好家長·幼教新天地 2014年12期 江蘇省南京市江寧區(qū)岔路幼兒園 夏全菊
在一次家長會上，當談至話題“你會買什么樣的書給孩子看”時，家長們一下子打開了話匣子，家長甲說：我家孩子喜歡什么書，我就給他買什么書，因為只有他感興趣的書，他才會認真地去看，才能從中學會很多的知識。家長乙說：我家是男孩子，特別喜歡看奧特曼這一類的書，我們家這一類的書已經(jīng)有一大摞了，孩子對書里面的每一個奧特曼都很熟悉，說起來頭頭是道，我和他爸爸都說不過他。家長丙說：孩子這么小，又不認識幾個字，我們一般只講故事，沒有買什么書。而且現(xiàn)在的孩子從上小學開始就有很大的壓力，干嘛從這么小就有看書的壓力呢？家長丁自豪地說：我家孩子最喜歡的書是古詩詞，我們家的書有很多本，上面的古詩他都會背呢，而且上面的字他基本上都認識了……
出現(xiàn)上述情況的原因，無非是家長對幼兒閱讀的認識不夠明確。《幼兒園教育指導綱要》中，明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。由此可見，對幼兒進行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。
幼兒語言發(fā)展的規(guī)律是會聽、感知、理解語言，然后表述。美國著名兒童文學家波羅·福克斯說：“當你念書給孩子聽，當你把一本書交到孩子手上時，你便帶給孩子無限的人生可能性，你便成為一個啟發(fā)者。”圖書是幼兒閱讀的對象，因此圖書畫面色彩是否鮮艷？內(nèi)容是否簡單具體、生動有趣？所配文字是否優(yōu)美簡練、朗朗上口？都成了衡量圖書好壞的標準，我們在為幼兒選書時必須充分考慮以上因素。
☆內(nèi)容選擇要有針對性☆
在選擇繪本時應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特征，為不同年齡段的幼兒選擇不同的圖書。比如小班幼兒我們應(yīng)為其選購一些圖文聯(lián)系緊密，文字簡短并通俗易懂的，內(nèi)容多以家庭生活和幼兒園生活為主的圖書。例如《打瞌睡的房子》，文字簡單明了，而在畫面上盡顯真實，每個人物、動物形象都貼近孩子的生活，并且能夠明確地表達文字的含義，同時又有細節(jié)的觀察空間（跳蚤的觀察與尋找是孩子的興趣所在）。
☆文字要朗朗上口，簡練易懂☆
當幼兒每天都聽同一個故事時，時間長了就會一字不漏地記住，而且還能講這個故事。也許幼兒還不識字，但故事早已深深地印在他的腦海里。因此，圖畫書中的文字首先應(yīng)是朗朗上口，簡練易懂的。當幼兒不斷地欣賞用簡練優(yōu)美的語言表達的生動有趣的故事時，就等于不斷地在他的語言田地里澆水施肥，或早或晚會開出美麗的花朵。作為家長，在給孩子選書時，不妨小聲念出來，確認是否朗朗上口，簡練易懂。
☆注重畫面的色彩與美感☆
同時我們還應(yīng)選擇圖文并茂的圖書，并且圖畫應(yīng)大一些。幼兒的生活經(jīng)驗有限，只憑語言欣賞故事有一定的難度，圖文并茂能夠幫助他們理解故事。心理學的研究也表明，圖文并茂的圖書（繪本）是兒童喜歡并適合他們的書。繪本都由兩部分組成：文字與插圖，優(yōu)秀的繪本往往兼顧了這兩種表現(xiàn)形式。幼兒的視覺和專注力大都還在發(fā)展之中，給他們看的插圖最好是比較大的。一頁放好多小插圖的形式，對幼兒來說不太適合。
選書時還應(yīng)注意畫面的精美，我們不能依照主觀的想法幫助孩子選擇圖書，而應(yīng)從培養(yǎng)孩子的審美能力出發(fā)。大多數(shù)家長認為孩子喜歡的顏色鮮艷，明亮，就會選擇這一類的圖書，但這一類的書往往在短時間內(nèi)可以很好地刺激幼兒，時間長了，孩子就會產(chǎn)生審美疲勞，長此以往，孩子的審美能力就會下降。據(jù)研究顯示，西方國家?guī)资暌恢笔軞g迎的經(jīng)典圖畫書的插圖，大部分的顏色并不鮮艷，甚至過去黑白印刷的圖畫書也還在不斷地重印，并不斷地受到孩子的青睞。為了培養(yǎng)幼兒有品質(zhì)的審美能力，就應(yīng)該讓他們從小多接觸原汁原味的高品質(zhì)藝術(shù)品。
☆針對幼兒性格差異選擇繪本☆
另外還有一個因素是我們選書時必須考慮的，那就是幼兒的個體差異，每個孩子都有自己的個性特點，所選書籍應(yīng)盡量有助于幼兒良好個性的發(fā)展。如現(xiàn)在的孩子都是家里的小太陽，不免有些任性、不懂禮貌的行為，不懂得家人的付出也應(yīng)該感恩，就可為他們選擇一些有關(guān)感恩方面的書，如《你擁有我，我也擁有你》、《因為我愛你》、《我會關(guān)心別人》等，讓孩子在觀察畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道與家人相處的方式，學會從小事中感恩家人、感謝小伙伴;有的孩子在與別人相處時喜歡欺負別人，處處顯示出“小霸王”的特性，就應(yīng)該選擇一些《我是霸王龍》系列叢書、《小老鼠與大老虎》等，讓他們能夠?qū)W會與人相處時謙讓、有禮貌，否則的話，沒有人愿意和他交朋友;針對孩子的一些不良的行為習慣，例如不喜歡刷牙、不講衛(wèi)生等，則可以用《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》、《為什么會生病》等，讓幼兒在潛移默化中改變自己，養(yǎng)成良好的生活習慣。
☆打動自己，打動孩子☆
繪本故事的內(nèi)容往往簡單，但是蘊含著教育意義，選擇繪本有一個簡單而實用的原則：選擇首先能打動自己的繪本。能夠打動自己的故事內(nèi)容更能激發(fā)成人與孩子之間的共鳴，讓孩子與成人在閱讀活動中獲得更多。例如《猜猜我有多愛你》體現(xiàn)了孩子與媽媽之間無盡的愛;《我的爸爸真麻煩》則是用簡潔幽默的語言，從孩子的角度展現(xiàn)對爸爸的敬仰與愛;《啊哈！幼兒園》是一本將現(xiàn)實與想象進行混合的繪本，可以有效地激發(fā)孩子對幼兒園、對老師的向往等。
在選擇繪本時，我們還應(yīng)給幼兒一些自主權(quán)，讓他們自己挑選一些他感興趣的書。讓孩子自主選擇圖書往往更能激發(fā)他的閱讀興趣，閱讀的時間也能堅持更久。“打開一扇閱讀的門，開始一生愛的旅程”，讓我們從選擇繪本入手，激發(fā)孩子的學習興趣，為孩子的人生注入最實用的元素，促進孩子的不斷成長。
（供稿：崔柳 校對：郭彤洋）
