時間：2015-04-01 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
好家長·幼教新天地 2014年1期 江蘇省無錫市甘露中心幼兒園 錢琴
一、注重園所規(guī)劃，強化精致管理
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秉承“愛似甘露”的辦園思想，“浸潤甘露靈秀、民藝潤澤童心”的辦園理念，“一切為了孩子”的辦園宗旨，我園以營造“工作著幸福著”的精神家園為管理目標；以塑造“健康、快樂、靈動、向上”的幸福兒童為培養(yǎng)目標，因地制宜逐年改善辦園條件，使幼兒園年年有“新變化”。我園遵循“環(huán)境即課程”的理念，因地制宜整體設計環(huán)境，精心營造濃厚的民間藝術文化氛圍，從不同的角度向幼兒展現(xiàn)中國優(yōu)秀的民間藝術文化，使幼兒園處處洋溢著濃厚的民間藝術文化氣息。
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人們常說“細節(jié)決定成敗”。我們堅持“小事做細，細事做精”，把每一件小事做好，著力探索幼兒園的精致化管理。修訂完善《愛似甘露》幼兒園管理手冊，明確各人員崗位要求和操作規(guī)范，大到園務管理、小到班級午睡管理，都有具體的管理要求。如：在日常生活的保育護理上，對幼兒用點、入廁、午睡過程中的照護均有要求；午睡時對幼兒的穿著、蓋被子、門窗的開關、空調(diào)的使用等有明確詳盡的要求；在日常消毒措施上，對室外大型玩具器械、室內(nèi)日常用品各活動室、盥洗室等有明確的消毒要求和具體的規(guī)定。力求每周確立一個檢查重點，檢查內(nèi)容細化可操作，每次檢查考核后都有評價反饋。組織教職工探討管理策略，形成并匯編了《細節(jié)決定成敗》的經(jīng)驗文集。
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秉承“管理者就是服務者”的理念，園領導及時關注教職工的思想動態(tài)和工作情況，通過每日行政巡視和談心交流等方式，了解教職工的真實想法和角色定位，給予鼓勵；通過認真細致地閱讀每一篇心得，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)驗、方法，加以推廣；通過“曬曬我的幸福”座談會，明晰“工作著幸福著”的內(nèi)涵，建立共同發(fā)展的愿景。園領導用事業(yè)的追求激勵人，用寬松民主的氛圍凝聚人；讓“管理”變成“服務”，讓“命令”變成“感召”，讓“威嚴”變成“親和”。在“精致服務”的理念引領下，教師們對幼兒、對家長服務熱情周到，“精心”、“精細”、“精致”在幼兒園無處不在。
二、潛心教育科研，提升隊伍素質(zhì)
（一）夯實教研
我們實施科研引領教研、教研為科研服務的基本策略，圍繞民間藝術教育，著重開展好課評比、一課三研、沙龍交流、案例反思等多種形式的園本教研活動，不斷提升教研活動的實效，提升幼兒園的保教質(zhì)量。如：為了增加教研活動的“含氧量”，提高教師主體地位，我們在教研活動前預先把研討話題告知教師，讓教師帶著問題去觀摩，經(jīng)常性進行頭腦風暴式的即興研討和沙龍研討活動，促進教師的思想碰撞、對話交流，不斷提升教師的教育觀念，優(yōu)化教育行為。
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課題研究是教師專業(yè)成長的催化劑。本著課題研究與園本教研、園本培訓相結(jié)合的指導思想，我們從“九五”開始深入研究“民間藝術教育”，鼓勵教師人人參與課題研究，并根據(jù)課題研究目標和本人的實際情況開展教學專題研究，提高了教師民間藝術教學技能和水平，民間藝術教育的成果也日趨豐碩。承擔的多個國家級、省級課題均順利結(jié)題，有關課題成果也在科研成果評比中獲獎，專著《甘露童韻》由天津教育出版社正式出版。務實的課題研究，使教師們重新定位了角色，由簡單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的研究者或研究的實踐者。
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我園從園長到教師每人都有切實可行的五年進修規(guī)劃，通過制定獎勵方案，使繼續(xù)教育成為教師學習的自覺行為；通過自主式、菜單式等多形式的學習活動，使學習成為教師的自主需求；通過開展層級式、平行式、青藍式多種團隊組合，制定不同層次的發(fā)展規(guī)劃，使每個教師獲得相應的發(fā)展與提高；通過崗位練兵、師德教育等多種活動，促使教師提升教科研意識，提升教育教學水平，提升師德形象。
三、彰顯辦園特色，培育園所文化
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我園地處“八湖福地”的金甘露，在這享有“省民俗文化之鄉(xiāng)”的土地上，編織紡紗技藝源遠流長，正月十五的元宵節(jié)、四月十五的民俗文化節(jié)熱鬧非凡，甘露的青魚、甲魚聞名遐邇，江南古剎甘露寺更是受人尊崇。我們充分利用這一優(yōu)勢，以“傳承民俗文化、弘揚民間藝術”為辦園特色，把民俗文化、民間藝術有機地融入到課程之中，貫穿于幼兒的一日活動，在彰顯辦園特色的同時更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
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我們立足社區(qū)豐富的民俗文化資源，積極開展民間藝術教育實踐研究，創(chuàng)設富有民俗文化特色的園所環(huán)境，構(gòu)建蘊含民間工藝、民間文藝、民間游戲的園本特色課程，開展豐富多彩的民間藝術教育活動。如：我們關注孩子興趣，開設了編織、刺繡、剪紙等小組活動內(nèi)容，使每個幼兒都能自主選擇自己感興趣的特色活動，不斷提升幼兒的民間藝術技能，發(fā)展幼兒的個性特長。
依托江蘇省“十一五”教育規(guī)劃重點立項課題——“民間藝術園本課程實施中提升教師課程實施能力的行動研究”，探索民間藝術園本課程的兒童化實施。如：開展“兒童化理念”沙龍研討活動，結(jié)合教學實踐討論對“兒童化”的理解和看法，幫助教師理清“兒童化”概念；從課堂教學方法著手，開展關于教師課堂用語、幼兒學習過程、教學活動的適切性等系列研討活動，努力提升教師的課程實施能力，不斷提高幼兒對民間藝術的體驗、感知、創(chuàng)造能力。
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古語云：“天降甘露潤萬物，地涌清泉草木歆。”我園的辦園宗旨和教育理念正是源于此。在“浸潤甘露靈秀、民藝潤澤童心”的辦園理念指導下，我們踐行著“一切為了孩子”的辦園宗旨，致力于打造“甘露童韻”特色園所文化，堅持走文化強園、特色立園之路，十幾年來始終堅持探索民間藝術教育，力求與民間藝術手拉手，鑄造“甘露童韻”特色品牌，積淀了豐厚的辦園文化意蘊，涵養(yǎng)了“愛似甘露”的辦園思想。
在追求內(nèi)涵發(fā)展的探索路上，我們不斷優(yōu)化園所環(huán)境、建設特色文化、提升辦園品位。展望下一段征程，我們將以靈動與創(chuàng)新，不斷豐富園所內(nèi)涵、凝練辦園特色、打造辦園品牌。
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
