在日常生活中，家長(zhǎng)要避免以下最常見(jiàn)的牢騷：
一、否定孩子人格
“煩死了，自己去玩!”“笨!”“你怎么這么笨!”家長(zhǎng)往往以大孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的行為。
家長(zhǎng)帶著孩子到親戚或鄰居家玩，孩子不愿叫“阿姨”，家長(zhǎng)就會(huì)責(zé)怪說(shuō)：“這孩子怎么這么沒(méi)用，叫一聲阿姨都不會(huì)。”雖然是對(duì)別人說(shuō)的，可是孩子都聽(tīng)在心里。
正確方法：
如果孩子有能力而沒(méi)有做好，家長(zhǎng)也須耐心指導(dǎo)，而不是責(zé)罵。找機(jī)會(huì)耐心的詢問(wèn)孩子不愿叫的原因，幫孩子解決心理問(wèn)題。
二、影響孩子對(duì)家長(zhǎng)的信賴
“我才不要你!”“把你送給別人!”“再不好好吃飯，就不要你了，把你送給別人。”這類話會(huì)讓孩子懷疑家長(zhǎng)不愛(ài)他。
孩子被家長(zhǎng)罵了幾句，一氣之下跑出家門，家長(zhǎng)追到家門口，生氣地對(duì)著孩子喊：“你給我回來(lái)，不回來(lái)是吧，那以后永遠(yuǎn)不要回來(lái)了。”這類話聽(tīng)多了，孩子心理會(huì)產(chǎn)生陰影，以后可能真的要離家出走。
正確方法：
孩子有時(shí)候是需要小小的懲罰來(lái)糾正不良習(xí)慣或錯(cuò)誤，但家長(zhǎng)的懲罰不能讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)產(chǎn)生懷疑，只要讓孩子知道他的行為是不對(duì)的，需要改正。讓孩子知道改正后家長(zhǎng)還是愛(ài)他的。
三、嚇唬孩子，導(dǎo)致孩子不安
“我告訴老師去!”孩子對(duì)老師很敬重，更不敢像對(duì)家長(zhǎng)一樣對(duì)老師撒嬌，家長(zhǎng)喜歡利用孩子這一害怕心理對(duì)孩子施壓。
孩子一做錯(cuò)事就說(shuō)“叫警察叔叔把你帶走”，孩子會(huì)懷疑自己是個(gè)壞孩子，在別人面前抬不起頭。
正確方法：
孩子做錯(cuò)事情，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)幫他糾正，并告訴孩子每一個(gè)人都會(huì)做錯(cuò)事情，大人也會(huì)有做錯(cuò)事情的時(shí)候，重要的是及時(shí)改正，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)防止下次還犯同樣的錯(cuò)誤。
四、不顧孩子的能力，提出過(guò)分的要求
“快一點(diǎn)!”“動(dòng)作快一點(diǎn)，家長(zhǎng)還要上班呢。”其實(shí)孩子動(dòng)作慢不是他的錯(cuò)，他不知道為什么要快。
“再做好一點(diǎn)!”在孩子眼里，他的作品可能已經(jīng)做得最完美，可是在家長(zhǎng)眼里，還是沒(méi)有達(dá)到要求。
“連這個(gè)也不會(huì)!”孩子不是天才，人不是一生下來(lái)就什么都會(huì)做。責(zé)罵多了，孩子會(huì)做的事情他也不敢做了。
正確方法：
家長(zhǎng)花時(shí)間去了解孩子的能力，在讓孩子做之前，把事情與孩子的能力進(jìn)行對(duì)照。如果孩子能做而不做，家長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行勸導(dǎo)；如果超出孩子能力，就要量力而行，千萬(wàn)不要勉強(qiáng)，小心適得其反。
