育的內(nèi)容制定促進(jìn)幼兒健康發(fā)展和培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的評價指標(biāo)，使保教工作的管理不斷完善，更科學(xué)合理。（注意：需要修正的和新制定的評價指標(biāo)在計(jì)劃中寫出，其余的不用每學(xué)期都寫出，可以省略）。

4.家園共育、社區(qū)教育：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，社區(qū)是幼兒成長的重要環(huán)境，幼兒園應(yīng)把家園共育、社區(qū)教育納入本園的保教工作計(jì)劃中，根據(jù)本園家長狀況和社區(qū)環(huán)境，制定具體工作措施。

5.教育研究：教科研工作要依據(jù)本園幼兒發(fā)展，保教工作現(xiàn)狀，教師能力水平，立足教育實(shí)踐，注重解決教育實(shí)踐中的問題，以達(dá)到教研促教育質(zhì)量提高的目的。

　　4.家園共育、社區(qū)教育：分析幼兒園內(nèi)部及外部的教育環(huán)境，有針對性地開展系列家園共育活動；與社區(qū)聯(lián)系，利用社區(qū)資源開展教育教學(xué)活動，擴(kuò)大幼兒眼界，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時開展親子園和下社區(qū)送教等活動。例如：通過家長會、聯(lián)系本、網(wǎng)站等，使家長了解幼兒園對幼兒在養(yǎng)成教育方面的培養(yǎng)目標(biāo)，在平時也同樣注重幼兒的健康教育和良好行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，避免教育的缺失。

　　社區(qū)是幼兒成長的重要環(huán)境，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，幼兒園應(yīng)充分有效地利用社區(qū)中的教育資源，開展教育空間，豐富并深化教育內(nèi)容，同時應(yīng)利用自身的教育資源，面向社區(qū)學(xué)前幼兒和家長開展多種形式的教育活動。此項(xiàng)內(nèi)容措施的選擇應(yīng)是靈活多樣的，達(dá)到完成家園共育和社區(qū)教育活動開展的目的。

　　5.教育研究：開展教科研時要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)園所中存在的問題展開系列的研究，使教科研為教育實(shí)踐服務(wù)，為幼兒及教師的發(fā)展服務(wù)，為園所全面提高保教質(zhì)量服務(wù)。

　　各園需要研究的內(nèi)容很多，但是要緊緊抓住當(dāng)前教育中的重點(diǎn)問題開展研究。比如，圍繞新《綱要》如何在實(shí)踐中落實(shí)；如何實(shí)施《快樂與發(fā)展》課程等。教科研任務(wù)的確定要注重兩點(diǎn)：首先，在分析本園情況的基礎(chǔ)上，找出影響保教質(zhì)量的問題，展開系列教研活動，在研究中促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。其次，制定教研計(jì)劃的題目不應(yīng)太大、范圍不應(yīng)太廣。

　　保教計(jì)劃的教研部分可以略寫，詳細(xì)的教研內(nèi)容見本園的教科研計(jì)劃。

4.逐月安排時間、目的、內(nèi)容、形式、調(diào)整

依據(jù)保教工作中的重點(diǎn)任務(wù)，把具體措施逐步地分解到每月中，以保證目標(biāo)層層落實(shí)，措施要具體、清楚。

 　　1.根據(jù)重點(diǎn)任務(wù)把完成保教工作任務(wù)的措施安排在逐月工作中，做到層層落實(shí)，不能缺失。月工作安排中要體現(xiàn)學(xué)期中的重點(diǎn)任務(wù)。

　　2.月工作安排要包含兩方面：一方面是常規(guī)工作，幼兒園每學(xué)年，每學(xué)期都要做的幾件事，可以略寫，只把與以往常規(guī)工作不同的地方寫出來即可。另一方面是重點(diǎn)任務(wù)（專項(xiàng)工作）需要詳寫，有完成任務(wù)的開始月份和結(jié)束月份，體現(xiàn)一個任務(wù)完成的周期。每個月圍繞著內(nèi)容和措施進(jìn)行實(shí)施，最終隨著時間的推移，在完成每月工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到完成保教工作任務(wù)的目的。