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- 日期：2009-02-19 09:15:14點擊：257好評：0
區(qū)域活動中師幼互動特征分析與思考
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由以為教師的角色游戲評價引起的思考
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教師介入幼兒游戲的支持性策略
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利用音樂緩解幼兒入園焦慮
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“兒童是成人之師”在學前教育中的意義
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認知彈性理論視野下的幼兒園教師專業(yè)培訓
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論偽教育的危害及根源
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日本幼兒教師職前培養(yǎng)職后培訓及啟示
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生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動的教師觀察策略
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通過肢體語言的閱讀 發(fā)展幼兒的閱讀能力
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