不少朋友有點(diǎn)挫折，也有點(diǎn)擔(dān)心地問我：“從小我就很注重閱讀對(duì)孩子的影響，買了很多繪本，也騰出時(shí)間與他們共讀，可是孩子上了小學(xué)中高年級(jí)后就不太看課外書，怎么辦？”
雖然電腦與圖像也是很好的學(xué)習(xí)工具，但是純文字的閱讀對(duì)思考與想象力的培養(yǎng)更有效。
只看電視、玩電腦線上游戲無法培養(yǎng)想象力。想象的英文字“imagination”，意思是“一種想象出眼睛看不到的東西的能力”，可是電視或電腦動(dòng)畫一播放就有影像畫面，無法讓我們自己去想象，只是被動(dòng)地接受快速跳動(dòng)、出現(xiàn)在眼前的資訊，無暇讓大腦去思索與探索。換句話說，當(dāng)我們進(jìn)行文字的閱讀，碰到不懂的地方或有共鳴之處，都會(huì)停頓下來，從過往經(jīng)驗(yàn)中去搜尋與比對(duì)，這種新訊息與舊有知識(shí)相互聯(lián)結(jié)，才容易真正記憶與理解。
以孩子的學(xué)習(xí)而言，影像與文字扮演著不同的功能，各自有優(yōu)點(diǎn)也有限制。比如說，影像的敏感度源自于演化遺傳中的基因，也就是任何人都具有的能力，而文字是近代文明才發(fā)展出來的，必須后天學(xué)習(xí)，但是文化的累積與復(fù)雜的思考，往往必須依憑文字的協(xié)助。
換句話說，影像可引起最直接的情緒反應(yīng)，而且對(duì)任何人都有效，沒有門檻、不用事先練習(xí)與準(zhǔn)備；但文字是間接的媒介，需要經(jīng)過長期且辛苦的訓(xùn)練，是有門檻的。
了解這兩者的差異后，就可以善用這兩種工具來協(xié)助孩子學(xué)習(xí)。比如說，我想讓孩子看歷史小說或?qū)v史科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，我會(huì)先找拍得非常精彩的歷史電影來看，當(dāng)孩子被勾起強(qiáng)烈好奇心之后，我再拿相關(guān)的歷史小說給他們看。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)原來厚厚的、全是文字的書，其故事比電影所能呈現(xiàn)的內(nèi)容豐富得多時(shí)，他們就能感受到文字的魅力與書中天地的寬廣、無限。
現(xiàn)在好看的電影非常多，題材也非常多元，簡直可以說，只要孩子課程中會(huì)學(xué)到的領(lǐng)域，都可以找到相關(guān)的影片或紀(jì)錄片。更棒的是，不用花多少錢，許多圖書館或文化中心除了書之外，還有許多影片可以出借，包括坊間不容易租到的紀(jì)錄片或教學(xué)片，當(dāng)然，這些資源都是免費(fèi)的。
