幼兒園班級(jí)一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的重、難點(diǎn)，不同年齡段的幼師由于教育經(jīng)驗(yàn)、教育水平的差異，對(duì)環(huán)節(jié)的組織方法也不同，這也就造成了對(duì)最難環(huán)節(jié)的不同認(rèn)識(shí)與感受。......
1、活動(dòng)前，做好充分的準(zhǔn)備 教師可以從以下三個(gè)步驟入手： 第一步：確定適宜的活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)要符合幼兒的能力、經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)內(nèi)容要有一定的挑戰(zhàn)性和新穎性，要能激發(fā)......
1、做小朋友們生活中的媽媽 剛?cè)雸@的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境，既好奇又沒有安全感，對(duì)新的環(huán)境會(huì)感覺很不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)人像媽媽......
在日常工作中，教師無法回避紀(jì)律問題。那么，紀(jì)律教育的最終目的是管理兒童，還是促進(jìn)個(gè)體的成長(zhǎng)呢?《0～8歲兒童紀(jì)律教育》從個(gè)體發(fā)展而不是從班級(jí)管理的角度闡釋了建構(gòu)主義理......
家有家法，班有班規(guī)。如果沒有規(guī)矩，寶寶做什么都會(huì)拖拖拉拉、浪費(fèi)時(shí)間。比如吃頓飯要1個(gè)小時(shí)，這樣的孩子長(zhǎng)大后做事會(huì)顯得懶惰、效率極低。 3-6歲的孩子逐漸的開始有自我意識(shí)......
