好家長·幼教新天地 2013年10期 吳立
面對虐童、收禮等不良現(xiàn)象，作為一線的幼教工作者和管理者，對師德建設(shè)有何想法？
針對這一問題，以下三位老師分別從教師自身師德提高、園所管理和專業(yè)素質(zhì)與師德相結(jié)合三個角度，闡述了自己的觀點。
近一段時間，幼兒園老師虐童事件層出不窮，針對老師索要禮品的家長投訴也越來越多。“虐童”的個案和個別教師索要禮品，一定程度上給教師隊伍“抹了黑”。人生百年，立于幼學(xué)。老師作為靈魂的工程師，對孩子心智的發(fā)展、世界觀和人生觀的形成都起著非常重要的作用，而幼教能否“立起來”、“立得住”，關(guān)鍵還要看老師的素養(yǎng)。
類似虐童事件中的幼師本身職業(yè)道德和行業(yè)自律是缺失的，這樣的老師心理扭曲，行為錯誤。因此，她們應(yīng)該受到家長的譴責(zé)和法律的制裁。我們在教學(xué)工作中，由于孩子頑皮不聽話，或者經(jīng)常惹禍，有時也會出現(xiàn)情緒化的情況。由此可見，職業(yè)道德對于老師來說很重要，沒有健康的心態(tài)和良好的職業(yè)道德，怎能培養(yǎng)出健康的孩子？我們面對的是一個個鮮活的生命，是祖國的未來，我們更應(yīng)該尊重他們、關(guān)心他們、教育他們，讓他們心態(tài)健康、快樂成長。
我們幼兒園從這幾個方面入手，加強師德師風(fēng)建設(shè)：
1.全方位考核，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)口。確保教師持證上崗、專業(yè)對口、健康正常、素質(zhì)過硬，從而防止素質(zhì)低下、道德滑坡的人員混入教師隊伍，確保教師隊伍的純潔性。
2.進一步完善師德師風(fēng)建設(shè)的培訓(xùn)工作，切實提高培訓(xùn)的針對性和有效性。把師德師風(fēng)、依法從教作為教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容。精選培訓(xùn)內(nèi)容及形式，邀請有關(guān)心理專家走進幼兒園幫助老師解壓、舒緩情緒，幫助教師樹立健康的心態(tài)。
3.建立師德師風(fēng)投訴制度。公開投訴方式，請幼兒家長監(jiān)督幼兒園的師德師風(fēng)情況。一旦收到投訴，幼兒園立即查糾、處理。
4.綜合評定、落到實處。將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等有機結(jié)合，有效促進各項措施落到實處。幼兒園每學(xué)期期末都組織幼兒家長進行問卷調(diào)查，了解統(tǒng)計教師的師德師風(fēng)情況，以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。
5.我園針對教師節(jié)前送禮、收禮現(xiàn)象還舉辦了一場特殊的倡議活動，讓幼兒園所有教職工簽字承諾?，F(xiàn)場的教師代表將全體老師的簽字倡議書送到家長委員會手中，表示教師不得收受任何家長饋贈的禮物，表明自己的立場和態(tài)度。只有把工作做在前面，方能弘揚正氣。教師會收斂和約束自己的行為，家長也會減少焦慮心理和送禮行為。
虐童事件給幼兒園及老師們敲響了警鐘，嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度、持續(xù)師風(fēng)師德建設(shè)、接受家長和社會監(jiān)督才能防患于未然。每一位孩子都是天使，尊重和保護每一位孩子，呵護他們快樂健康成長，讓自己成為孩子們最喜歡的老師，是每一位幼兒教師工作的幸福源泉。
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
