在幼兒園如何貫徹“以人為本”的管理理念，是園長們經(jīng)常思考的一個重要問題。筆者結(jié)合本園實(shí)際做了以下幾方面的嘗試，取得了較好的效果。
一、創(chuàng)建園本文化，提升團(tuán)隊(duì)精神
我園領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教師們，多年來立足于園本課程的研究，立足于構(gòu)建和諧人際關(guān)系的實(shí)踐研究，形成了“在愛的世界里我們共同成長”，“讓孩子快樂每一天”，“關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注他人、自我發(fā)展”，“走進(jìn)兒童、啟迪兒童、解讀兒童”，“尊重、民主、寬容、開放”，“管理是服務(wù)、管理是支持、管理是挑戰(zhàn)”等核心文化理念。這些理念體現(xiàn)在日常工作中，園長與教職工間、教師與教師間、教師與幼兒間、幼兒園與家長間的交往中。由于我們在不斷地用這些理念引導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)大家的行為，凈化大家的心靈，久而久之，“你中有我，我中有你”的良好園風(fēng)樹立起來了。一位男性大學(xué)生在我園工作一年，當(dāng)要去考研離開幼兒園時他動情地對我說：“謝謝園長!我在大學(xué)四年學(xué)到的知識還沒有幼兒園一年給我的多……”每年來我園見習(xí)、實(shí)習(xí)的師生都無不感嘆：青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園的氛圍就是不一樣，當(dāng)你置身于其中，你總會被深深地打動。
我園的《園本文化》手冊匯集了每一名教職工對教育的承諾。“只有那些毫不吝嗇并獻(xiàn)出自己愛的人，才能成為真正的教師”——這是一位教師的誓言。“如果每一位教職工都樹立主人翁意識，通力合作，共同編制一張愛的網(wǎng)，覆蓋于幼兒園的角角落落，那么生活在其中的孩子將會多么幸福、快樂”——這是一位園保健醫(yī)師的誓言……我們把教職工的誓言連同照片制成精美的鏡框懸掛在走廊的每一個角落，讓它們散發(fā)出文化的氣息，吸引著走進(jìn)幼兒園的每一個人。這種園本文化的營造，提升了我園全體教職工奮發(fā)向上的精神。
二、規(guī)劃共同愿景，激發(fā)教職工的上進(jìn)心
我園在制定共同愿景規(guī)劃時，不僅考慮了方案的現(xiàn)實(shí)性和必要性，而且體現(xiàn)了全體成員的共同意志，具有一定的前瞻性和挑戰(zhàn)性，但又是團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的。如我園提出“做強(qiáng)做大，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源不斷擴(kuò)大”；“培養(yǎng)數(shù)名不同層次的優(yōu)秀教師、教育能手、優(yōu)秀專業(yè)人才、兩名特級教師”；“出版教師研究成果”；“改善教職工生活、工作條件”；“承擔(dān)社會責(zé)任、回報(bào)社會”等發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，圍繞這些目標(biāo)我們還分解出年度微觀目標(biāo)。共同愿景規(guī)劃是立足于本園實(shí)際，充分考慮教職工的意見，著眼于幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展而制定的。因此，共同愿景規(guī)劃使教職工對幼兒園的未來充滿信心，他們能以主人翁的態(tài)度參與幼兒園的建設(shè)和發(fā)展。
三、引導(dǎo)成員規(guī)劃個人愿景，明確努力方向
“目標(biāo)明，方向清”是指一個人只有對自己有明確的目標(biāo)和追求，才能激發(fā)出自己的內(nèi)在動力。因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的共同愿景，所以，讓教職工結(jié)合其制定個人愿景已是水到渠成之事。但如何引導(dǎo)教職工將目標(biāo)制定得具體可操作，這是我們考慮的重點(diǎn)。其做法是設(shè)計(jì)生涯規(guī)劃調(diào)查表，要求每名教職工從想想自己的過去、決定自己想做的事、自己是如何做出非凡成績的、寫下自己的愿景規(guī)劃等五大方面理清思路，確保其個人愿景的實(shí)現(xiàn)。教職工經(jīng)過反復(fù)思考后，制定了不同的個人規(guī)劃。如我園一名才參加工作一年的教師，在回答了“我是誰”、“我從哪里來”、“我要向何處去”后，從個人素養(yǎng)、生活、工作三方面對自己未來的五年做出了詳細(xì)的規(guī)劃。在她的規(guī)劃中，體現(xiàn)的是一種漸進(jìn)性的發(fā)展過程：在第一年，爭取獲得“優(yōu)秀配班教師”稱號；在第二年?duì)幃?dāng)“班主任”；在第三四年，爭取“優(yōu)秀班主任”的稱號；在五年以后，能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這個規(guī)劃，使她有了努力的方向，有了一股前進(jìn)的動力。在教職工制定了個人規(guī)劃后，我們欣喜地感受到教職工的變化：她們在日常工作中少了抱怨，多了主動；遇到問題找辦法的多了，找借口的少了；園內(nèi)人際關(guān)系和諧，原有的民主、開放、尊重、自由的良好氛圍得到進(jìn)一步提升。
四、用自己的真情激發(fā)教職工的熱情
情感的投入是幼兒園實(shí)行“以人為本”的柔性管理不可缺少的一個重要方面。因此，園長要用自己的真情去激發(fā)教職工的熱情。如在“三八”節(jié)為每位教職工送上一束鮮花，讓教職工體驗(yàn)一次浪漫；在“六一”節(jié)組織教職工走進(jìn)大自然，讓她們充分放松，體驗(yàn)團(tuán)體中的親情；在“七一”向每名黨員贈送親情賀卡，讓黨員體驗(yàn)到組織的關(guān)懷；在教師節(jié)為每名教職工設(shè)計(jì)適宜獎項(xiàng)進(jìn)行表彰，讓每個人體驗(yàn)成功的快樂；在新年贈送賀卡、禮物，讓大家充分感受新年的吉祥幸福，等等。如此，讓教職工常常感受到園長的關(guān)心和尊重，以此來激發(fā)她們飽滿的工作熱情，積極向上的精神。
