吉林長春茗淇國際幼兒園 吳麗麗
2016年4月8日，對于吉林的紅纓人是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，李寧督導(dǎo)精心安排的德惠兩日的學(xué)習(xí)給所有參會的園所上了最有價(jià)值的一課，最“有的放失”的一課，最和諧溫暖的一課。盡管在會場中濃厚的”紅纓情”還在心頭縈繞，但是，自己園所的種種問題，自己認(rèn)知和觀念上的封閉陳舊，已經(jīng)在進(jìn)入卓興幼兒園檢視的第一幕開始鏈接，在三星李院長的評價(jià)中開始反思，在王奮老師的梳理中開始覺醒。先從以下幾個(gè)方面分享自我的學(xué)習(xí)收獲。
一. 我應(yīng)該想什么
回顧自己的工作，我們茗淇的學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃都很清楚明確，所以每天就按照計(jì)劃實(shí)施，再解決臨時(shí)事件。大腦處于機(jī)械的解決問題，完成目標(biāo)的狀態(tài)，很少用來思考時(shí)間管理，團(tuán)隊(duì)文化的引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)我了解到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)，我應(yīng)該用四象限的方法把每天的事物劃分層次，合理分配時(shí)間和精力，每天早中晚各抽出來十分鐘用來梳理自己的工作頭緒，讓每天的工作更加的有效率，有質(zhì)量。我會把工作筆記重新修改記錄方式，增加自我思考，檢查，調(diào)整，總結(jié)的部分，希望能將各項(xiàng)工作有條不紊的開展，并將這些方法傳遞給班級班長用來管理班級事務(wù)，提高整體人員的時(shí)間管理概念，提高工作效率。另外，我領(lǐng)悟到，紅英的力量不是12句話，而是借由這12句話傳播一種力量，一種讓人更成功，更自信，更幸福的力量。這力量可以用于審視自己和周圍事物的關(guān)系，還可以用于處理自己與內(nèi)心的矛盾，因?yàn)?ldquo;我是一切的根源”精煉的七個(gè)字就直接能把復(fù)雜的思緒變的簡單，把看似重重疊疊的人際關(guān)系變得簡單。讓自己把更多的精力放在實(shí)際工作上。王奮老師提過大石頭理論，其實(shí)日常事務(wù)都可以分成大石頭，碎石子，沙土，和水，我們的內(nèi)心就是一個(gè)容器，只有安排好了順序和主次就能讓內(nèi)心更充實(shí)，讓事情的解決和處理更加的有條理。
這次的學(xué)習(xí)給予正好在心靈上迷茫的我很多引領(lǐng)，尤其是思想層面的，大師們的告誡和經(jīng)驗(yàn)告訴我，有時(shí)候一定要先靜下心來，先整理好自己心靈的花園，努力種滿鮮花，讓美好的積極的陽光的住進(jìn)來，否則就會長滿雜草，產(chǎn)生消極負(fù)面的情緒!心靈枯萎了，就失去了原動力，做任何事都如僵尸一般沒有生命。 我會從時(shí)間管理和文化引領(lǐng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容中反思自己：我應(yīng)該想什么，思考什么，未雨綢繆什么。
二. 我應(yīng)該做什么
這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一就是萬眾期待的150個(gè)基本管控點(diǎn)的見面和評分標(biāo)準(zhǔn)，他就像 一把標(biāo)尺，從一個(gè)咨詢看園的角度把幼兒園按順序精確測量，里面的標(biāo)準(zhǔn)清晰明了，非常適合操作和監(jiān)督檢查，落地性很強(qiáng)，讓每一個(gè)幼兒園都收獲了一套珍寶!王營營老師在檢視前就說我們要有空杯的狀態(tài)，將每一個(gè)檢視點(diǎn)鏈接到自己的園所。我從整個(gè)對卓興幼兒園的檢視中，不但欽佩于園長的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)，不但敬佩他們對于突發(fā)事件的快速反應(yīng)，全員家屬總動員的凝聚力，也在王營營老師的帶領(lǐng)下對每一個(gè)監(jiān)視點(diǎn)的要求有了初步的了解，知道了自己回園后應(yīng)該做什么，從哪些方面著手開展自己的工作。如檔案管理方面的規(guī)范性和如何整理，標(biāo)注，如進(jìn)餐環(huán)節(jié)的要求，如VI的陳設(shè)位置等方面都是我園急需完善的部分。我覺得這種赤裸裸的參觀，打分真的很直接的在暴漏問題，最重要的是在鏈接自己園所的問題，每一個(gè)點(diǎn)都在同時(shí)檢視著自己。我會在近期列出整改計(jì)劃，遵循王營營老師“跳一跳，摸得到”的原則，逐步去完善去升級每一個(gè)管控點(diǎn)的要求，把150個(gè)監(jiān)視點(diǎn)作為常規(guī)工作和指導(dǎo)方向。在與延吉三星幼兒園李園長的溝通交流中，我還學(xué)習(xí)到了檔案的正規(guī)整理方法，警示了被我忽略了的各種預(yù)案和存檔的這一部分工作。李園長的評課方法和思路也讓我收獲頗豐。她提出的333法，和結(jié)束環(huán)節(jié)的游戲法讓我打開了新的思路，她對目標(biāo)的把握和重點(diǎn)難點(diǎn)的梳理也幫助我對教學(xué)活動加深了結(jié)構(gòu)意識。她親切平和的為人，娓娓道來的對教育對環(huán)境的理解，深深的打動著我感染著我，我為在紅纓找到這樣的榜樣而感到慶幸和驕傲，我會根據(jù)所學(xué)所感所悟，為自己應(yīng)該做什么，怎么做，提供幫助。
三. 我應(yīng)該說什么
溝通是門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，我作為執(zhí)行園長，上面有投資人，下面有主管，有班級教師，有小朋友和家長。需要溝通的角色眾多，怎樣本色做人，角色做事是我非常欠缺的一種能力。我常會因?yàn)榕抡f錯(cuò)而不說，怕被誤解而不善解釋。但是，王奮老師在培訓(xùn)中告訴我們，本色做人，保持住自己的本性，不虛偽不夸張不做作，做任何事要以身作則，嚴(yán)于律己，處理事物對事不對人，注意溝通的方法，達(dá)到有效的解決問題的目的;角色做事就要求利用好溝通的載體，運(yùn)用王老師分享的一些要求和方法，原則，分清自己的角色，做投資人合格的園長，做家長們可信賴的教育伙伴，做老師們可追隨的領(lǐng)導(dǎo)，做孩子們崇拜的園長媽媽。
四. 我應(yīng)該學(xué)什么
紅纓語錄告訴我：創(chuàng)新將改變歷史，不創(chuàng)新將成為歷史。充足的學(xué)習(xí)就是創(chuàng)新的源泉。紅纓為我們加盟園提供了如此之多，內(nèi)容如此之廣的學(xué)習(xí)資源，在李寧老師的講解中才有了初步的了解。在震驚之余，我也在汗顏?zhàn)约旱膽卸?，紅纓的資源一直就在那里，有心人借助這些資源工作開展得風(fēng)生水起，而我卻在自己狹小的思維空間里苦苦探索。從今天開始，走進(jìn)紅纓網(wǎng)站，關(guān)注后花園，把賬號和密碼熟記，養(yǎng)成利用互聯(lián)網(wǎng)，書籍，光盤，培訓(xùn)等媒介，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識，開闊自己的幼教視野，從我做起，帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)成為學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。
培訓(xùn)的時(shí)間是有限的，但是留給我們的思考和工作的方法以及動力是無限的，收獲的報(bào)告字?jǐn)?shù)是有限的，帶給我行動上的改變將會是無限的。感謝紅纓李寧督導(dǎo)為我們?nèi)σ愿盃幦〉降膶W(xué)習(xí)機(jī)會，感謝德惠于園長的熱情款待，感恩李園長的無私分享，感恩王奮老師的傾情演講，也要感恩我的投資人，慧眼識珠找到了紅纓這個(gè)家庭，使我們享受到了中國前沿的幼教信息和理論，見識到了比幼教更廣闊的經(jīng)營風(fēng)暴，邂逅了12條受益終生的紅纓語錄，感恩這些幫助，感恩這些信任，感恩一路上有你期待鼓舞的目光。
（校對：張潔瓊 郭彤洋）
