在實(shí)踐中提高幼兒園教師的關(guān)愛(ài)能力

時(shí)間：2013-07-19   來(lái)源：中國(guó)幼兒教師網(wǎng)   作者：客服中心   點(diǎn)擊：次

　　教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。尤其是幼兒教師,必須具備關(guān)愛(ài)能力有其特殊性。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)需要教師給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),幼兒只有在愛(ài)的呵護(hù)下才能健康茁壯的成長(zhǎng)。因此,關(guān)愛(ài)能力是幼兒教師的天職所需。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:愛(ài)護(hù)幼兒是幼兒教師的一個(gè)主要職責(zé),一個(gè)沒(méi)有關(guān)愛(ài)能力的人不能夠勝任幼兒教育工作。 
　　
　　在幼兒教育中,教師須真正做到和體現(xiàn)對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài),給幼兒溫馨如家般的感覺(jué)。許多教師內(nèi)心充滿(mǎn)了愛(ài),但在實(shí)際的幼兒教育過(guò)程中卻不能很好地表現(xiàn)出來(lái),這樣也不能算作一個(gè)合格的幼兒教師,更不會(huì)受到幼兒們的喜愛(ài)。因此,要培養(yǎng)幼兒教師積極主動(dòng)地運(yùn)用關(guān)愛(ài)從事幼兒教學(xué)的能力,而關(guān)愛(ài)能力需要在實(shí)踐中不斷得到培養(yǎng)和提升。 
　　
　　提高幼兒教師的關(guān)愛(ài)能力,有很多種途徑。幼兒園要給教師提供一定的平臺(tái),可以針對(duì)幼兒教師的不同特點(diǎn),給教師安排適當(dāng)?shù)陌嗉?jí),積極鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題并以關(guān)愛(ài)的方式解決。教師也可以觀摩其他有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,看看他們是如何給予幼兒充分的關(guān)愛(ài)。在教育過(guò)程中,教師還要培養(yǎng)自己的觀察能力和覺(jué)察力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要并滿(mǎn)足他。 
　　
　　實(shí)踐是培養(yǎng)和提高幼兒教師關(guān)愛(ài)能力最有效的途徑之一。在實(shí)踐中,有許多關(guān)愛(ài)的事例體現(xiàn)出幼兒教師的關(guān)愛(ài)能力在不斷提升。去年九月,我們幼兒園機(jī)器貓班來(lái)了一位新生洋洋(化名)。不到三歲看上去活潑可愛(ài)的小男孩,卻有著令人難以想象的經(jīng)歷:洋洋的爸爸因?yàn)橘€博欠債去偷竊被判入獄。洋洋的母親因?yàn)樨?fù)擔(dān)不起沉重的債務(wù),而且每天需要照顧癱瘓?jiān)诖驳钠牌?最終因?yàn)榻?jīng)受不起這樣的苦難而離家出走。奶奶硬是舍不得孫子強(qiáng)將孩子留下。爺爺既要照顧老又要照顧小,身子馬上就拖垮了,孩子只能靠著鄰居互相輪流看管。于是洋洋就成了吃百家飯、穿百家衣的孤兒,他沒(méi)有真正屬于自己的一件新衣、一雙新鞋。長(zhǎng)此以往,孩子身上也沾染了不少陋習(xí)。為了保證孩子的健康成長(zhǎng),經(jīng)社區(qū)安排洋洋進(jìn)了我們幼兒園。 
　　
　　幼兒園的老師聽(tīng)了洋洋的經(jīng)歷,各個(gè)為之動(dòng)容。于是,洋洋成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。閑暇時(shí),洋洋不是在這個(gè)老師懷中,就是被那個(gè)老師牽著小手;有的老師會(huì)拿出玩具送給他,有的老師會(huì)掏出點(diǎn)心喂他。更讓人感動(dòng)的是年輕的班主任老師,除了平日對(duì)洋洋的細(xì)心呵護(hù)外,放學(xué)或休息天總會(huì)帶孩子到自己家中,給孩子做上一頓特好吃的有營(yíng)養(yǎng)的飯菜,讓孩子在超市里挑選喜歡的食品,還帶他去買(mǎi)新衣服。此時(shí)的老師體現(xiàn)出了她內(nèi)心深處對(duì)幼兒深深的關(guān)愛(ài)。這不是每一個(gè)人都能做到的。尤其值得一提的是,本來(lái)家境就一般的生活老師,得知洋洋居住的環(huán)境不好,就經(jīng)常在幼兒園幫孩子洗澡換衣,讓干干凈凈的洋洋生活在機(jī)器貓班的集體中。除日常的生活外,不僅是機(jī)器貓班的三位老師,還有幼兒園的其他老師還經(jīng)常輪流把孩子接回家過(guò)雙休日。
　　
　　在弘揚(yáng)師德和關(guān)愛(ài)的日子里,在愛(ài)的教育的呼聲中,我們身邊不就涌動(dòng)著最樸實(shí)的師德、最無(wú)華的師愛(ài)嗎?這不就是幼兒教師關(guān)愛(ài)孩子的好榜樣嗎?不需要任何的理由,老師就這樣做了,難怪洋洋的口中會(huì)經(jīng)常唱這樣一首歌:“世上只有老師好,有老師的孩子像個(gè)寶……”大家都祝愿可愛(ài)的洋洋在幼兒園老師的關(guān)愛(ài)下幸福、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!
　　
　　如今我們的幼兒園中,處處可見(jiàn)老師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)。當(dāng)孩子哭鬧時(shí),老師會(huì)盡所能得去安撫、擁抱,直到他平靜下來(lái),開(kāi)心起來(lái);當(dāng)孩子挑食時(shí),老師會(huì)不厭其煩地使出各種辦法讓他開(kāi)心地吃掉自己的一份飯菜;當(dāng)孩子睡不著時(shí),老師會(huì)坐在身邊陪著,直到他安然入睡……許多許多的事,孩子體會(huì)到了老師對(duì)他的這份關(guān)愛(ài),當(dāng)你感冒咳嗽、聲音嘶啞的時(shí)候,孩子們會(huì)來(lái)關(guān)心地抱抱你;當(dāng)你眼睛干澀、滴完眼藥水,在口袋中摸不到面紙時(shí),一張面紙已悄悄遞到你手中;當(dāng)你在一旁觀察孩子活動(dòng)時(shí),突然有孩子跑來(lái)抱抱你,親親你……好多好多的感慨匯成一條清澈、溫暖的溪流,汨汨地流入每個(gè)孩子的心田,流進(jìn)每一位幼兒老師的心房。
　　
　　總之,教師要做好幼兒教育工作,使幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng),幼兒教師必須具有無(wú)私的師愛(ài),必須具備關(guān)愛(ài)的能力。只有關(guān)愛(ài)幼兒,幼兒才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);只有關(guān)愛(ài)幼兒,讓師愛(ài)溫暖每一個(gè)孩子的心,孩子才能在關(guān)愛(ài)的溫暖中健康茁壯地成長(zhǎng)。