即使當(dāng)孩子出現(xiàn)一些你認(rèn)為非常嚴(yán)重的道德問(wèn)題，也請(qǐng)首先控制好情緒。不要輕易給孩子“貼標(biāo)簽”，反思一下自己的教養(yǎng)方式，冷靜、謹(jǐn)慎地想一想應(yīng)對(duì)孩子不當(dāng)行為的措施，才不致對(duì)孩子成長(zhǎng)有負(fù)面的影響。
故事是這樣的：
大概是四歲多的時(shí)候吧。爸爸帶著他去一位叔叔家玩。他很快被叔叔家小哥哥房間里的小飛機(jī)模型吸引了。玩了一會(huì)兒覺(jué)得特別喜歡，真的很想要。于是趁大家不注意就偷偷揣起來(lái)了。跟爸爸回家的路上，他心里特別糾結(jié)、特別難受，實(shí)在忍不住還是跟爸爸“坦白”了，說(shuō)自己偷拿了人家的小飛機(jī)。爸爸沉默了一下。
他至今清楚記得爸爸當(dāng)時(shí)短暫的沉默和站在路邊害怕至極的他。然后，爸爸態(tài)度很溫和地對(duì)他說(shuō)：“咱們一起回去把小飛機(jī)還給叔叔吧，爸爸以后再給你買一個(gè)。”于是他極不情愿地跟著爸爸回去送還小飛機(jī)，心里又舍不得又羞愧得不行，似乎還害怕得哭了。
爸爸只是很平靜地回去跟人家解釋說(shuō)：“不好意思，孩子不小心拿走了小玩具，現(xiàn)在送回來(lái)。”事情就這么過(guò)去了。他沒(méi)有受到任何責(zé)備。爸爸也沒(méi)有將此事再告訴別人。
這位智慧的父親，都做了什么呢？
首先，自始至終都不曾使用“偷”這樣的字眼去形容孩子的行為。
因?yàn)楹⒆拥氖欠怯^念是通過(guò)聽(tīng)取父母的評(píng)價(jià)、觀察父母的反應(yīng)而形成的。不輕易給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽，不夸大孩子的錯(cuò)誤，是對(duì)孩子的保護(hù)。
其次，保證穩(wěn)定的情緒，平靜認(rèn)真地想好最適合的解決方法。
不責(zé)備，不打罵，不多說(shuō)教。在得知孩子“偷拿”了別人家東西時(shí)，父親并沒(méi)有立刻怒不可遏地非打即罵，也沒(méi)有立即開(kāi)始苦口婆心、長(zhǎng)篇大論地講道理。而是讓自己停下來(lái)想了想，再用最簡(jiǎn)單有效，最和緩適宜的方式應(yīng)對(duì)這件事。
緊接著，用直接的行動(dòng)給孩子正確的示范和引導(dǎo)。
其實(shí)孩子心里知道拿別人的東西是不對(duì)的。小男孩子低著頭的那種憤怒和倔強(qiáng)，還是我的朋友所說(shuō)的那種“內(nèi)心糾結(jié)”都可以看出。所以，其實(shí)孩子需要的并不是孰是孰非的大道理，而是需要從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確的做法。
父親給男孩展示的是寬容、擔(dān)當(dāng)。我的朋友的父親，也只簡(jiǎn)單說(shuō)了兩句話，一是“一起還回去”，這是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)正確的改正方法；二是“你想要的話爸爸給你買”，告訴他獲得自己想要的東西的正確途徑。
最后，還需要記得的一點(diǎn)是：事情過(guò)去了，就是過(guò)去了。不反復(fù)追究，不隨意轉(zhuǎn)述，保護(hù)孩子的自尊，給予孩子最大限度的尊重。
孩子雖然還小，但已有了自尊感和羞恥心。見(jiàn)證孩子犯錯(cuò)的當(dāng)事人，若能站在孩子的角度，想到孩子一定不愿讓自己不好的行為被更多人知道，即使是家里人。所以，不再向別人轉(zhuǎn)述這件事，就是對(duì)孩子自尊的最好呵護(hù)。
