開學(xué)了，制訂各類計(jì)劃的工作既讓人感到新鮮和興奮，也帶給人一絲鎮(zhèn)靜。于是，我們坐下來，安靜地思索：今年我想做什么?本學(xué)期我可以怎么做?
網(wǎng)絡(luò)空間里，一群年輕教師正聊著關(guān)于如何制訂計(jì)劃的話題：要寫計(jì)劃，糾結(jié)啊……有啥可糾結(jié)的，計(jì)劃都是有范本的，照著寫啊……范本是格式啊，可是內(nèi)容還是要?jiǎng)幽X筋想的呀……內(nèi)容只要復(fù)制粘貼領(lǐng)導(dǎo)的計(jì)劃就行了，實(shí)在不需要我們多動(dòng)腦子的……是啊，領(lǐng)導(dǎo)想干嘛，我就干嘛唄……
我上去跟了一帖：計(jì)劃，沒有自己的心愿和夢(mèng)想嗎?
大家議論紛紛：心愿是您這樣的人才可以有的……我們?cè)瓉硪灿凶约旱南敕?，可是寫在?jì)劃里，沒有時(shí)間和精力做……對(duì)，慢慢地就變得沒有想法了……是啊，本來那些計(jì)劃寫了也就寫了，平時(shí)也很少看的……弱弱地說，我已經(jīng)能琢磨領(lǐng)導(dǎo)想干什么，卻不知道自己想干什么了……
啊!我仿佛看見了大家忙碌而倦怠的身影。
其實(shí)，大家都知道，計(jì)劃因能落實(shí)我們的未來而應(yīng)該成為必須，因指引我們的行動(dòng)而應(yīng)該細(xì)致部署，因孕育我們的成就而應(yīng)該傾注心思。我們和孩子們下一段日子怎么過、孩子們將會(huì)成為怎樣的人、我們的專業(yè)將怎樣成長(zhǎng)和發(fā)展，凡此種種，都應(yīng)該借助制訂計(jì)劃而清晰地予以預(yù)期，否則，前方的路便會(huì)顯得混沌和迷茫。計(jì)劃，幾乎是工作質(zhì)量抑或還是生命質(zhì)量的保證。
只是，作為學(xué)校整體課程的實(shí)施者，作為學(xué)校整體運(yùn)作中的個(gè)體，作為學(xué)校教師隊(duì)伍中的一員，我們?cè)诠ぷ饔?jì)劃中所預(yù)設(shè)的種種是否真正是自己想做尤其是能做的事呢?
記得剛參加工作那會(huì)兒，幼兒園的課程還是分科的，我喜歡上音樂課，也經(jīng)常在相應(yīng)的范圍內(nèi)向同行展示自己的教學(xué)活動(dòng)。一次，在聽到有人議論“應(yīng)彩云只會(huì)上音樂課”后，我便在新學(xué)期的工作計(jì)劃里，將工作的重點(diǎn)目標(biāo)轉(zhuǎn)向語(yǔ)言教學(xué)。以后，又聽人們?cè)u(píng)價(jià)“應(yīng)彩云語(yǔ)言課上得不錯(cuò)，其他則不怎么樣”，于是，在又一個(gè)新學(xué)期的工作計(jì)劃里，上好常識(shí)課和體育課便成了我的重點(diǎn)目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容……
那段時(shí)間，我感覺很充實(shí)，因?yàn)槊刻煸绯浚X海里總盤想著和孩子一起做的事；那段日子，我精力很充沛，因?yàn)閷I(yè)的不斷成長(zhǎng)，漸漸增強(qiáng)了我前行的動(dòng)力。在目標(biāo)明確的工作計(jì)劃中，我的一個(gè)個(gè)空缺被填補(bǔ)，我的一項(xiàng)項(xiàng)短處被彌補(bǔ)，我和我的孩子有了快速的成長(zhǎng)。
因此，如果將來的工作還是由我們來做的，那么我們就應(yīng)該有自己的想法，就應(yīng)該有自己的夢(mèng)想和心愿。
教師是教育工作的實(shí)施者，也是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，所以，教師制訂的任何計(jì)劃都要服從于教育的目標(biāo)和要求，服從于學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和要求。更要將個(gè)人的發(fā)展愿望融入于教育尤其是學(xué)校的發(fā)展愿景中。
課改之初，教師開始重視環(huán)境對(duì)孩子發(fā)展的影響，園長(zhǎng)也三天兩頭地檢查教室的墻面環(huán)境布置。我思忖：怎樣才可以讓孩子成為墻面環(huán)境布置的主人，從而使自己不過于忙亂呢?新學(xué)期開始，心中的思索便自然成了我工作計(jì)劃的重點(diǎn)任務(wù)。可是，那個(gè)學(xué)期園務(wù)計(jì)劃的重點(diǎn)卻是“區(qū)角活動(dòng)材料提供的研究”，許多同事也覺得這個(gè)工作足以能讓大家整個(gè)學(xué)期都手忙腳亂，于是也沒有閑暇顧及自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)。
我深知自己無法在忙亂中淡定做事，便一有安靜的時(shí)間就掛念起自己的心愿，在一番深入的分析后，我將自己的工作重點(diǎn)調(diào)整為“讓孩子在墻面環(huán)境中學(xué)習(xí)：關(guān)于區(qū)角活動(dòng)材料在墻面環(huán)境中呈現(xiàn)策略的研究”。
令我得意的是，那學(xué)期因?yàn)閷?duì)墻面環(huán)境功能、材料特征、幼兒互動(dòng)等因素的研究，使我能從容面對(duì)園長(zhǎng)的例行檢查并獲得不低的評(píng)價(jià)。而且，專業(yè)能力的提高并沒讓我在工作時(shí)顯得比別人更忙碌。
當(dāng)然，有的年輕教師還無法靈活地在自己的愿望和他人的要求中尋找聯(lián)系，但我們可以先在別人的期待里尋找和選擇自己喜歡的話題，作為自己計(jì)劃的重心。這樣，同樣可以擬定一份專屬自己的藍(lán)圖。
因此，在集體面前我們盡管渺小，但不要忽視自己的心愿，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)小小愿望的實(shí)現(xiàn)會(huì)漸漸使我們成長(zhǎng)為集體的脊梁；盡管繁多的事務(wù)需要我們身體力行，但不要埋沒了自己的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想成真會(huì)漸漸生發(fā)更美的夢(mèng)想。
沒有自己心愿的計(jì)劃，就沒有屬于自己的未來。
新學(xué)期，讓我們的夢(mèng)想在計(jì)劃中一步一步地實(shí)現(xiàn)。
